论文部分内容阅读
【摘要】小学生具有活泼好动、喜爱游戏的性格特点，因此在小学教学中如何发挥小学生这一性格特点，提高教学质量成为当下各小学教师研究的重点。在小学体育教学中，体育教师要充分利用体育游戏来激发学生对体育的热情和兴趣，通过体育游戏达成体育教学目标。本文阐述了小学体育教学中体育游戏的重要性，并分析其体育游戏在小学体育教学中的有效应用。
【关键词】体育游戏 小学体育教学 有效应用
【中图分类号】G613.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）25-0223-01
随着我国素质教育、新课程改革的不断发展，对于促进学生身体健康、提升其身体素质的体育课程受到越来越多人的关注。在小学体育教学中，教师要充分把握小学生性格特点和成长规律，创新教学方法，利用小学生喜欢游戏，活泼好动的特点针对性开展体育教学活动，让小学生在有趣的、新颖的、富有教育意义的体育活动中增强身体素质，树立起爱运动的、勤运动的理念[1]。
1.小学体育教学中应用体育游戏的重要性
随着手机、电脑的广泛使用，大部分小学生表现出热爱电子游戏，不愿参加体育锻炼的症状，对于小学生身体健康及长远发展有着严重的不利影响。而在小学体育教学中应用新颖、趣味、教育性、健身性的体育游戏可以充分调动学生运动兴趣，满足其好奇心，让小学生积极参与到体育锻炼中，提高体育教学质量。在小学体育教学中应用体育游戏，可以让学生在有趣的竞技体育游戏中转变对常规体质锻炼的错误认识，解放小学生运动思维[2]。在教学中，教师可以将体育游戏视为一种正能量的娛乐活动，结合教学任务、目标，在调动学生积极性的同时，让学生进行必要的体质锻炼，逐渐让学生喜欢上运动，从而发挥体育教育缓解学习压力、提升身体素质等作用。并且，在体育游戏中，小学生可以更加深刻地认识体育知识、体育技能，在合作和竞技中产生积极的体育教学意义，促进小学生综合素质的发展。
2.体育游戏在小学体育教学中的有效应用
2.1充分利用教育资源开展体育游戏教学
在小学体育教学中，教师要充分利用学校教育资源，利用体育设施、场地等开展体育游戏教学，尽量务实体育游戏教学基础条件，为学生营造良好的体育游戏环境。例如：教师可以利用多媒体播放游戏相关内容，利用形象生动的视频调动学生的兴趣并解释清楚游戏方式，提高小学生对体育活动中如足球、篮球知识、技能的了解。之后利用学校的体育场地开展体育游戏。比如利用足球场进行小学生足球比赛，利用篮球场进行篮球运球比赛，利用体育场地进行小组拔河比赛等，让小学生在集体体育比赛、个人体育比赛中充分发挥自身体育才能并培养学生集体荣誉感和合作精神。
2.2围绕教学任务进行示范性体育游戏教学
小学生认知水平较低，对于新鲜事物有浓厚的好奇心，但自身理解和掌握过程需要正确的引导和足够的时间，因此在体育游戏教学开始之前，小学体育教师要围绕教学任务为小学生进行示范性有效教学，让小学生从模仿开始，逐渐掌握游戏核心，使其更加愉快的参与到游戏中。在游戏前，教师可以通过多媒体教学、口头表达、肢体引导等方式将游戏规则、游戏具体内容、胜负标准、注意事项等详细讲解给学生，在小学生明确表示充分理解后开始游戏。例如：在进行篮球传球速度比赛活动中，教师要在课前对学生进行正确的篮球传球示范，告知运球、传球技巧，并让小学生进行多次训练直至掌握后，在开始体育游戏，防止游戏误伤。
2.3掌握学生具体特征，结合实际进行体育游戏教学
在小学体育教学中应用体育游戏，教师要注意掌握学生的具体特征，结合实际开展体育活动。运用游戏教学法时，要充分掌握小学生体能、性格、爱好等特征，针对性地选择符合小学生运动规律的游戏，保证小学生安全的同时提升体育游戏的趣味性、可操作性。例如：低年级小学生不适宜选择篮球、足球竞赛等高技术水平的游戏，高年级小学生不适宜选择如原始的“老鹰抓小鸡”、“丢手绢”低技术含量的游戏，技术含量或高或低都会导致无法有效调动小学生积极性，保障体育游戏教学质量。此外，教师还要结合实际进行体育游戏教学，尊重小学生的个性特点，充分考量学生身体素质、技能水平合理分组，为小学生营造公平、轻松的游戏环境，让小学生在有效的体育游戏中锻炼身体素质，树立正确的体育观、运动观，促进其综合素质的发展。
3.结语
总之，体育游戏在小学体育教学具有重要价值，有趣、有价值的体育游戏可以充分激发小学生参与体育锻炼的兴趣，纠正小学生对体育教学的错误认知，让小学生在体育游戏中丰富自身体育知识，提高体育技能水平，养成正确的运动观，竞技精神、合作精神等，促进小学生健康成长。
参考文献：
[1]陈国龙.浅析体育游戏在小学体育教学中的有效应用[J].考试周刊，2017，（97）：138.
