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摘 要： 校企合作是现阶段职业教育发展的特色，很多职业院校通过校企合作、工学结合等方式，让学生在校求学期间到企业进行一年或者更长时间的顶岗实习。在顶岗实习期间，学生面临角色的转变，总会出现一些问题。本文从分析学生出现问题的原因，解决问题的方法着手，为学生的顶岗实习提出一些建议。
关键词： 校企合作 顶岗实习 职业教育 学生发展
现阶段职业教育的主题是改革与发展，产学研结合是职业教育发展的必由之路，校企合作是实现产学研结合的重要途径。职业院校与企业的校企合作，不仅是企业发展和参与竞争的必然要求，还是我国职业教育改革的重要方向，是我国职业教育发展的根本出路。
目前，企业都青睐于有工作经验的员工，而通过校企合作、工学结合，学生在校求学期间就有机会到企业进行一年或者更长时间的顶岗实习，按照企业的实际生产和服务要求参加工作实践，获取工作经验，是现在很多职业院校采取的方式，但在从学生向社会人的转变期间存在一些问题。
从学生方面考虑，首先对专业没兴趣。许多学生选择此专业是因为家长的意愿、该行业收入情况、学费的多少等，而非发自学生内心兴趣，再加上学生年龄小等因素，他们缺乏自制力，没有责任心，难以做到干一行爱一行。其次是学生对自身定位不准，过分强调待遇，而从未考虑自己为企业做了什么，能为企业做什么。期望值过高，缺乏对企业的正确认识，过于美化企业的工作环境、弱化工作强度、强化工作待遇，当真正走向岗位时，现实与想象之间产生很大的落差，难以接受，于是出现怠工、甚至逃工的现象，很多学生返回学校要求再次寻找顶岗实习的机会，总幻想后面会有更好的工作。最终导致学生吃苦耐劳精神欠缺，自我定位不准，眼高手低，缺乏稳定性，心理承受力差和责任感不强等。
从学校和企业方面考虑，现在的学生最后一年实习基本变成了就业，学校监管和指导不到位，直接把学生推给企业，学生面临从学生到社会人的角色巨变，由此出现不适应和不稳定等诸多问题。学生实习安全缺乏保障措施，学校指导和管理工作不到位。学生在企业的管理、安全、薪金待遇等成为制约企业参与校企合作积极性的因素。学生不是企业的正式员工，企业在安全和管理方面不愿承担责任，监管难以到位，给学生实习带来很大的安全风险。此外，制度约束力不够，没有任何措施、制度约束学生随意离岗的行为，纵容学生的这一做法。校企合作对传统教学模式的冲击给学校教学管理带来一定的难度。众多因素叠加在一起，导致企业对中职生质量和校企合作的怀疑和不积极态度，学生对到企业定岗实习的排斥情绪，形成恶性循环。
为了保证学生最少一年时间的顶岗实习的效率，教师要从多方面着手。
首先，在顶岗实习前对学行进行宣传教育，让他们做好不怕苦、不怕累的思想准备，培养吃苦耐劳的精神和扎实的工作作风。到企业工作不同于在学校读书，在企业里，工作的体力消耗比学校要多出很多，顶岗实习是为了锻炼和提高自己，积累工作经验，自己应该虚心好学，踏实做事，要有认真的工作态度和扎实的工作作风，让学生认清自己的工作岗位，了解自己所从事工作岗位的内容、工作岗位的工作强度、工资待遇等，如实地介绍顶岗实习企业的现状和发展走势。如此让学生在进入岗位之前做好充分的身体和心理准备。
