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在以人的生命意义为主旋律的时代里,教育作为人的生存、成长和发展的产物,其基本理论问题也应该随着人对自身认识的加深而深化其思想内涵,使之更符合人的需求.人是一个自觉自为不断成长与发展的生命体,在这样一个前提下重新审视人与科学的关系,建构教育的本质、功能和目的观,以适应新世纪人的本质发展对良好教育的要求.