【摘 要】
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该研究采用焦点团体访谈法探讨了“3+4”学前教育专业教学衔接问题。研究发现:专业技能课程缺乏有效衔接,学生担心已有的专业技能优势不能保持;中专阶段与本科阶段教学方式不
【基金项目】
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吉林省教科办项目“‘3+4’贯通式学前师资培养模式研究”(GH170315).
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该研究采用焦点团体访谈法探讨了“3+4”学前教育专业教学衔接问题。研究发现:专业技能课程缺乏有效衔接,学生担心已有的专业技能优势不能保持;中专阶段与本科阶段教学方式不同,面对考试学生倍感压力。研究建议:专业技能课程要保持优势,做到精益求精;中专阶段要加强英语、理论课程教学;教师要引导学生尽快适应本科阶段学习。
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