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先学后教的教学方法就是每堂课教师都不要先讲，而是先让学生自学。学生不是盲目地自学，而是在教师的指导下自学，教师的指导必须符合“四明确”要求：明确时间、明确内容、明确方法、明确要求。在初中英语教学中应用先学后教的教学法具有十分重要的意义，能够增强教学的针对性，培养学生的自主学习能力。笔者就先学后教的教学方法在英语教学中的应用作如下探讨。
一、概述
先学后教是指教师在教学中坚持以学生为中心，在教之前先让学生进行学习，然后再根据学生在学习中遇到的问题有针对性地进行指导、点拨的教学方法。采用先学后教的方式，有利于教学模式的转变，可以极大地提高学生学习英语的积极性和主动性，构建和谐的课堂氛围。
二、教学对策与建议
（一）确定教学目标，加强学前指导
在上课之初，就将教学目标明确下来，让学生带着明确的目标进行学习，能够充分调动学生的积极性。例如：在进行现在完成时教学时，可以先将学习目标展示给学生，然后再用例句进行辅导。让学生对例句结构及意义进行了解和分析时，教师可以在一旁进行指导。这样能够明确学习目标，充分增强学生的学习积极性。学生通过学习提纲，可以有的放矢地进行预习。教师要精心设计教学提纲，对学生的基本情况进行了解，从而有效地引导学生进行学习。为了确保学生自学的效果，教师可以设计好预习导学案，让学生有目的、有步骤地进行自学。
（二）采用小组合作学习的方式，让学生自主探究学习
在先学后教中，采用小组合作是比较有效的教学方式。首先，了解学生，摸清实情。只有深入地了学生的实际情况，才能够准确地分组，要安排好组长，对其他的学习成员也要进行分工，这样才能够有效地分工合作，通过以优带弱的方式，达到共同提高的目的，从而为小组学习奠定坚实的基础。学生在小组学习中，通过学生之间的相互学习交流，可以在相互启发中有效地解决学习中的难题，激发学生的学习兴趣，然后每组选个代表进行发言。教师可以根据学生的学习情况进行指导，只要讲解学生没有懂的知识即可。
譬如，在教学八年级下 Unit8 Why don’t you get her a scarf？ （period 1） 时，教师可以这样进行：
T： You have 5-10 minutes to discuss.
1.A special （unusual） day like Mother’s Day， Father’s Day，Teacher’s Day...
2.Gifts （presents） like a book， some flowers...
3.Suggestions （advice） like“ What about...？ How about...？”
4. Comments （opinions/ideas/ thoughts） like“That’s not special enough/ They are personal...”
教师可以让学生根据以上四点进行讨论，教师不需要进行讲解，而要到小组中进行巡回指导，这样可以有效地增强教学针对性。
（三）当堂训练
在先学后教的教学模式中，当堂训练是最后一个重要的环节。通过当堂训练，可以对所学的知识进行有效的巩固，从而使教学取得更佳的效果。当堂训练一般是在课堂上最后5-10 分钟，教师可以将学生易错的题目、难题等安排学生去做。通过当堂训练的方式，能够让学生及时地巩固所学知识，还能够通过当堂训练发现学习中存在的主要问题，反馈学习效果。
（四）注重学习方法的指导
一是注重方法指导。先学后教的一个重要目的就是让学生学会学习，让学生掌握学习方法，培养学生自主学习的习惯。在进行“先学”时，教师要进行指导，重在激发学生学习的兴趣，通过有效的引导和点拨，让学生掌握方法。在“后教”时，要根据学生在学习中存在的问题进行指导，特别是注重学习方法的指导，让学生掌握学习规律。二是注重学生自主学习。在传统的英语教学中，主要采用的是被动的学习方法，而采用先学后教的方式，则能够让学生由被动学习转变成主动学习，让学生带着浓厚的兴趣进行学习，特别是当学生在自主学习中遇到问题时，就能一起讨论交流，或是向教师请教，从而有效地发掘学生的学习潜力。
（五）几点建议
一是创新预习作业的方式。在上课之前，教师要对教材进行认真的钻研，根据学生的实际情况，科学地安排预习作业。对预习作业进行有效的评价，及时批改，这样可以促进学生自主高效地完成学习。二是随时关心学生的参与度。在学生进行小组合作学习的过程中，要多走到爱偷懒或不喜欢发言的学生旁边。多提醒、多鼓励，以提高学生参与学习的积极性和主动性。三是注重对学生学习信心的培养。在学生发言时，不管是对是错，要坚持以正面评价为主，要多鼓励、少打击。四是采用灵活的教学方式。教师在教学时，要按照学习情况，科学合理地安排学习活动。在教学中，不能够被教学计划和进度所限制。在教学过程中，要随机应变，对教学情况进行调整，特别是对于不理解的地方，要减缓教学进度，多给学生自主学习和讲解的时间，真正做到以学生为本。
