【摘 要】
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通过对15所上海高校示范马克思主义学院的调查发现，目前“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课程建设可以说已经取得了重要进展，积累了一些有益经验，如各高校党委牵头挂帅、通过“名师”效应提升课程辐射力、建立集体备课机制、突出“以新话语讲新思想”、采取多样化教学模式等。但是与此同时，在课程师资的供给、课程的内涵边界、课程教学内容的规范性、课程辅助学习书目、课程实践教学质量等方面还存在着一些制约因素。
【基金项目】
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上海学校马克思主义理论研究项目“新时代高校思政课教师意识形态能力提升研究”（ZX2020-YJ13）； 华东政法大学本科教学改革与发展研究项目“习近平法治思想融入高校思政课的有效路径研究”（JY202218）的阶段性成果；
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通过对15所上海高校示范马克思主义学院的调查发现，目前“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课程建设可以说已经取得了重要进展，积累了一些有益经验，如各高校党委牵头挂帅、通过“名师”效应提升课程辐射力、建立集体备课机制、突出“以新话语讲新思想”、采取多样化教学模式等。但是与此同时，在课程师资的供给、课程的内涵边界、课程教学内容的规范性、课程辅助学习书目、课程实践教学质量等方面还存在着一些制约因素。今后，要推进“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课程建设更加成熟完善，就应从不断优化师资队伍、推进集体备课做实做细做深、组织编写系列教学辅助资料、注重研究工作对教学工作的支撑、完善相关保障机制等方面发力。
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