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“十八大”的胜利召开，也是《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010——2020年）》（简称“纲要”）实施初年，优先发展教育，着眼培养学生、面向未来，开创各领域各行业高素质人才，建设人力资源强国已成为国家发展长期坚持的一项重大方针。
在继续深入改革、追寻中国梦进程中，据调查相当些九年义务教育的农村初级中学面对素质教育教学任务学校中存在欠缺或并非令人满意！为了生存空间与发展，肆意追求强调重点班，仍旧推行倾向理性教育教学，一些教育学科课程成摆设或并非完全实施，一味强调应试教育论英雄，愈演愈烈，急功近利，自欺欺人，满天过海，教学模式欠活力。为此，这里就农村初级中学劳技学科教育教学谈几点创新教育管理中能引起教育同仁的重视和改进。
何谓素质教育，想必所有教育工作者未必能认真考虑过。这引用一句名言：劳体美是素质教育的前提，人文教育与科学教育是素质教育的鼎盛阶段，是造就人才之本。为此，开启现代教育教学理念，树立教材观，围绕教材开展教育教学目标.还给此阶段学生（少年儿童）五彩缤纷，给他（她）们以好奇、触动心智。这样做就是着眼学生（少年儿童）觉得劳技课不枯燥、乏味。也为此阶段学生今后学习其他学科、升造奠定开拓视野和继续自主学习的动力！
情景一、农村初级中学开展《现代农业基础知识》课程也是湖南省九年义务教育“绿色证书”通用教学资料。此教材编写指导思想是：坚持“三个面向”的战略思想，贯彻落实中共中央关于发展农业和深化教育的有关文件精神，以培养适应21世纪农村经济建设与社会发展要求的新型农民为重点，培养和提高学生的创新意识和实践能力，把现代农业技术、经营管理纳入教育内容，形成新型的教育模式，全面落实农村初中的培养目标和任务。在面对初一学生（少年儿童）首先给以启蒙教育，引入农业与国家发展，农业与乡村发展，农业与村民富裕之间的关系。课堂上创设加诸许多因素帮助他们走出蒙昧或愚昧的幽暗黑谷，打消学生心理上歧視这一学科阴影，就得把个人情感、自由、真实快感与学生们一同分享。采取以下几点措施：（1）课前从网络资源上寻找的国家发展时期的巨变带给人们生活富裕、便捷，国防、交通、通信等图片。（2）在人口增多，工业革命社会以来，生产力不断提高，造成自然环境的不平衡。人类也开始受到自然无情的报复课件画面。（3）现代高新技术在推动当前农业进程中的强大动力等课件画面。（4）展示国际社会之间农业发展状况及对现代农业发展空间提供前所未有的机遇课件图片。为此，可充分调动学生们（少年儿童）的个性自由；可分组、分人讨论究其原由？在讲述中进行比较、归纳出人类为了生存，人们乱砍滥伐，过渡垦荒，围湖造田，超载放牧等使已经贫乏的资源遭到更大破坏。从而达成绪言的教学目标。
情景二、形象思维是开启学生们（少年儿童）自主学习的情趣，感受到劳技课并非乏味枯燥。在实验教学中去比较、观察，现象是激发学生们探究学习的动力，开发心智，培育创新意识和快乐实践。这里就第一篇“种植业基础知识”里几节采取的方法措施是（1）启发式提问：在你们生活中见过土壤及特征么？在岩石粉粒里能生成植物么或长的繁茂么？在西北沙漠里能生长植物或作物么？此时的学生直摇头。（2）推出土壤是作物生长的基础。何谓土壤是指地球陆地表面能够生长植物或作物的疏松表层。（3）适时给学生演示探究土壤组成的实验。器材：天平、三脚架、石棉网、酒精灯、250mL烧杯、几种土壤样品、清水等。（4）重点就在着重培育学生（少年儿童）能从现象中观察土壤颜色的变化，冒烟气味、气泡等。（5）取不同土壤样品，走到学生们当中让他（她）们看到、了解土壤的外部特征。何谓土壤结构体？
为此，从学生们讨论起来集思释疑而获得相关知识，于实验现象中看到、闻到气味等形象思维中懂得土壤肥力是决定是否保证植物或作物“吃得饱”、“喝得足”、“住得好”、“站得稳”的先决条件。再则，就是利用周末拟定实践活动一。
目的：一、有条件可用放大镜，也可用眼睛观察当地作物生长情况。 二、谈谈你用所学农业基础知识在实践中的快乐感。
