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【摘 要】在现代高中化学教学的过程中，对学生核心素养的培养越来越受到人们的重视，对学生的核心素养的培养需要教师在课程教学的过程中对传统的教学模式进行改革和创新，多注意学生的综合能力发展，要给学生足够的空间，让学生进行主动的思考，要让学生主动学习，帮助学生养成良好的学习习惯。教师应该在学生在学习的过程中，发现学生的相关的一些问题，然后采取有针对性的措施解决好问题，注意解决好学生的个人发展体现的问题。
【关键词】高中化学；核心素养；具体策略；思考建议
【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2018）22-0037-01
高中化学作为一门实践性较强的学科，它的目的不仅仅在于帮助学生提升他们的化学知识，更强调对学生核心素养的培育，希望老师能够通过高中化学的教学来帮助学生，提升他们的化学实际运用能力。在科学核心素养的要求下，教师必须更加努力的提升自己的教学水平与知识水平，对自己的教学进行整体的改进，从教学目标、教学知识体系等各个方面全面的提升自己的教学质量。最大程度的促进现阶段高中化学教学的发展，全面提升教学水平，推动学生核心素养的提升。
一、基于学科核心素养优化高中化学教师教学认知的必要性
在现阶段的高中化学教学中，教师对于整个教学都是极其重要的，他们是学生化学学习的引导者与组织者，只有教师自身就有很好的化学认识，才能够带领学生进行更加高效的化学学习。教师对化学的理解，很大程度上影响着自己教学的开展，在高中化学教学中，教师想要基于核心素养来进行化学教学，那就必须要更加严格的要求自己。首先，现阶段的一些高中化学教师没有很强的育人意识，而这种意识在我们的教学中又是十分重要的。这些教师大多受传统思想的影响，认为成绩才是最重要的，他们将自己的教学重点放在了学生成绩的提高上，并没有关注学生的核心素养，这种情况下，学生的教育是有很大的缺陷的。另外，有些教师自身就不具备我们所需要的专业知识水平，他们缺乏，足够的教学素养，大多数时候，都是依靠着过去的教学经验，与陈旧的教学方法进行的教学指导，这很大程度上的，影响了，学生的学习水平的提高，其次，在大多数高中化学课堂中，教师都占据着一个绝对主导的地位，他们很，很多时候都忽视了，学生才是学习的主体，而在，新课标的指导下，我们就必须要进一步强调学生的，主体地位，以学生为，授课学习的中心。按照学生自身的水平来对他们进行更加，人性化的，高中化学教学，光有这些也是不够的，大多数的高中课堂都是比较乏味的教师，无法很好的激起学生的学习积极性，在这个过程中，虽然教师讲得非常投入，但是学生始终是作为一个旁观者。他们没有，用自己的热情来进行主动性的学习，他们的自主学习能力也在不断的磨灭。在高中化学核心素养的内容中，更多的强调了，化学教师要将自己的，教学由“教书”转向“育人” 这就是说，教师在化学教学时，不能再像以前一样，简单的从化学学科的角度来帮助学生进行学习，而是要更多的以他们的素养为基础提升他们的整体能力，因此，在进行高中化学教学的过程中，教师的教学认知必须得到进一步的提升。
二、基于学科核心素养优化高中化学教师教学认知的策略
在进行高中化学的教学时，想要在学科核心素养的视觉下进行化学教学的提高，那么就需要更多的引入合理的策略，以全面提高学生的化学水平为目标，积极的进行教学质量的提高，不断提升学生的学习兴趣，增强教师的认知能力，最后优化学生的核心素养。
1.精确领会化学学科核心素养的知识体系。
学科核心素养就是指一门学科能够激励学生的核心能力和关键素养。我们都知道高中化学是一门理科思维极强的学科，它的教学要求也很高，不仅要求学生能够掌握基础的化学知识，提升自己的化学认知，还要求学生能够熟练的运用这些知识，让学生在知识运用的过程中提升自己的实验精神，让学生能够更加科学严谨的进行化学的学习。每一门科目都是相互联系的，他们各自的核心素养也有所关联，各科的核心素养在很大程度上可以说是相互作用、相互渗透的，他们共同组成了学生的核心素养。在高中化学的教学中，核心素养更是高中化学教学的一大重要前提。教师的教学必须要在学科核心素养的指导下进行，要尽最大程度的帮助学生进行核心素养的学习。因此，高中化学教师要更多的让学生接触，通过这种方式来让学生更加深刻的进行化学的学习，以此提高他们的整体水平。
2.全面分析与把握高中化学学科教学知识。
