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关键词:小学英语;教学;设计;情境
中图分类号:G623.31 文献标识码:A 文章编号:1009-010X(2009)07/08-0109-02
学习内容分析:
本课是冀教版小学英语(三年级起始版)六年级第七册第四单元的第一课,是一节新授课。本单元学习的是有关西方的重要节日——圣诞节的有关知识。本课重点介绍圣诞节的一些习俗用语。内容接近学生的生活,学生愿意了解这一重要节日,因此,学习兴趣浓厚。根据课文新词较多但话题新潮、生活味浓的特点,在教室中布置上圣诞树、圣诞彩灯、圣诞礼物、圣诞老人等,并在上课前和结束时播放圣诞歌曲,营造出浓浓的圣诞节的气氛。老师创设真实的情境帮助学生理解课文内容,激发学生学习的兴趣,使学生在学习中易于理解。教授时注意要有所拓展,不要仅限于课本内容。
学习对象分析:
六年级学生已经学了三年多的英语了。大部分学生能用简单的英语谈论一些话题。学生在四年级时已经初步学习了一些中国的节日,有一部分学生能说出本课学习的圣诞节这一节日的相关内容,学生在平常生活中已经受到西方传统节日文化的影响,对节日的文化背景、文化知识都比较熟悉。在中西方节日强烈的对比下,学生很容易产生强烈的好奇心及想了解探究的愿望。教师在教学中结合教学内容,创设出真实的情境,从而产生很好的教学效果。
教学目标:
语言知识方面:1.通过本课学习使学生能听、说、读、写并灵活运用holiday、Christmas tree、Christmas lights、Santa、song等词汇。2.能听懂并说出:Merry Christmas! Have fun together等句子。
语言技能方面:能用所学的单词和句子在真实的场合下交际。
情感态度方面:通过营造真实的情境等多种活动,调动学生学习英语的兴趣,让学生乐于开口说英语,增强其学好英语的自信心。
文化意识方面:学习了解中西方节日的文化差异,并在学习中学会用礼貌、得体的语言与人交谈。
学习策略方面:学生能积极与同伴合作,共同完成学习任务;学生在学习中能集中注意力,积极运用所学英语进行表达和交流,能谈论有关圣诞节的简单话题;能注意观察生活中使用的简单英语。
教学分析:
教学重点:学生能听、说、读、写下列词汇:holiday、Christmas tree、Christmas lights、Santa、song。
教学难点:学生能理解课文内容。
教学准备:多媒体课件、录音机、圣诞帽子、圣诞树、圣诞礼物等实物。
板书设计:
Lesson 25: Christmas Is Coming!
Christmas is a special holiday.
Christmas lights are on the Christmas tree.
Santa brings gifts.
Christmas songs are carols.
教学过程:
一、Class opening and review.
1.Greeting.
T:Hello, everyone!
How are you,today?
Are you happy now? I am very happy.
2.Play a game.
“Guess: What holiday is it?”
T: We have learned some holidays before. For example: Children’s Day. Mothers’ Day. Look, what holiday is it?
(Show the pictuers of New Year’s Day \ Children’s Day \ Teachers’ Day \ National’s Day \ International Worker’s Day \ Spring Festerval to the students.)
设计意图:通过竞猜的形式复习了学生之前已经学过的许多节日名称,又渗透了本课的重点词汇holiday,为引出本次课所要学习的西方重要节日——圣诞节做好了铺垫。且在上课开始就充分调动起学生学英语的积极性,可谓一举三得。
3.Free Talk.
T: Do you go to school on a holiday? Do your father and mother go to work on a holiday?
C: No!
T: What’s the date today?
C: It’s December__________.
T: What season is it?
C: It’s winter.
T: In Canada, there is a famours holiday in winter.What is it?
设计意图:看似轻松自然的对话,既复习了上个单元的内容,又巧妙的引出了本节课的主题Christmas is coming.
二、New Concepts
1.Demonstrate.
(1)Introduce“Christmas”
C: 圣诞节。
T: Yes, It’s Christmas.(板书、领读)
引导学生自己说出首字母需大写,字母“t”没有发音等注意事项。
T: Do you know something about Christmas? When is christmas?
C: Yes. It’s December 25th.…
T: Christmas is special. Why? Because we have Christmas trees,lights and Santa.
(2) Introduce “Christmas tree \ lights” with real things.
T: Look! What’s this? (Point to the Christmas tree in the classroom.)
C: It’s a Christmas tree.
T: What’s on the Christmas tree?
C: 圣诞彩灯和礼物。
T:Chrisrmas lights and Christmas gifts. (板书、领读)
T: What colour is the Christmas tree?
C: It’s green.
