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问：认定语文课的教学内容，是否可以“八仙过海,各显神通”？答：这个问题很有现实意义，确定教学内容是个关键性问题，内容决定教学方法。自从《语文课程标准》提出“不要教教材，而要用教材教”的理念以后，将文本与教学内容过多割裂具有一定的普遍性。不同的教师往往会对同一篇课文作出不同的解读，在教法上更是“八仙过海各显神通”。这样“用”教材的现象屡见不鲜：整篇课文初读只读上两三分钟就叫停，立即转入精读“你喜欢读”的句段；读课文浮光掠影，拓展阅读无边无际。