情景三、为了克服枯燥、乏味，把生动，有趣的现实生活场景挪进课堂；针对九年义务教育“绿色证书”通用教材第六章“作物病虫害防治”教学目标达成采取开拓设计，深挖开发教学资源。已是当前课程新课改举措手段。在面临九年义务教育农村初级学校没有具备诸多教育教学资源情况下。为此，就把亲身经历在生活中种菜有益劳动中真实防治作物虫害的故事，把真实作物虫害标本和软体动物、螨类害虫搬进课堂里。在课堂上合作学习，学生乐意听，议，想，满脸挂笑，自主阅读教材，划出知识语句部分或精要写在黑板上。在作物虫害防治措施方面发挥学生主体性：想一想，议一议，结合媒体课件掌握了解作物病虫害防治方法。知道了农村比较常见防治方法是：一、农业防治。二、物理防治。三、化学防治。另外两种防治方法少见：一、植物检疫。二、生物防治。
此章的学习，学生就知道了农作物产品不仅要追求产量、效益；市场的需求更须逐步转向“高产、优质、高效、生态、安全”。知道农作物长势是否不仅除体力劳动还须具备农业知识和农业技术。另外，当堂出训练一题：一、你知道配制波尔多液的方法么？
情景四、针对学生们（少年儿童）年龄阶段特性，把生活里的形象事物挪进课堂；在九年义务教育“绿色证书”通用教材下学期第二章：鱼的品种与繁殖中第三节“人工培育鱼苗鱼种”。授课时用生活事例做质疑提问引入新课，重点介绍知识的一面，还强调鱼苗鱼种培育过程相关渔业技术，同时为达成教学三维目标采取播放实况录象“天津城乡尤其特色菜肴：贴饽饽熬小鱼和汉沽陆农家院鱼塘养渔业技术”；带来经济效应和客源。学生们都在聚精会神观看。迁移默化地影响着。就此，实践活动就是夏花鱼种质量优劣的鉴别 。阅读书本P133相关资料。
以上情景的陈述给予的启示，一所学校办特色强项越好，离名校的距离就越近。作为教育工作者应倾注教育教学行为，树立责任与课改新理念；领悟教材大纲，改进提倡高效教学方式方法。把德育工作有机渗透到课堂里，贯彻“纲要”任务与精神。面向学生的未来发展，给予他（她）们全面健康而正常的状态和自由与尊严的条件下得到身体、心智、道德、精神的全面发展；规避即使一些成年人也未必知晓农业相关基础知识弊端，着力培育成国家社会发展需要的有用人才。
参考文献：
[1]《现代农业基础知识》 七年级用 湖南科学技术出版社 2012.7
[2]肖洪亮 《永葆共产党人先进本色（名言集）》 人民出版社 2006.7
在继续深入改革、追寻中国梦进程中，据调查相当些九年义务教育的农村初级中学面对素质教育教学任务学校中存在欠缺或并非令人满意！为了生存空间与发展，肆意追求强调重点班，仍旧推行倾向理性教育教学，一些教育学科课程成摆设或并非完全实施，一味强调应试教育论英雄，愈演愈烈，急功近利，自欺欺人，满天过海，教学模式欠活力。为此，这里就农村初级中学劳技学科教育教学谈几点创新教育管理中能引起教育同仁的重视和改进。
何谓素质教育，想必所有教育工作者未必能认真考虑过。这引用一句名言：劳体美是素质教育的前提，人文教育与科学教育是素质教育的鼎盛阶段，是造就人才之本。为此，开启现代教育教学理念，树立教材观，围绕教材开展教育教学目标.还给此阶段学生（少年儿童）五彩缤纷，给他（她）们以好奇、触动心智。这样做就是着眼学生（少年儿童）觉得劳技课不枯燥、乏味。也为此阶段学生今后学习其他学科、升造奠定开拓视野和继续自主学习的动力！
情景一、农村初级中学开展《现代农业基础知识》课程也是湖南省九年义务教育“绿色证书”通用教学资料。此教材编写指导思想是：坚持“三个面向”的战略思想，贯彻落实中共中央关于发展农业和深化教育的有关文件精神，以培养适应21世纪农村经济建设与社会发展要求的新型农民为重点，培养和提高学生的创新意识和实践能力，把现代农业技术、经营管理纳入教育内容，形成新型的教育模式，全面落实农村初中的培养目标和任务。在面对初一学生（少年儿童）首先给以启蒙教育，引入农业与国家发展，农业与乡村发展，农业与村民富裕之间的关系。课堂上创设加诸许多因素帮助他们走出蒙昧或愚昧的幽暗黑谷，打消学生心理上歧視这一学科阴影，就得把个人情感、自由、真实快感与学生们一同分享。采取以下几点措施：（1）课前从网络资源上寻找的国家发展时期的巨变带给人们生活富裕、便捷，国防、交通、通信等图片。（2）在人口增多，工业革命社会以来，生产力不断提高，造成自然环境的不平衡。人类也开始受到自然无情的报复课件画面。（3）现代高新技术在推动当前农业进程中的强大动力等课件画面。（4）展示国际社会之间农业发展状况及对现代农业发展空间提供前所未有的机遇课件图片。为此，可充分调动学生们（少年儿童）的个性自由；可分组、分人讨论究其原由？在讲述中进行比较、归纳出人类为了生存，人们乱砍滥伐，过渡垦荒，围湖造田，超载放牧等使已经贫乏的资源遭到更大破坏。从而达成绪言的教学目标。
