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摘要：随着素质教育改革进程的不断推进，学生的身体健康和心理健康的受重视程度越来越高。小学体育教学正是提高学生心理健康水平，帮助学生提高自身身体素质的重要渠道，对于小学生的全面发展有着重要的促进作用。传统的体育教学模式下，学生课上缺乏学习兴趣，身体疲劳导致学生的课堂参与热情比较低，加之应试教育中对于文化课的过度重视，使体育教学流于形式，没有起到真正的教学作用。
关键词：小学体育教学模式;创新;提高;教学水平
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-042
对于小学体育教学，教师不应拘泥于死板的体育技巧和体育训练任务，应当灵活转变教学角度，创新小学体育教学模式，增强体育教学课程的趣味性，用丰富多彩的体育课程内容，激发小学生的学习兴趣。引导小学生在不同的体育活动中探索自己的身体机能，勇于尝试各项体育活动。让小学生真正在体育活动中感受到体育训练给自己身体带来的改变，体验到体育活动中的快乐，进而提高小学体育教学水平。
一、转变传统教学思想来提高体育教学效率
部分教师误认为，体育训练任务需要日复一日的坚持，只要培养学生坚韧不轻言放弃的精神就可以了。但在实际体育教学过程中，由于课业压力大时间紧等原因，小学生很难每天都堅持进行体育训练，再加上体育活动给身体带来的疲惫感，导致学生对体育训练抱着消极排斥的态度。因此，体育教师应当转变传统教学思想，在有限的时间里提高体育教学效率，进而提高体育教学成果。
比如外界天气不好的时候，无法开展户外体育课程，体育教师就可以在室内带领学生们一起观看一些体育题材的动画片或是电影，既能够吸引学生的好奇心，又能够潜移默化中带领学生学习到体育知识。有一次因为暴雨的影响，学生们都心灰意冷的待在教室里，我跟学生们提议一起看一部动画片怎么样？学生们特别积极，非常开心。于是我选了一篇排球题材的动画片《排球少年》，和学生们一起观看，紧张刺激的比赛过程非常引人入胜，学生们看的津津有味，我不时停顿下来，给学生讲解动画片中各种情况涉及到的专业的排球知识，让学生在观看的过程中学习到了排球的专业知识，利用多媒体信息教学手段提高了教学效率。
2、创设有趣的体育课堂情境
创设教学情境可以很好地调动学生积极性，让学生在和谐而轻松的教学氛围中学习，这个过程能让老师与学生之间建立融洽、和谐的师生关系，并将教学任务有效施展开来[1]。在开始正式的授课内容前，体育教师可以先带领学生做一些热身的小游戏，活跃课堂气氛，拉近师生距离。小学生正是活泼好动的年纪，课前游戏非常契合他们的兴趣点，让其更愿意接受体育知识的学习。比如趣味传球游戏，让学生扮演不同的小动物，一边模仿动物的动作和叫声一边传递足球，游戏时学生的表现非常搞笑，课堂气氛瞬间活跃起来了。
3、结合实际情况，挖掘学生潜力
学生是体育课堂的主体，是整个教学中的主要部分，在开展体育教学过程中，体育教师一定要认真观察每一个学生，针对不同性格特点、心理素质、身体情况进行体育教学，让学生在学习过程中感受到自己被关注到。大部分的小学生是没有接触过专业的体育训练的，在身体素质上有许多可挖掘的技能特长。我就遇到过很多学生，起初学习跑步连姿势都不协调，可经过一段时间以后发现他跑得又快又稳。因此，体育教师需要结合学生的实际情况，挖掘学生潜力，在学生接触到陌生的体育项目时耐心地指导，多给予学生鼓励，让学生能够在体育活动中建立自信心，不断挑战自己尝试新鲜的体育项目。在这个过程里，学生不仅学习了不同的体育项目技巧，还对自身技能进行了探索，发现了原本自己并不知道的特长，从而提高学生对于体育活动的参与热情。
四、培养学生自主合作的探究能力
体育活动不仅有着紧张刺激的竞技性，还有着团结合作的精神。通过体育教学，可以培养学生团队协助能力和自主合作的探究能力。在体育教学过程中，教师可以积极开展合作教学的模式[2]。以常见的跑步练习为例，体育教师可以根据学生的跑步测试成绩将学生分为三层，A层学生跑步速度快爆发力强但缺乏耐力，B层学生速度一般耐力一般，C层学生缺乏爆发力但耐力很好。将三层学生组合在一起，组成3人小组，进行综合接力跑比赛。比赛赛段分为50米、100米和200米三段跑道，3名学生必须全部参赛，到达终点时间最快的为优胜组。学生在练习过程中不仅能够发挥自身的优势，还需要互相帮助共同进步，提高了学生的跑步成绩还培养了学生团结合作精神。
结束语
总而言之，体育教学关系着小学生身体素质和心理健康发展，体育教师需要摒弃传统单一枯燥的体育教学模式，勇于创新，不断提高自身教学水平，丰富体育课堂的教学内容。树立现代化教学观念，借助多媒体教学等新颖的教学技术，激发小学生对体育知识的学习兴趣。倡导科学健康的体育训练，让小学生们真正能够在锻炼健康体魄的同时体会到体育活动中的快乐，培养学生团结互助持之以恒的体育精神。
参考文献
[1]刘成周.创新小学体育教学模式，提高小学体育教学水平[J].新课程·小学，2016，（3）：349.
