[摘要]作文教学是初中语文教学的重要组成部分，作文是检验教学成果的重要标准。作文评语作为作文教学的重头戏，不仅要起到解析学生作文的作用，同时也要起到激励学生的作用。从作文评语的主要内容入手，探索作文评语对学生的人生态度、道德观、写作能力、学习兴趣四个方面的激励性作用，以及激励性评语所存在的不足和解决方法。
　　[关键词]作文评语激励性人生态度
　　[中图分类号]G633.3[文献标识码]A[文章编号]16746058（2015）240020
　　当作文本发下来的时候，学生通常都会扫一眼作文分数后便认真地看教师的评语，在评语中不仅能找到自己获得该分数的依据，也能够看到老师对自己的褒扬、激励、肯定和不足。激励性的作文评语，对学生来说所起到的激励作用是十分巨大的，不仅能够激励学生写好作文，同时也能够激励学生提升自己的综合素质，继续发挥自己的优点，避开自己的不足，写出优秀的文章。
　　一、作文评语的主要内容
　　作文评语的内容包括题目、字迹、内容、语句、层次、详略、标点、中心思想等方面的评价，题目是否准确新颖，字迹是否工整，语句包括各类修辞方法的运用是否得当， 层次的划分与归纳是否恰当，描写的详略是否合理，中心思想是否突出和得到彰显。此外，作文评语还包含了教师本身对作文的鉴赏。从以上几个内容中分析出作文的优点与不足，并给予简短的评价。因此，评语对于学生来说不仅是对自己写作水平的评价，也是对自己综合素质的评价。
　　二、作文评语的激励性
　　（一）作文评语对人生态度的激励
　　作文评语不仅是对学生写作水平的评价，也是对学生综合素质的评价。因此，作文评语的激励作用也不仅仅是在写作上，而是在很多方面都能够起到激励作用。教师对学生的《一件小事》的评语是这样的：“通过这件小事，展示了你善良的内心和助人为乐的美好品德，如果每个人都和你一样的处理事情，我们的社会将充满阳光。”通过这样激励性的评语，肯定了学生对事物的处理方法，激励了学生积极向上、善良乐观的人生态度。
　　（二）作文评语对道德观的激励
　　初中阶段也是学生道德观的形成阶段，作文评语对学生的道德观的激励作用也是不可小觑的，学生的作文《摔倒的老人》，描写了这样一件事情：一个老人摔倒在马路上，所有的人都围观或者绕行，而一个捡垃圾的人把他扶起来，自己也帮助捡垃圾的人把老人扶到人行道上并拨打了110和120。教师的评语是：“其实，这个世界不缺少爱，而是缺少发现，老师以前没有发现你这么有爱心，又有这么高的思想境界，只要千千万万个你出现，我们的这个世界就将充满温暖和爱了。”赞美的话语，无限的激励，对学生道德观的肯定，是激励学生提升道德观的动力之源。
　　（三）作文评语对写作能力的激励
　　作文评语对学生写作能力的激励是最常见的，很多时候教师都会用很准确的语言对学生的作文给出激励性的评语，比如：“文章标题新颖别致，让人耳目一新。”“文章条理清晰，用词准确，语句通顺，具有较高的文字驾驭能力，将来有希望发展成作家。”“你的用词如此的准确，看来你阅读了大量的书籍，再这样下去恐怕以后老师要用什么词语得向你请教了。”如此激励的语言会让学生对自己的写作充满了自信，并积极努力写得更好，以得到教师更高的评价。
　　（四）作文评语对学习兴趣的激励
　　作文评语还能够激发学生的学习兴趣，教师的评语是这样的：“你的文章里涉猎的知识真丰富，看来你是个能够触类旁通且能够融会贯通的人，这一点就比老师强得多，老师只会教语文，其他学科就擀面杖吹火，一窍不通了。看来你是个学习天才。”这样的评语，就给学生无限的激励，学生因此对学习产生兴趣，并为之努力取得更好的成绩。
　　三、激励性作文评语存在的不足及改进方法
　　激励性作文评语所存在的不足有三个方面，第一个方面是为激励而写激励评语，语气生硬达不到激励效果，比如“你的文章写得比以前好多了，继续努力”；第二个方面是激励的语言过于夸大，没有真实感，失去了激励的作用，比如“你在写作上是一个天才，比韩寒更有天赋成为文学家”；第三个方面是缺乏诚恳，比如“文章总体还不错，感觉你是下了些功夫的，好像比上一篇有所提高”。激励性评语教师必须以真诚的态度，柔美的语言，亲切的口吻进行激励，引起学生的共鸣，才能够发挥激励的作用。
　　作文评价是教师对学生作文的真实评说，激励语言要恰到好处，不能够为激励而虚假和夸大，也不能含糊其辞。要以真诚的态度，正确地评价，真心地鼓励给予评语，这不仅能激励学生提升写作水平，而且还能激励学生提升自己的道德观，激发学生积极向上的人生态度，从而激励学生在人生的道路上勇敢前行，为自己的梦想沿着正确的方向飞翔。
　　（责任编辑韦淑红）