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摘 要：新课改的持续推进使得教育领域在近几年内发生了很大程度上的变化。小学数学教学在这个大背景下也取得了很多重要的突破和发展。在新课标精神的指引下，教师群体与时俱进，在传统的教学模式上推陈出新，积极学习汲取先进的教育模式和教学理念，依托于现代科学的飞速发展，实现了教学手段和教学理念的突破和改进，大大地提升了教学效果。在本论文中，就围绕着“新课改下小学数学教学方法创新”这主题进行了探讨。
关键词：新课改；小学数学；方法创新
中图分类号：G623.5 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2016）06-001-01
新一轮基础教育课程改革，即新课改，作为一种教学策略自备提出以来，就对当前的教育课程提出了诸多要求。小学数学作为具有基础性意义的关键学科之一，其教学目标、教学方法、教学思维等诸多方面也必须根据新课改的要求进行合理的调整和更改，以实现新课改的规划目的，全面提升学生的能力和素质，实现全方位综合发展的宏伟目标。在小学阶段的课程设置中，数学教学具有重要的意义，以研究以代数和几何为主体的数、量、形等方面的关系为主要内容。对小学数学教学方法进行创新具有极为重要的意义。
1. 提高学生的学习热情
数学以严谨的逻辑性和抽象性为主要特征，是一门重要而且较难掌握的科目。小学数学因为学生的学习基础薄弱，大脑发育尚未成熟，经验知识积累差等多方面的原因，常常面临着学生不感兴趣、不愿意主动学习的尴尬局面。加之在传统的教学模式里，学生处于被动地位，教师在课堂上以概念和方法的灌输为主，学生的接受情况受其自身基础和学习态度的影响，很难有一个较高水平的保证。在新课改的要求中，首先要扭转的就是在传统教学方法中的主体地位，化学生被动为学生主动，通过对授课方式、课本编排、教学安排等方面的调整，营造出更为生动有趣的课堂氛围，以达到激发学生学习热情的目的。在实际的教学实践中，可以采取分组讨论的方式，将课堂的主动权更多的给予小学生自己，通过气氛热烈的讨论争议达到连贯知识，深化认识的目的。除此之外，还可以利用小学生表现欲强烈的心理特征，在课堂中安排不同类型的竞争活动，以达到充分调动小学生注意力，促使其积极思考问题，最终以达到自主学习习惯养成的目的。
2. 重视课前预习
课前预习是学习过程中的一个重要组成部分，在课前预习中，小学生可以通过自主学习心的知识点而发现自身存在的不足，对不理解的问题产生一种心理期待，即形成“带着问题上课”的良好情况。而在传统的教学关系中，课堂教学的主体在于教师，学生的主动性发挥机会较少，在知识学习中往往处于被动接受的局面，这就导致了对课前预习的不重视。新课改调节学生学习的主动性做出了创新性的要求，这就意味着课前预习这一环节必须得到重视。在课前预习中，一方面小学生可以通过独立学习、独立思考显著提升自主学习的能力，另一方面在课堂表现看来，课前预习的小学生普遍在上课过程中表现积极，由此造成的心理上的影响对日后的学习和生活有着更为深远的意义。
3. 创新小学生课堂主体性的发挥
传统教学模式里，数学教学主要靠教师讲述为主，学生在课堂上以听和算为主。而在新课改中，对小学生课堂主体性的发挥提出了新的要求。在关于如何更为充分地发挥小学生课堂主体性的思考上，分角色是一个颇具创新意味的教学方法。所谓分角色教学，是指通过教师来营造一个与所要讲授的知识内容有关的情景，小学生通过扮演情景下的不同角色来设身处地的参与到课堂的进行中。
4. 构建和谐欢快的课堂氛围
新课改将课堂教学视为一个整体，构成这一整体的部分有教师、学生以及课堂本身。根据社会学和心理学的理论研究表明，人身处的环境对人的认知水平的发挥有着至关重要的影响。在传统的小学数学教学理念中，教师在课堂中占据着至关重要的地位，上课只注重教师的讲授而忽视了课堂氛围对学生的影响。在新课改的实施过程中，课堂氛围的重要性已经被越来越多的教师意识到并在实践中有意去营造轻松欢快、师生和谐的课堂氛围，以此来调动学生学习的积极性，增进师生感情，让小学生有更多的机会去快乐的学习。
5. 重视多媒体教学法的作用
小学生的心理特征之一是，对于新奇的事物抱有浓厚的兴趣。多媒体教学设备作为先进技术的一部分，对小学生有着十分强烈的吸引作用。采用多媒体教学法能够显著提升小学生的课堂积极性和参与度，显著地提升小学生在课堂上集中注意力的时长，显著地提升课堂的教学效果。新课改的大背景下大部分学校都不约而同的加大了在多媒体设备上的投入力度，教师要提高对多媒体教学法的重视，充分利用教学资源，将教学目标与教学过程相结合，达到教学手段的多元化，从而提升学生的学习热情，提高学生的学习效率。
结语
新课改要求在课堂教学中必须要充分发挥学生的主体性作用，构建平等、和谐、欢快的课堂氛围，利用形式多样的多媒体设备辅助教学活动的顺利进行。广大的小学数学教师要注意对新课改下诸多改动的理解，坚持与时俱进，坚持以先进的理论指导实践，注重小学数学教学模式的创新，以实现培养出一批又一批符合社会发展要求的优秀学生的目的。
[参考文献]
[1] 束镇文.摭议小学数学课堂学生数学素养培养.上海教育科研，2013年2期.
