【摘 要】
：
数学史是数学文化的重要组成部分,却渐渐被大家所淡忘.自2005年第一届“全国数学史与数学教育会议”在西北大学召开以来,HPM(History and Pedagogy of Mathematics)日益受到
论文部分内容阅读
数学史是数学文化的重要组成部分,却渐渐被大家所淡忘.自2005年第一届“全国数学史与数学教育会议”在西北大学召开以来,HPM(History and Pedagogy of Mathematics)日益受到我国数学教育界的关注,关于数学史教育价值的讨论层出不穷,一些HPM教学案例亦悄然诞生.HPM在情感态度价值观方面的作用得到了广大数学教育工作者的认同,而在认知方面的作用却始终受到质疑,这就造成了HPM在公开课、评比课上频繁亮相,而在日常教学中却无人问津.因此,数学史应用于数学教学上仍然存在很大的阻碍.数学史应用于数学教学的最重要的依据之一是历史发生原理,即个体对数学概念的认知发展过程与该概念的历史发展过程相似.结合以上存在的现象,本论文主要从数学史应用于数学教学的现状、理论基础(新课标要求)和利用数学历史发生原理设计的教学案例分析等几个方面,说明了将数学史应用于数学教学的重要性,如何将数学史应用于数学教学,以及对数学史应用于课堂的美好展望.
其他文献
兴趣是最好的老师.因此,在教学准备过程中一定要把培养学生兴趣这一目标纳入其中.教师要主动激发学生的学习兴趣,让学生保持最好的学习状态,从而对语文乐学、善学、会学.这对
随着语文新课程标准的实施,小学语文阅读教学对教师的能力和素质也提出了新的要求.只有全面围绕新课标的要求,全面激发学生的阅读激情,提升阅读素养,才能更好地提升语文教学
好的教学方法不止会提高教学效率,还能培养孩子对学科学习的兴趣.在新时代背景下,如何根据学生的实际情况,分层教学,满足每个学生的学习需求,让学生真正爱上学习,是所有教师
“自然学习设计”的核心理念是借助四个象限,构建完整的“学习循环圈”,它以“为什么—是什么—应怎样—该是否”为教学主线,将学习过程分为八个阶段.本文基于自然学习设计理
诸君是否见过如下一幕:师者在台上布置写作伊始,台下一大部分学生举著提笔,重若千斤,不是抱怨脑袋空白没东西可写,便是记流水帐,全文找不到一处写作技巧. 学生谈“写作”色变
在当代素质教育的提倡下,初中生物教育要注重学生本能的教育,释放学生学习的天性,把生物学习归还给学生,使其感受到生物是时时刻刻贴近生活的,是触碰得到的.所以,生物教师想
文章探讨了智慧课堂下的学生“小组合作学习”的内涵,提出了在高三数学一轮复习中提高复习效率的必要性,探讨了“小组合作学习”与“六环一步”的课堂模式在高三数学一轮复习
在强调以生为本的课堂教学中, 学生的数学活动应借助已有的知识和经验去同化、顺应现实有意义的新知学习过程.在这一过程中,受认知水平和思维习惯的限制,新旧知识之间非本质
从学生身心发展的历程来看,初中生的思想处于过渡期,思维处于形成期.初中数学核心素养渗入教学过程,有利于帮助学生在这个关键时期形成适合发展的必备品格和关键能力.本文结
在解决某些数列问题时,所涉题目中经常含有或隐含部分条件.对此类问题,如果学生能灵活运用以上结论探求解题思路,巧妙借助等差中项性质,不仅能迅速找到解题的切入点,还能优化