T: Every family has a Christmas tree in their house.It’s usually a pine.
设计意图:用真实的实物情景来教学,学生印象深刻,注意力集中,能保持对英语的学习兴趣,同时扩展相关的知识。
(3) Introduce “Santa” with a picture.
T: Look!Who is this?
C: 圣诞老人。
T:He is Santa. (Father Christmas).What is he wearing?
C: He is in red hat,red clothes and black boots.
T: Do you love Santa? Why?
C: Yes.Santa brings gifts for us.(板书、领读)
T: Good! For example: toy cars, toy bikes,sweets,dolls.Father Christmas puts the gifts in the stockings.
设计意图:学生在平常生活中已经受到西方传统节日文化的影响,对节日的文化背景、文化知识都有一定的了解。他们对于自已喜欢的话题乐于开口说。对这些学生已经知道的,老师不用教,可以由学生互相教。扩展课文以外的知识是对课文内容的补充,使学生更深入地了解西方的节日文化。
(4)Compare “Christmas” and “Spring Festerval”.
T:Christmas is very important in Western just like Spring Festerval in China. Could you tell something for us?
(Discuss in group of four,then find some volunteers say something.)
S1:We don’t go to school on these holidays.
S2: We invite our friends to our house.
S3: We send gifts each other.
S4: We say something to our friends.
T: Good! On Spring Festerval,we say“Happy New Year!” On Christmas, we say “Merry Christmas!”
设计意图:通过中西方节日文化的对比,满足学生的好奇心和求知欲。小组讨论的形式有利于培养学生的合作精神和互助精神,也可以使一些胆小的学生在小组内敢于开口说英语。这一环节的设置处理了课文后半部分的内容。
(5) Introduce“Christmas songs” use real songs.
T: On Christmas, we sing Christmas songs.Do you know any Christmas songs?
播放“ I wish you a merry Christmas”和“Jingle Bells”两首圣诞歌曲。
T: Christmas songs are carals.(板书、领读)
设计意图:这两首圣诞歌是典型的圣诞歌曲,也是被大部分中国的少年儿童所熟知的歌曲。课上实际播放歌曲更能激发学生的学习兴趣,加深印象。
2. Student Book.
(1) Listen to the tape first,think about the questions :
Q1: What’s Christmas ?
Q2: Why is Christmas special ?
Q3: What’s in your house ?
Q4: Who is Santa ?
Q5: What are carols?
Q6: When is Christmas ?
(2) Follow the tape and then discuss the questions in pairs.
(3) Ask some students to answer the questions .
设计意图:课文内容多,相对较难。问题提出后要给出学生一定时间考虑、讨论。听读课文是学生熟悉理解课文内容,形成正确的语音、语调是不可或缺的手段。
3.Make a dialogue.
T: Make a dialogue according to the text.For example:(准备好道具)
A:Christmas is coming. Do you love Christmas?
B:Yes. I love Christmas.When is Christmas?
A: It’s December 25th.
A:Look! Santa! Hello,Santa! Merry christmas!
S: Merry Christmas, Children! The gifts are for you!
A\B: Thank you!
(Sing a song “I wish you a merry Christmas.” together.)
Show their dialogues.
设计意图:学生自编对话整合了课本内容,培养学生在真实的情景中灵活运用所学知识的能力,使学生对所学知识进行创造性的表达交流。
三、Class closing
T: Today we have learned something about Christmas.Now for your homework:
1.To learn a Christmas song.
2.To make a Christmas card (卡片)for your friends and write some words on it.