[2] 汤春锋.高效课堂，数学教学的必然追求——以“自然分材教学”实现小学数学课堂的高效.新校园（上旬刊），2013年5期.
[3]张庆安.小学数学创新思维品质的培养.师道：教研，2011年8期 .
关键词：新课改；小学数学；方法创新
中图分类号：G623.5 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2016）06-001-01
新一轮基础教育课程改革，即新课改，作为一种教学策略自备提出以来，就对当前的教育课程提出了诸多要求。小学数学作为具有基础性意义的关键学科之一，其教学目标、教学方法、教学思维等诸多方面也必须根据新课改的要求进行合理的调整和更改，以实现新课改的规划目的，全面提升学生的能力和素质，实现全方位综合发展的宏伟目标。在小学阶段的课程设置中，数学教学具有重要的意义，以研究以代数和几何为主体的数、量、形等方面的关系为主要内容。对小学数学教学方法进行创新具有极为重要的意义。
1. 提高学生的学习热情
数学以严谨的逻辑性和抽象性为主要特征，是一门重要而且较难掌握的科目。小学数学因为学生的学习基础薄弱，大脑发育尚未成熟，经验知识积累差等多方面的原因，常常面临着学生不感兴趣、不愿意主动学习的尴尬局面。加之在传统的教学模式里，学生处于被动地位，教师在课堂上以概念和方法的灌输为主，学生的接受情况受其自身基础和学习态度的影响，很难有一个较高水平的保证。在新课改的要求中，首先要扭转的就是在传统教学方法中的主体地位，化学生被动为学生主动，通过对授课方式、课本编排、教学安排等方面的调整，营造出更为生动有趣的课堂氛围，以达到激发学生学习热情的目的。在实际的教学实践中，可以采取分组讨论的方式，将课堂的主动权更多的给予小学生自己，通过气氛热烈的讨论争议达到连贯知识，深化认识的目的。除此之外，还可以利用小学生表现欲强烈的心理特征，在课堂中安排不同类型的竞争活动，以达到充分调动小学生注意力，促使其积极思考问题，最终以达到自主学习习惯养成的目的。
2. 重视课前预习
课前预习是学习过程中的一个重要组成部分，在课前预习中，小学生可以通过自主学习心的知识点而发现自身存在的不足，对不理解的问题产生一种心理期待，即形成“带着问题上课”的良好情况。而在传统的教学关系中，课堂教学的主体在于教师，学生的主动性发挥机会较少，在知识学习中往往处于被动接受的局面，这就导致了对课前预习的不重视。新课改调节学生学习的主动性做出了创新性的要求，这就意味着课前预习这一环节必须得到重视。在课前预习中，一方面小学生可以通过独立学习、独立思考显著提升自主学习的能力，另一方面在课堂表现看来，课前预习的小学生普遍在上课过程中表现积极，由此造成的心理上的影响对日后的学习和生活有着更为深远的意义。
3. 创新小学生课堂主体性的发挥
传统教学模式里，数学教学主要靠教师讲述为主，学生在课堂上以听和算为主。而在新课改中，对小学生课堂主体性的发挥提出了新的要求。在关于如何更为充分地发挥小学生课堂主体性的思考上，分角色是一个颇具创新意味的教学方法。所谓分角色教学，是指通过教师来营造一个与所要讲授的知识内容有关的情景，小学生通过扮演情景下的不同角色来设身处地的参与到课堂的进行中。
4. 构建和谐欢快的课堂氛围
新课改将课堂教学视为一个整体，构成这一整体的部分有教师、学生以及课堂本身。根据社会学和心理学的理论研究表明，人身处的环境对人的认知水平的发挥有着至关重要的影响。在传统的小学数学教学理念中，教师在课堂中占据着至关重要的地位，上课只注重教师的讲授而忽视了课堂氛围对学生的影响。在新课改的实施过程中，课堂氛围的重要性已经被越来越多的教师意识到并在实践中有意去营造轻松欢快、师生和谐的课堂氛围，以此来调动学生学习的积极性，增进师生感情，让小学生有更多的机会去快乐的学习。
5. 重视多媒体教学法的作用
小学生的心理特征之一是，对于新奇的事物抱有浓厚的兴趣。多媒体教学设备作为先进技术的一部分，对小学生有着十分强烈的吸引作用。采用多媒体教学法能够显著提升小学生的课堂积极性和参与度，显著地提升小学生在课堂上集中注意力的时长，显著地提升课堂的教学效果。新课改的大背景下大部分学校都不约而同的加大了在多媒体设备上的投入力度，教师要提高对多媒体教学法的重视，充分利用教学资源，将教学目标与教学过程相结合，达到教学手段的多元化，从而提升学生的学习热情，提高学生的学习效率。
结语
新课改要求在课堂教学中必须要充分发挥学生的主体性作用，构建平等、和谐、欢快的课堂氛围，利用形式多样的多媒体设备辅助教学活动的顺利进行。广大的小学数学教师要注意对新课改下诸多改动的理解，坚持与时俱进，坚持以先进的理论指导实践，注重小学数学教学模式的创新，以实现培养出一批又一批符合社会发展要求的优秀学生的目的。
[参考文献]
[1] 束镇文.摭议小学数学课堂学生数学素养培养.上海教育科研，2013年2期.
[2] 汤春锋.高效课堂，数学教学的必然追求——以“自然分材教学”实现小学数学课堂的高效.新校园（上旬刊），2013年5期.
[3]张庆安.小学数学创新思维品质的培养.师道：教研，2011年8期 .