【摘 要】
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公平优质受教育权是受教育权的进阶形态,强调教育从量向质的转化成为新时代受教育权保障的基本取向。在“权利—义务”结构理论之下,国家义务为公平优质受教育权的实现提供了
【基金项目】
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2019年教育部人文社会科学规划基金项目“新时代公平优质受教育权:教育平衡充分发展的国家义务研究”(项目编号:19YJA820012)
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公平优质受教育权是受教育权的进阶形态,强调教育从量向质的转化成为新时代受教育权保障的基本取向。在“权利—义务”结构理论之下,国家义务为公平优质受教育权的实现提供了重要的逻辑进路。就本体论而言,权利诉求与宪法性权利共同构成了公平优质受教育权存在的双重依据。就认识论而言,权利、权力与义务的对应关系,经历了从权力优先、义务随附基本逻辑下的“权力—义务”对应模式,到法权制衡基本逻辑下的“权力—权利”对应模式,再到权利实现、义务保障基本逻辑下的“权利—义务”对应模式。就方法论而言,国家义务应当从立法保障、执法保障、
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