设计意图:让孩子们在学圣诞歌和写圣诞卡的过程中巩固所学知识。作业的设计要考虑到本课的内容特点,避免单纯的抄抄写写。
教学反思:
通过实际教授本课,感觉本节课比较成功的地方有:
1. 本节课主要运用了创设情境教学法。在教室中布置上圣诞树、圣诞彩灯、圣诞礼物、圣诞老人等,并在上课前和结束时播放圣诞歌曲,营造出浓浓的圣诞节的气氛。让学生在真实的情境下学习和交流。把单调、机械的学习变为生动、活泼的交际性练习。本节课自始至终学生们都保持了高涨的学习热情。学生们踊跃的开口说他们所知道的英语,师生在教和学的过程中都体会到了快乐。
2.本节课注重渗透了东西方节日的文化差异。给学生扩展了许多文化上的常识。满足了学生的好奇心和求知欲。
3.本节课的设计巧妙,环环相扣,达到了预期的教学目标。学生对要求掌握的四会单词掌握的比较扎实。
不足之处:一是对个别学困生照顾的不够,有跟不上的现象。二是扩展的知识部分学生没做笔记。课后易遗忘,又无从查找。
中图分类号:G623.31 文献标识码:A 文章编号:1009-010X(2009)07/08-0109-02
学习内容分析:
本课是冀教版小学英语(三年级起始版)六年级第七册第四单元的第一课,是一节新授课。本单元学习的是有关西方的重要节日——圣诞节的有关知识。本课重点介绍圣诞节的一些习俗用语。内容接近学生的生活,学生愿意了解这一重要节日,因此,学习兴趣浓厚。根据课文新词较多但话题新潮、生活味浓的特点,在教室中布置上圣诞树、圣诞彩灯、圣诞礼物、圣诞老人等,并在上课前和结束时播放圣诞歌曲,营造出浓浓的圣诞节的气氛。老师创设真实的情境帮助学生理解课文内容,激发学生学习的兴趣,使学生在学习中易于理解。教授时注意要有所拓展,不要仅限于课本内容。
学习对象分析:
六年级学生已经学了三年多的英语了。大部分学生能用简单的英语谈论一些话题。学生在四年级时已经初步学习了一些中国的节日,有一部分学生能说出本课学习的圣诞节这一节日的相关内容,学生在平常生活中已经受到西方传统节日文化的影响,对节日的文化背景、文化知识都比较熟悉。在中西方节日强烈的对比下,学生很容易产生强烈的好奇心及想了解探究的愿望。教师在教学中结合教学内容,创设出真实的情境,从而产生很好的教学效果。
教学目标:
语言知识方面:1.通过本课学习使学生能听、说、读、写并灵活运用holiday、Christmas tree、Christmas lights、Santa、song等词汇。2.能听懂并说出:Merry Christmas! Have fun together等句子。
语言技能方面:能用所学的单词和句子在真实的场合下交际。
情感态度方面:通过营造真实的情境等多种活动,调动学生学习英语的兴趣,让学生乐于开口说英语,增强其学好英语的自信心。
文化意识方面:学习了解中西方节日的文化差异,并在学习中学会用礼貌、得体的语言与人交谈。
学习策略方面:学生能积极与同伴合作,共同完成学习任务;学生在学习中能集中注意力,积极运用所学英语进行表达和交流,能谈论有关圣诞节的简单话题;能注意观察生活中使用的简单英语。
教学分析:
教学重点:学生能听、说、读、写下列词汇:holiday、Christmas tree、Christmas lights、Santa、song。
教学难点:学生能理解课文内容。
教学准备:多媒体课件、录音机、圣诞帽子、圣诞树、圣诞礼物等实物。
板书设计:
Lesson 25: Christmas Is Coming!
Christmas is a special holiday.
Christmas lights are on the Christmas tree.
Santa brings gifts.
Christmas songs are carols.
教学过程:
一、Class opening and review.
1.Greeting.
T:Hello, everyone!
How are you,today?
Are you happy now? I am very happy.
2.Play a game.
“Guess: What holiday is it?”
T: We have learned some holidays before. For example: Children’s Day. Mothers’ Day. Look, what holiday is it?
(Show the pictuers of New Year’s Day \ Children’s Day \ Teachers’ Day \ National’s Day \ International Worker’s Day \ Spring Festerval to the students.)
设计意图:通过竞猜的形式复习了学生之前已经学过的许多节日名称,又渗透了本课的重点词汇holiday,为引出本次课所要学习的西方重要节日——圣诞节做好了铺垫。且在上课开始就充分调动起学生学英语的积极性,可谓一举三得。
3.Free Talk.
T: Do you go to school on a holiday? Do your father and mother go to work on a holiday?
C: No!
T: What’s the date today?
C: It’s December__________.
T: What season is it?
C: It’s winter.
T: In Canada, there is a famours holiday in winter.What is it?
设计意图:看似轻松自然的对话,既复习了上个单元的内容,又巧妙的引出了本节课的主题Christmas is coming.
二、New Concepts
1.Demonstrate.
(1)Introduce“Christmas”
C: 圣诞节。
T: Yes, It’s Christmas.(板书、领读)
引导学生自己说出首字母需大写,字母“t”没有发音等注意事项。
T: Do you know something about Christmas? When is christmas?
C: Yes. It’s December 25th.…
T: Christmas is special. Why? Because we have Christmas trees,lights and Santa.
(2) Introduce “Christmas tree \ lights” with real things.
T: Look! What’s this? (Point to the Christmas tree in the classroom.)
C: It’s a Christmas tree.
T: What’s on the Christmas tree?
C: 圣诞彩灯和礼物。
T:Chrisrmas lights and Christmas gifts. (板书、领读)
T: What colour is the Christmas tree?
C: It’s green.