[2]李慧，张冰雨.体育游戏在我国小学体育教学中的应用现状[J].体育世界（学术版），2016，（04）：111-112.
【关键词】体育游戏 小学体育教学 有效应用
【中图分类号】G613.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）25-0223-01
随着我国素质教育、新课程改革的不断发展，对于促进学生身体健康、提升其身体素质的体育课程受到越来越多人的关注。在小学体育教学中，教师要充分把握小学生性格特点和成长规律，创新教学方法，利用小学生喜欢游戏，活泼好动的特点针对性开展体育教学活动，让小学生在有趣的、新颖的、富有教育意义的体育活动中增强身体素质，树立起爱运动的、勤运动的理念[1]。
1.小学体育教学中应用体育游戏的重要性
随着手机、电脑的广泛使用，大部分小学生表现出热爱电子游戏，不愿参加体育锻炼的症状，对于小学生身体健康及长远发展有着严重的不利影响。而在小学体育教学中应用新颖、趣味、教育性、健身性的体育游戏可以充分调动学生运动兴趣，满足其好奇心，让小学生积极参与到体育锻炼中，提高体育教学质量。在小学体育教学中应用体育游戏，可以让学生在有趣的竞技体育游戏中转变对常规体质锻炼的错误认识，解放小学生运动思维[2]。在教学中，教师可以将体育游戏视为一种正能量的娛乐活动，结合教学任务、目标，在调动学生积极性的同时，让学生进行必要的体质锻炼，逐渐让学生喜欢上运动，从而发挥体育教育缓解学习压力、提升身体素质等作用。并且，在体育游戏中，小学生可以更加深刻地认识体育知识、体育技能，在合作和竞技中产生积极的体育教学意义，促进小学生综合素质的发展。
2.体育游戏在小学体育教学中的有效应用
2.1充分利用教育资源开展体育游戏教学
在小学体育教学中，教师要充分利用学校教育资源，利用体育设施、场地等开展体育游戏教学，尽量务实体育游戏教学基础条件，为学生营造良好的体育游戏环境。例如：教师可以利用多媒体播放游戏相关内容，利用形象生动的视频调动学生的兴趣并解释清楚游戏方式，提高小学生对体育活动中如足球、篮球知识、技能的了解。之后利用学校的体育场地开展体育游戏。比如利用足球场进行小学生足球比赛，利用篮球场进行篮球运球比赛，利用体育场地进行小组拔河比赛等，让小学生在集体体育比赛、个人体育比赛中充分发挥自身体育才能并培养学生集体荣誉感和合作精神。
2.2围绕教学任务进行示范性体育游戏教学
小学生认知水平较低，对于新鲜事物有浓厚的好奇心，但自身理解和掌握过程需要正确的引导和足够的时间，因此在体育游戏教学开始之前，小学体育教师要围绕教学任务为小学生进行示范性有效教学，让小学生从模仿开始，逐渐掌握游戏核心，使其更加愉快的参与到游戏中。在游戏前，教师可以通过多媒体教学、口头表达、肢体引导等方式将游戏规则、游戏具体内容、胜负标准、注意事项等详细讲解给学生，在小学生明确表示充分理解后开始游戏。例如：在进行篮球传球速度比赛活动中，教师要在课前对学生进行正确的篮球传球示范，告知运球、传球技巧，并让小学生进行多次训练直至掌握后，在开始体育游戏，防止游戏误伤。
2.3掌握学生具体特征，结合实际进行体育游戏教学
在小学体育教学中应用体育游戏，教师要注意掌握学生的具体特征，结合实际开展体育活动。运用游戏教学法时，要充分掌握小学生体能、性格、爱好等特征，针对性地选择符合小学生运动规律的游戏，保证小学生安全的同时提升体育游戏的趣味性、可操作性。例如：低年级小学生不适宜选择篮球、足球竞赛等高技术水平的游戏，高年级小学生不适宜选择如原始的“老鹰抓小鸡”、“丢手绢”低技术含量的游戏，技术含量或高或低都会导致无法有效调动小学生积极性，保障体育游戏教学质量。此外，教师还要结合实际进行体育游戏教学，尊重小学生的个性特点，充分考量学生身体素质、技能水平合理分组，为小学生营造公平、轻松的游戏环境，让小学生在有效的体育游戏中锻炼身体素质，树立正确的体育观、运动观，促进其综合素质的发展。
3.结语
总之，体育游戏在小学体育教学具有重要价值，有趣、有价值的体育游戏可以充分激发小学生参与体育锻炼的兴趣，纠正小学生对体育教学的错误认知，让小学生在体育游戏中丰富自身体育知识，提高体育技能水平，养成正确的运动观，竞技精神、合作精神等，促进小学生健康成长。
参考文献：
[1]陈国龙.浅析体育游戏在小学体育教学中的有效应用[J].考试周刊，2017，（97）：138.
[2]李慧，张冰雨.体育游戏在我国小学体育教学中的应用现状[J].体育世界（学术版），2016，（04）：111-112.