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一、引言一位“优秀的地理教师”把自己精心准备的，既有教案又有学案的课讲完，问学生收获多少，多数学生直摇头。这样的授课结果确实值得深思，思考怎样的地理教学才是有效的教学。
地理指导学习法的原则与整合
【摘 要】
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一、引言一位“优秀的地理教师”把自己精心准备的，既有教案又有学案的课讲完，问学生收获多少，多数学生直摇头。这样的授课结果确实值得深思，思考怎样的地理教学才是有效的教学。
【机 构】
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湖北省恩施市龙凤高级中学
【出 处】
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内蒙古教育
【发表日期】
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2011年1期
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