[2]陈飞.创新小学体育教学模式提高小学体育教学水平[J].文理导航·教育研究与实践，2019，（11）：202.
关键词：小学体育教学模式;创新;提高;教学水平
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-042
对于小学体育教学，教师不应拘泥于死板的体育技巧和体育训练任务，应当灵活转变教学角度，创新小学体育教学模式，增强体育教学课程的趣味性，用丰富多彩的体育课程内容，激发小学生的学习兴趣。引导小学生在不同的体育活动中探索自己的身体机能，勇于尝试各项体育活动。让小学生真正在体育活动中感受到体育训练给自己身体带来的改变，体验到体育活动中的快乐，进而提高小学体育教学水平。
一、转变传统教学思想来提高体育教学效率
部分教师误认为，体育训练任务需要日复一日的坚持，只要培养学生坚韧不轻言放弃的精神就可以了。但在实际体育教学过程中，由于课业压力大时间紧等原因，小学生很难每天都堅持进行体育训练，再加上体育活动给身体带来的疲惫感，导致学生对体育训练抱着消极排斥的态度。因此，体育教师应当转变传统教学思想，在有限的时间里提高体育教学效率，进而提高体育教学成果。
比如外界天气不好的时候，无法开展户外体育课程，体育教师就可以在室内带领学生们一起观看一些体育题材的动画片或是电影，既能够吸引学生的好奇心，又能够潜移默化中带领学生学习到体育知识。有一次因为暴雨的影响，学生们都心灰意冷的待在教室里，我跟学生们提议一起看一部动画片怎么样？学生们特别积极，非常开心。于是我选了一篇排球题材的动画片《排球少年》，和学生们一起观看，紧张刺激的比赛过程非常引人入胜，学生们看的津津有味，我不时停顿下来，给学生讲解动画片中各种情况涉及到的专业的排球知识，让学生在观看的过程中学习到了排球的专业知识，利用多媒体信息教学手段提高了教学效率。
2、创设有趣的体育课堂情境
创设教学情境可以很好地调动学生积极性，让学生在和谐而轻松的教学氛围中学习，这个过程能让老师与学生之间建立融洽、和谐的师生关系，并将教学任务有效施展开来[1]。在开始正式的授课内容前，体育教师可以先带领学生做一些热身的小游戏，活跃课堂气氛，拉近师生距离。小学生正是活泼好动的年纪，课前游戏非常契合他们的兴趣点，让其更愿意接受体育知识的学习。比如趣味传球游戏，让学生扮演不同的小动物，一边模仿动物的动作和叫声一边传递足球，游戏时学生的表现非常搞笑，课堂气氛瞬间活跃起来了。
3、结合实际情况，挖掘学生潜力
学生是体育课堂的主体，是整个教学中的主要部分，在开展体育教学过程中，体育教师一定要认真观察每一个学生，针对不同性格特点、心理素质、身体情况进行体育教学，让学生在学习过程中感受到自己被关注到。大部分的小学生是没有接触过专业的体育训练的，在身体素质上有许多可挖掘的技能特长。我就遇到过很多学生，起初学习跑步连姿势都不协调，可经过一段时间以后发现他跑得又快又稳。因此，体育教师需要结合学生的实际情况，挖掘学生潜力，在学生接触到陌生的体育项目时耐心地指导，多给予学生鼓励，让学生能够在体育活动中建立自信心，不断挑战自己尝试新鲜的体育项目。在这个过程里，学生不仅学习了不同的体育项目技巧，还对自身技能进行了探索，发现了原本自己并不知道的特长，从而提高学生对于体育活动的参与热情。
四、培养学生自主合作的探究能力
体育活动不仅有着紧张刺激的竞技性，还有着团结合作的精神。通过体育教学，可以培养学生团队协助能力和自主合作的探究能力。在体育教学过程中，教师可以积极开展合作教学的模式[2]。以常见的跑步练习为例，体育教师可以根据学生的跑步测试成绩将学生分为三层，A层学生跑步速度快爆发力强但缺乏耐力，B层学生速度一般耐力一般，C层学生缺乏爆发力但耐力很好。将三层学生组合在一起，组成3人小组，进行综合接力跑比赛。比赛赛段分为50米、100米和200米三段跑道，3名学生必须全部参赛，到达终点时间最快的为优胜组。学生在练习过程中不仅能够发挥自身的优势，还需要互相帮助共同进步，提高了学生的跑步成绩还培养了学生团结合作精神。
结束语
总而言之，体育教学关系着小学生身体素质和心理健康发展，体育教师需要摒弃传统单一枯燥的体育教学模式，勇于创新，不断提高自身教学水平，丰富体育课堂的教学内容。树立现代化教学观念，借助多媒体教学等新颖的教学技术，激发小学生对体育知识的学习兴趣。倡导科学健康的体育训练，让小学生们真正能够在锻炼健康体魄的同时体会到体育活动中的快乐，培养学生团结互助持之以恒的体育精神。
参考文献
[1]刘成周.创新小学体育教学模式，提高小学体育教学水平[J].新课程·小学，2016，（3）：349.
[2]陈飞.创新小学体育教学模式提高小学体育教学水平[J].文理导航·教育研究与实践，2019，（11）：202.