T: Every family has a Christmas tree in their house.It’s usually a pine.
设计意图:用真实的实物情景来教学,学生印象深刻,注意力集中,能保持对英语的学习兴趣,同时扩展相关的知识。
(3) Introduce “Santa” with a picture.
T: Look!Who is this?
C: 圣诞老人。
T:He is Santa. (Father Christmas).What is he wearing?
C: He is in red hat,red clothes and black boots.
T: Do you love Santa? Why?
C: Yes.Santa brings gifts for us.(板书、领读)
T: Good! For example: toy cars, toy bikes,sweets,dolls.Father Christmas puts the gifts in the stockings.
设计意图:学生在平常生活中已经受到西方传统节日文化的影响,对节日的文化背景、文化知识都有一定的了解。他们对于自已喜欢的话题乐于开口说。对这些学生已经知道的,老师不用教,可以由学生互相教。扩展课文以外的知识是对课文内容的补充,使学生更深入地了解西方的节日文化。
(4)Compare “Christmas” and “Spring Festerval”.
T:Christmas is very important in Western just like Spring Festerval in China. Could you tell something for us?
(Discuss in group of four,then find some volunteers say something.)
S1:We don’t go to school on these holidays.
S2: We invite our friends to our house.
S3: We send gifts each other.
S4: We say something to our friends.
T: Good! On Spring Festerval,we say“Happy New Year!” On Christmas, we say “Merry Christmas!”
设计意图:通过中西方节日文化的对比,满足学生的好奇心和求知欲。小组讨论的形式有利于培养学生的合作精神和互助精神,也可以使一些胆小的学生在小组内敢于开口说英语。这一环节的设置处理了课文后半部分的内容。
(5) Introduce“Christmas songs” use real songs.
T: On Christmas, we sing Christmas songs.Do you know any Christmas songs?
播放“ I wish you a merry Christmas”和“Jingle Bells”两首圣诞歌曲。
T: Christmas songs are carals.(板书、领读)
设计意图:这两首圣诞歌是典型的圣诞歌曲,也是被大部分中国的少年儿童所熟知的歌曲。课上实际播放歌曲更能激发学生的学习兴趣,加深印象。
2. Student Book.
(1) Listen to the tape first,think about the questions :
Q1: What’s Christmas ?
Q2: Why is Christmas special ?
Q3: What’s in your house ?
Q4: Who is Santa ?
Q5: What are carols?
Q6: When is Christmas ?
(2) Follow the tape and then discuss the questions in pairs.
(3) Ask some students to answer the questions .
设计意图:课文内容多,相对较难。问题提出后要给出学生一定时间考虑、讨论。听读课文是学生熟悉理解课文内容,形成正确的语音、语调是不可或缺的手段。
3.Make a dialogue.
T: Make a dialogue according to the text.For example:(准备好道具)
A:Christmas is coming. Do you love Christmas?
B:Yes. I love Christmas.When is Christmas?
A: It’s December 25th.
A:Look! Santa! Hello,Santa! Merry christmas!
S: Merry Christmas, Children! The gifts are for you!
A\B: Thank you!
(Sing a song “I wish you a merry Christmas.” together.)
Show their dialogues.
设计意图:学生自编对话整合了课本内容,培养学生在真实的情景中灵活运用所学知识的能力,使学生对所学知识进行创造性的表达交流。
三、Class closing
T: Today we have learned something about Christmas.Now for your homework:
1.To learn a Christmas song.
2.To make a Christmas card (卡片)for your friends and write some words on it.
设计意图:让孩子们在学圣诞歌和写圣诞卡的过程中巩固所学知识。作业的设计要考虑到本课的内容特点,避免单纯的抄抄写写。
教学反思:
通过实际教授本课,感觉本节课比较成功的地方有:
1. 本节课主要运用了创设情境教学法。在教室中布置上圣诞树、圣诞彩灯、圣诞礼物、圣诞老人等,并在上课前和结束时播放圣诞歌曲,营造出浓浓的圣诞节的气氛。让学生在真实的情境下学习和交流。把单调、机械的学习变为生动、活泼的交际性练习。本节课自始至终学生们都保持了高涨的学习热情。学生们踊跃的开口说他们所知道的英语,师生在教和学的过程中都体会到了快乐。
2.本节课注重渗透了东西方节日的文化差异。给学生扩展了许多文化上的常识。满足了学生的好奇心和求知欲。
3.本节课的设计巧妙,环环相扣,达到了预期的教学目标。学生对要求掌握的四会单词掌握的比较扎实。
不足之处:一是对个别学困生照顾的不够,有跟不上的现象。二是扩展的知识部分学生没做笔记。课后易遗忘,又无从查找。