其次，学校要做好学生顶岗实习的管理和指导工作，顶岗实习的学生突然走向社会，面临很多挑战，学校要为其做好铺垫。对于学生的工作，学校要定期给予指导，让其在校所学的知识能真正用到实际生产中。同时与企业原有员工做好沟通工作，使学生尽快与企业员工融为一体，发挥好学生的主体作用。在生活上给予关照，如学生的住宿条件、卫生情况、饮食质量等，学校都要积极为学生提供保证，让学生能更好地适应社会生活。总之，学校应尽力提供各种服务。针对顶岗实习学生分散的实际情况，指导教师一方面要定期进行现场指导，及时了解和解决学生在实习过程中遇到的热点和难点问题。另一方面要加强与企业的沟通，了解学生在实习单位的表现情况、工作完成情况、岗位适应情况等，并积极运用学校网络教学平台，采取灵活多样的教学模式，充分利用现代通讯手段，加强对学生的指导，及时为学生解决实习期间出现的各种问题。学生虽然走向了社会，但学校应是他们的大后方，给他们提供最有力的支持。
企业接纳学生顶岗实习，同样承担安全和管理责任，虽然学生不是正式员工，但学生和正式员工一样创造价值，所以企业要把顶岗实习的学生当做自己的员工对待，让学生有找到家的感觉。同时要与正式员工有所区分，学生有他们的特性，企业应针对顶岗实习学生的特性，合理安排工作岗位、工作强度和工资待遇，使学生顺利渡过这个适应期，这样学生在岗位上才能更积极地发挥作用，为企业创造更大的价值。
职业院校学生顶岗实习是职业院校提高学生职业技能、促进学生就业的很好途径。一方面，可以很好地帮助学生理论联系实际，进一步提高其专业技能和职业竞争能力。另一方面，促使其自觉了解熟悉社会，认识自己将要从事职业的发展状况，自觉地形成良好的职业素养和求真务实的工作作风。虽然职业院校学生顶岗实习还没有一套完善的法律法规，相关研究工作也比较薄弱，易出现这样那样的问题，但只要理性地分析问题的根本，找出问题的原因并加以解决，则中职院校学生顶岗实习的路会走得更远、更好。
参考文献：
[1]陈行威，张嵌.高职学生顶岗实习管理与质量监控研究.黑龙江科技信息，2008，（31）.
[2]韩风.中职学生顶岗实习存在问题与对策，邳州市车辐中等专业学校，2012.
[3]李闽.高职校企合作课程开发的研究职教研.
[4]关于制约校企深度合作因素的调研报告.河北省石家庄市第三职业中专院校，2009.
[5]张晓伟.中职学生顶岗实习存在问题与对策 现代企业教育，2011.
关键词： 校企合作 顶岗实习 职业教育 学生发展
现阶段职业教育的主题是改革与发展，产学研结合是职业教育发展的必由之路，校企合作是实现产学研结合的重要途径。职业院校与企业的校企合作，不仅是企业发展和参与竞争的必然要求，还是我国职业教育改革的重要方向，是我国职业教育发展的根本出路。
目前，企业都青睐于有工作经验的员工，而通过校企合作、工学结合，学生在校求学期间就有机会到企业进行一年或者更长时间的顶岗实习，按照企业的实际生产和服务要求参加工作实践，获取工作经验，是现在很多职业院校采取的方式，但在从学生向社会人的转变期间存在一些问题。
从学生方面考虑，首先对专业没兴趣。许多学生选择此专业是因为家长的意愿、该行业收入情况、学费的多少等，而非发自学生内心兴趣，再加上学生年龄小等因素，他们缺乏自制力，没有责任心，难以做到干一行爱一行。其次是学生对自身定位不准，过分强调待遇，而从未考虑自己为企业做了什么，能为企业做什么。期望值过高，缺乏对企业的正确认识，过于美化企业的工作环境、弱化工作强度、强化工作待遇，当真正走向岗位时，现实与想象之间产生很大的落差，难以接受，于是出现怠工、甚至逃工的现象，很多学生返回学校要求再次寻找顶岗实习的机会，总幻想后面会有更好的工作。最终导致学生吃苦耐劳精神欠缺，自我定位不准，眼高手低，缺乏稳定性，心理承受力差和责任感不强等。
