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伴随着我国新一轮基础教育课程改革的实施,提倡学科综合、实现多学科渗透已经作为一个重要的课程理念落实在包括音乐在内的各门学科之中.本文运用文化人类学、艺术美学、审美心理学以及哲学诠释学的相关研究成果来论述音乐课程实现多学科渗透的积极意义,为当前音乐课程改革提供一定的理论支撑.
多学科渗透的音乐课程理论基础
【摘 要】
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伴随着我国新一轮基础教育课程改革的实施,提倡学科综合、实现多学科渗透已经作为一个重要的课程理念落实在包括音乐在内的各门学科之中.本文运用文化人类学、艺术美学、审美
【机 构】
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华东师范大学学前与特殊教育学院
【出 处】
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星海音乐学院学报
【发表日期】
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2005年4期
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