论文部分内容阅读
主题式阅读就是围绕一个主题,充分重视个体生活经验,通过与具有共同主题的多个文本的碰撞交融,在重过程的生成理解中,实现文本主题意义建构的一种开放性的阅读实践。这样的实践活动对聋生知识的掌握和能力的提高,以及价值取向的形成,特别是语文素养的提高将起重要的作用。
主题式阅读教学的研究与实践
【摘 要】
：
主题式阅读就是围绕一个主题,充分重视个体生活经验,通过与具有共同主题的多个文本的碰撞交融,在重过程的生成理解中,实现文本主题意义建构的一种开放性的阅读实践。这样的实
【机 构】
：
江苏省镇江市特殊教育中心
【出 处】
：
南京特教学院学报
【发表日期】
：
2008年4期
其他文献
新课程评价强调多元化,聋校教师不仅要关注聋生掌握知识、技能的情况,更要重视对聋生学习能力、学习态度、情感与价值观等方面的评价,强化评价的诊断、发展功能及内在激励作
阐述了“一体化”教学模式改革的必要性和可行性；提出了按照汽车行业工作过程，在“一体化”专业教室进行学中做、做中学，把理论与实践紧密结合起来完成某一具体工作任务的“一体
一直以来，生物的地位都被认为是低于语数外的，在教与学的过程中存在着一些敷衍了事的现象，导致学生学习的效果不好。针对这些现象，通过对生物教学过程细致的研究，本人提出一些解决的方法，以适应当前素质教育的需要。 一、中学生物教学存在的问题 1.教学内容与教学方法落后 在我国，中学的生物教材沿用了三四十年，教学内容与学生没有密切联系起来，教学观念相对来说又有点落后，课堂上大多都是以老师的口头讲述为主