情景二、形象思维是开启学生们（少年儿童）自主学习的情趣，感受到劳技课并非乏味枯燥。在实验教学中去比较、观察，现象是激发学生们探究学习的动力，开发心智，培育创新意识和快乐实践。这里就第一篇“种植业基础知识”里几节采取的方法措施是（1）启发式提问：在你们生活中见过土壤及特征么？在岩石粉粒里能生成植物么或长的繁茂么？在西北沙漠里能生长植物或作物么？此时的学生直摇头。（2）推出土壤是作物生长的基础。何谓土壤是指地球陆地表面能够生长植物或作物的疏松表层。（3）适时给学生演示探究土壤组成的实验。器材：天平、三脚架、石棉网、酒精灯、250mL烧杯、几种土壤样品、清水等。（4）重点就在着重培育学生（少年儿童）能从现象中观察土壤颜色的变化，冒烟气味、气泡等。（5）取不同土壤样品，走到学生们当中让他（她）们看到、了解土壤的外部特征。何谓土壤结构体？
为此，从学生们讨论起来集思释疑而获得相关知识，于实验现象中看到、闻到气味等形象思维中懂得土壤肥力是决定是否保证植物或作物“吃得饱”、“喝得足”、“住得好”、“站得稳”的先决条件。再则，就是利用周末拟定实践活动一。
目的：一、有条件可用放大镜，也可用眼睛观察当地作物生长情况。 二、谈谈你用所学农业基础知识在实践中的快乐感。
情景三、为了克服枯燥、乏味，把生动，有趣的现实生活场景挪进课堂；针对九年义务教育“绿色证书”通用教材第六章“作物病虫害防治”教学目标达成采取开拓设计，深挖开发教学资源。已是当前课程新课改举措手段。在面临九年义务教育农村初级学校没有具备诸多教育教学资源情况下。为此，就把亲身经历在生活中种菜有益劳动中真实防治作物虫害的故事，把真实作物虫害标本和软体动物、螨类害虫搬进课堂里。在课堂上合作学习，学生乐意听，议，想，满脸挂笑，自主阅读教材，划出知识语句部分或精要写在黑板上。在作物虫害防治措施方面发挥学生主体性：想一想，议一议，结合媒体课件掌握了解作物病虫害防治方法。知道了农村比较常见防治方法是：一、农业防治。二、物理防治。三、化学防治。另外两种防治方法少见：一、植物检疫。二、生物防治。
此章的学习，学生就知道了农作物产品不仅要追求产量、效益；市场的需求更须逐步转向“高产、优质、高效、生态、安全”。知道农作物长势是否不仅除体力劳动还须具备农业知识和农业技术。另外，当堂出训练一题：一、你知道配制波尔多液的方法么？
情景四、针对学生们（少年儿童）年龄阶段特性，把生活里的形象事物挪进课堂；在九年义务教育“绿色证书”通用教材下学期第二章：鱼的品种与繁殖中第三节“人工培育鱼苗鱼种”。授课时用生活事例做质疑提问引入新课，重点介绍知识的一面，还强调鱼苗鱼种培育过程相关渔业技术，同时为达成教学三维目标采取播放实况录象“天津城乡尤其特色菜肴：贴饽饽熬小鱼和汉沽陆农家院鱼塘养渔业技术”；带来经济效应和客源。学生们都在聚精会神观看。迁移默化地影响着。就此，实践活动就是夏花鱼种质量优劣的鉴别 。阅读书本P133相关资料。
以上情景的陈述给予的启示，一所学校办特色强项越好，离名校的距离就越近。作为教育工作者应倾注教育教学行为，树立责任与课改新理念；领悟教材大纲，改进提倡高效教学方式方法。把德育工作有机渗透到课堂里，贯彻“纲要”任务与精神。面向学生的未来发展，给予他（她）们全面健康而正常的状态和自由与尊严的条件下得到身体、心智、道德、精神的全面发展；规避即使一些成年人也未必知晓农业相关基础知识弊端，着力培育成国家社会发展需要的有用人才。
参考文献：
[1]《现代农业基础知识》 七年级用 湖南科学技术出版社 2012.7
[2]肖洪亮 《永葆共产党人先进本色（名言集）》 人民出版社 2006.7