多学科融合教学能为彼此提供很好的支撑,以项目为中心的启发式、互动式教学非常有利于拓宽学生的思维深度与广度,二者结合有利于学生开展深度学习,提升核心素养.文章介绍了以
文章以成都市金沙遗址研学旅行活动为例,从研学背景,开发过程(确定研学主题、研学线路、研学目标、研学内容、分工合作、研学实践、成果展示、研学评价),研学总结与反思等方面,阐述了如何设计和开展基于多学科融合的研学旅行课程。
目的:研究血清25-羟维生素D与妊娠糖尿病的关系.方法:随机从2019年1月-2021年1月在本院就诊的妊娠糖尿病产妇中选择43例,设定为试验组,再随机选取此间接诊的血糖正常产妇43例
针对当前一线教师积极开展有关地理问题式教学实践的现状,从理论层面进一步厘清核心素养导向下地理问题式教学的内涵要求、理论根源和实践优势就显得十分必要.通过与传统问题
问题式教学中问题情境的创设是关键,但教学实践中存在问题情境未贯穿整节课、情境之间缺少逻辑联系等问题.文章通过对4个典型的基于真实问题情境的地理问题式教学设计文本进
目的:观察两种无创通气模式治疗新生儿胎粪吸入综合征(MAS)的疗效.方法:选用我院2020年1月~2020年12月收治的98例新生儿胎粪吸入综合征患儿作为讨论样本.按照不同治疗方式分为
初中地理课程资源整合内涵丰富.文章以“一方水土一方物——农业与土地资源”一课为例,探讨如何依据课程标准,选择、优化、整合分布于教材不同章节中但存在内在联系的内容,将
目的:探讨持续肾脏替代、低流量膜肺对重症急性呼吸窘迫综合征的临床价值分析.方法:随机抽取本院于2018年8月至2020年12月接受诊治重症急性呼吸窘迫综合征患者共74例作为调查
目的:探讨温水擦浴配合拉玛泽呼吸对促进自然分娩影响.方法:120例初产妇随机分为两组,实验组58例,进产房前给予温水擦拭配合拉玛泽呼吸助产;对照组60例,采用拉玛泽呼吸助产.
一、试题设计阅读图文材料,回答下列问题。材料一洪山菜薹是紫菜薹的珍稀品种,俗称“大股子”,因其原产于湖北省武汉市洪山区一带而得名。菜薹本名芸台菜,俗称油菜,红色者称红油菜。洪山菜薹即属于红油菜。种植此菜需要肥沃的土壤、较低的气温,一般是秋植冬撷。其紫干亭亭,黄花灿灿,茎肥叶嫩,素炒登盘,清腴可口。材料二武汉市洪山区新建成的一座洪山菜薹公园,创下两个武汉“第一”:第一座以蔬菜命名的公园;占地面积最小的公园。