从学校和企业方面考虑，现在的学生最后一年实习基本变成了就业，学校监管和指导不到位，直接把学生推给企业，学生面临从学生到社会人的角色巨变，由此出现不适应和不稳定等诸多问题。学生实习安全缺乏保障措施，学校指导和管理工作不到位。学生在企业的管理、安全、薪金待遇等成为制约企业参与校企合作积极性的因素。学生不是企业的正式员工，企业在安全和管理方面不愿承担责任，监管难以到位，给学生实习带来很大的安全风险。此外，制度约束力不够，没有任何措施、制度约束学生随意离岗的行为，纵容学生的这一做法。校企合作对传统教学模式的冲击给学校教学管理带来一定的难度。众多因素叠加在一起，导致企业对中职生质量和校企合作的怀疑和不积极态度，学生对到企业定岗实习的排斥情绪，形成恶性循环。
为了保证学生最少一年时间的顶岗实习的效率，教师要从多方面着手。
首先，在顶岗实习前对学行进行宣传教育，让他们做好不怕苦、不怕累的思想准备，培养吃苦耐劳的精神和扎实的工作作风。到企业工作不同于在学校读书，在企业里，工作的体力消耗比学校要多出很多，顶岗实习是为了锻炼和提高自己，积累工作经验，自己应该虚心好学，踏实做事，要有认真的工作态度和扎实的工作作风，让学生认清自己的工作岗位，了解自己所从事工作岗位的内容、工作岗位的工作强度、工资待遇等，如实地介绍顶岗实习企业的现状和发展走势。如此让学生在进入岗位之前做好充分的身体和心理准备。
其次，学校要做好学生顶岗实习的管理和指导工作，顶岗实习的学生突然走向社会，面临很多挑战，学校要为其做好铺垫。对于学生的工作，学校要定期给予指导，让其在校所学的知识能真正用到实际生产中。同时与企业原有员工做好沟通工作，使学生尽快与企业员工融为一体，发挥好学生的主体作用。在生活上给予关照，如学生的住宿条件、卫生情况、饮食质量等，学校都要积极为学生提供保证，让学生能更好地适应社会生活。总之，学校应尽力提供各种服务。针对顶岗实习学生分散的实际情况，指导教师一方面要定期进行现场指导，及时了解和解决学生在实习过程中遇到的热点和难点问题。另一方面要加强与企业的沟通，了解学生在实习单位的表现情况、工作完成情况、岗位适应情况等，并积极运用学校网络教学平台，采取灵活多样的教学模式，充分利用现代通讯手段，加强对学生的指导，及时为学生解决实习期间出现的各种问题。学生虽然走向了社会，但学校应是他们的大后方，给他们提供最有力的支持。
企业接纳学生顶岗实习，同样承担安全和管理责任，虽然学生不是正式员工，但学生和正式员工一样创造价值，所以企业要把顶岗实习的学生当做自己的员工对待，让学生有找到家的感觉。同时要与正式员工有所区分，学生有他们的特性，企业应针对顶岗实习学生的特性，合理安排工作岗位、工作强度和工资待遇，使学生顺利渡过这个适应期，这样学生在岗位上才能更积极地发挥作用，为企业创造更大的价值。
职业院校学生顶岗实习是职业院校提高学生职业技能、促进学生就业的很好途径。一方面，可以很好地帮助学生理论联系实际，进一步提高其专业技能和职业竞争能力。另一方面，促使其自觉了解熟悉社会，认识自己将要从事职业的发展状况，自觉地形成良好的职业素养和求真务实的工作作风。虽然职业院校学生顶岗实习还没有一套完善的法律法规，相关研究工作也比较薄弱，易出现这样那样的问题，但只要理性地分析问题的根本，找出问题的原因并加以解决，则中职院校学生顶岗实习的路会走得更远、更好。
参考文献：
[1]陈行威，张嵌.高职学生顶岗实习管理与质量监控研究.黑龙江科技信息，2008，（31）.
[2]韩风.中职学生顶岗实习存在问题与对策，邳州市车辐中等专业学校，2012.
[3]李闽.高职校企合作课程开发的研究职教研.
[4]关于制约校企深度合作因素的调研报告.河北省石家庄市第三职业中专院校，2009.
[5]张晓伟.中职学生顶岗实习存在问题与对策 现代企业教育，2011.