综上所述，先学后教是一种十分重要的教学方法，教师要充分认识到这一教学方法的重要意义，确定教学目标，加强学前指导，采用小组合作学习的模式，让学生自主探究学习，加强当堂训练，注重学习方法的指导，创新预习作业方式，随时关注学生的参与度，注重对学生学习信心的培养，采用灵活的教学方式，充分调动学生学习的积极性和主动性。
一、概述
先学后教是指教师在教学中坚持以学生为中心，在教之前先让学生进行学习，然后再根据学生在学习中遇到的问题有针对性地进行指导、点拨的教学方法。采用先学后教的方式，有利于教学模式的转变，可以极大地提高学生学习英语的积极性和主动性，构建和谐的课堂氛围。
二、教学对策与建议
（一）确定教学目标，加强学前指导
在上课之初，就将教学目标明确下来，让学生带着明确的目标进行学习，能够充分调动学生的积极性。例如：在进行现在完成时教学时，可以先将学习目标展示给学生，然后再用例句进行辅导。让学生对例句结构及意义进行了解和分析时，教师可以在一旁进行指导。这样能够明确学习目标，充分增强学生的学习积极性。学生通过学习提纲，可以有的放矢地进行预习。教师要精心设计教学提纲，对学生的基本情况进行了解，从而有效地引导学生进行学习。为了确保学生自学的效果，教师可以设计好预习导学案，让学生有目的、有步骤地进行自学。
（二）采用小组合作学习的方式，让学生自主探究学习
在先学后教中，采用小组合作是比较有效的教学方式。首先，了解学生，摸清实情。只有深入地了学生的实际情况，才能够准确地分组，要安排好组长，对其他的学习成员也要进行分工，这样才能够有效地分工合作，通过以优带弱的方式，达到共同提高的目的，从而为小组学习奠定坚实的基础。学生在小组学习中，通过学生之间的相互学习交流，可以在相互启发中有效地解决学习中的难题，激发学生的学习兴趣，然后每组选个代表进行发言。教师可以根据学生的学习情况进行指导，只要讲解学生没有懂的知识即可。
譬如，在教学八年级下 Unit8 Why don’t you get her a scarf？ （period 1） 时，教师可以这样进行：
T： You have 5-10 minutes to discuss.
1.A special （unusual） day like Mother’s Day， Father’s Day，Teacher’s Day...
2.Gifts （presents） like a book， some flowers...
3.Suggestions （advice） like“ What about...？ How about...？”
4. Comments （opinions/ideas/ thoughts） like“That’s not special enough/ They are personal...”
教师可以让学生根据以上四点进行讨论，教师不需要进行讲解，而要到小组中进行巡回指导，这样可以有效地增强教学针对性。
（三）当堂训练
在先学后教的教学模式中，当堂训练是最后一个重要的环节。通过当堂训练，可以对所学的知识进行有效的巩固，从而使教学取得更佳的效果。当堂训练一般是在课堂上最后5-10 分钟，教师可以将学生易错的题目、难题等安排学生去做。通过当堂训练的方式，能够让学生及时地巩固所学知识，还能够通过当堂训练发现学习中存在的主要问题，反馈学习效果。
（四）注重学习方法的指导
一是注重方法指导。先学后教的一个重要目的就是让学生学会学习，让学生掌握学习方法，培养学生自主学习的习惯。在进行“先学”时，教师要进行指导，重在激发学生学习的兴趣，通过有效的引导和点拨，让学生掌握方法。在“后教”时，要根据学生在学习中存在的问题进行指导，特别是注重学习方法的指导，让学生掌握学习规律。二是注重学生自主学习。在传统的英语教学中，主要采用的是被动的学习方法，而采用先学后教的方式，则能够让学生由被动学习转变成主动学习，让学生带着浓厚的兴趣进行学习，特别是当学生在自主学习中遇到问题时，就能一起讨论交流，或是向教师请教，从而有效地发掘学生的学习潜力。
（五）几点建议
一是创新预习作业的方式。在上课之前，教师要对教材进行认真的钻研，根据学生的实际情况，科学地安排预习作业。对预习作业进行有效的评价，及时批改，这样可以促进学生自主高效地完成学习。二是随时关心学生的参与度。在学生进行小组合作学习的过程中，要多走到爱偷懒或不喜欢发言的学生旁边。多提醒、多鼓励，以提高学生参与学习的积极性和主动性。三是注重对学生学习信心的培养。在学生发言时，不管是对是错，要坚持以正面评价为主，要多鼓励、少打击。四是采用灵活的教学方式。教师在教学时，要按照学习情况，科学合理地安排学习活动。在教学中，不能够被教学计划和进度所限制。在教学过程中，要随机应变，对教学情况进行调整，特别是对于不理解的地方，要减缓教学进度，多给学生自主学习和讲解的时间，真正做到以学生为本。
综上所述，先学后教是一种十分重要的教学方法，教师要充分认识到这一教学方法的重要意义，确定教学目标，加强学前指导，采用小组合作学习的模式，让学生自主探究学习，加强当堂训练，注重学习方法的指导，创新预习作业方式，随时关注学生的参与度，注重对学生学习信心的培养，采用灵活的教学方式，充分调动学生学习的积极性和主动性。