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阅读是学生的个性化行为。但传统的阅读教学却淡漠了学生这个阅读主体，导致学生不能获得独特的阅读体验。语文阅读教学应该充分尊重学生个性的感悟，让学生自己批文入境，触摸深层内涵，这样才能最大限度的调动学生的阅读兴趣，使学生形成自己良好的语文素养。
个性自由的整体感悟阅读教学
【摘 要】
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阅读是学生的个性化行为。但传统的阅读教学却淡漠了学生这个阅读主体，导致学生不能获得独特的阅读体验。语文阅读教学应该充分尊重学生个性的感悟，让学生自己批文入境，触摸深层
【机 构】
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徐州市铜山区利国镇中心中学
【出 处】
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科学大众(科学教育)
【发表日期】
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2012年11期
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