在高中化学教学过程中，教师要全面优化自己的教学认知，进一步提升自己的专业水平，深刻的把握教学知识，努力完善化学的知识体系。想要帮助学生培养他们的化学核心素养，那么必须要先交到他们化学有关的知识与技能，因此，教師在进行教学时，要先以学生的能力为参照，着重针对教学中的重难点进行深入分析。首先，教师必须充分利用教材，在自己充分把握教材的基础上进行知识的简单整合，教师的教学必须要立足于教材，把教材中的知识与学生的核心素养进行联系，不动声色的将自己的课程观念融入课堂之中，进一步帮助学生完善他们的知识体系，让他们树立正确的课程观与教学观。其次 ，教师的教学要更加强调过程，结果固然很重要，但是过程也是必不可少的，在教学过程中，教师必须更加充分的让学生体会到其中所蕴含的奥义。
3.科学全面把握教学目标。
在核心素养的引导下，要优化高中化学教师的教学认知，势必要求我们全面的把握教学的目标。在教学过程中，教学目标可以说是核心素养培养的一个重要纽带，高中化学教师的教学必须是要以学生为基础进行的，要充分明白学生的认知特点及他们核心素养的培养方向。由于教师作为教学的指导者，那么他们就有义务来帮助学生进行目标的理清大学生的学习更加明确。
三、结论
在我们现阶段的高中化学教学时，想要以学科核心素养为主视觉来进行教学，那么就必须要求教师提升自己的教学能力与认知能力。在整个教学过程中，教师要更加深刻的挖掘化学学科的核心素养，为学生引入更多更好的教学方法，帮助学生明确自己的学习目标，以此来有目的性的提升他们的学科核心素养，实现我国高中化学教育的蓬勃发展。
【关键词】高中化学；核心素养；具体策略；思考建议
【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2018）22-0037-01
高中化学作为一门实践性较强的学科，它的目的不仅仅在于帮助学生提升他们的化学知识，更强调对学生核心素养的培育，希望老师能够通过高中化学的教学来帮助学生，提升他们的化学实际运用能力。在科学核心素养的要求下，教师必须更加努力的提升自己的教学水平与知识水平，对自己的教学进行整体的改进，从教学目标、教学知识体系等各个方面全面的提升自己的教学质量。最大程度的促进现阶段高中化学教学的发展，全面提升教学水平，推动学生核心素养的提升。
一、基于学科核心素养优化高中化学教师教学认知的必要性
在现阶段的高中化学教学中，教师对于整个教学都是极其重要的，他们是学生化学学习的引导者与组织者，只有教师自身就有很好的化学认识，才能够带领学生进行更加高效的化学学习。教师对化学的理解，很大程度上影响着自己教学的开展，在高中化学教学中，教师想要基于核心素养来进行化学教学，那就必须要更加严格的要求自己。首先，现阶段的一些高中化学教师没有很强的育人意识，而这种意识在我们的教学中又是十分重要的。这些教师大多受传统思想的影响，认为成绩才是最重要的，他们将自己的教学重点放在了学生成绩的提高上，并没有关注学生的核心素养，这种情况下，学生的教育是有很大的缺陷的。另外，有些教师自身就不具备我们所需要的专业知识水平，他们缺乏，足够的教学素养，大多数时候，都是依靠着过去的教学经验，与陈旧的教学方法进行的教学指导，这很大程度上的，影响了，学生的学习水平的提高，其次，在大多数高中化学课堂中，教师都占据着一个绝对主导的地位，他们很，很多时候都忽视了，学生才是学习的主体，而在，新课标的指导下，我们就必须要进一步强调学生的，主体地位，以学生为，授课学习的中心。按照学生自身的水平来对他们进行更加，人性化的，高中化学教学，光有这些也是不够的，大多数的高中课堂都是比较乏味的教师，无法很好的激起学生的学习积极性，在这个过程中，虽然教师讲得非常投入，但是学生始终是作为一个旁观者。他们没有，用自己的热情来进行主动性的学习，他们的自主学习能力也在不断的磨灭。在高中化学核心素养的内容中，更多的强调了，化学教师要将自己的，教学由“教书”转向“育人” 这就是说，教师在化学教学时，不能再像以前一样，简单的从化学学科的角度来帮助学生进行学习，而是要更多的以他们的素养为基础提升他们的整体能力，因此，在进行高中化学教学的过程中，教师的教学认知必须得到进一步的提升。
二、基于学科核心素养优化高中化学教师教学认知的策略
在进行高中化学的教学时，想要在学科核心素养的视觉下进行化学教学的提高，那么就需要更多的引入合理的策略，以全面提高学生的化学水平为目标，积极的进行教学质量的提高，不断提升学生的学习兴趣，增强教师的认知能力，最后优化学生的核心素养。
1.精确领会化学学科核心素养的知识体系。
学科核心素养就是指一门学科能够激励学生的核心能力和关键素养。我们都知道高中化学是一门理科思维极强的学科，它的教学要求也很高，不仅要求学生能够掌握基础的化学知识，提升自己的化学认知，还要求学生能够熟练的运用这些知识，让学生在知识运用的过程中提升自己的实验精神，让学生能够更加科学严谨的进行化学的学习。每一门科目都是相互联系的，他们各自的核心素养也有所关联，各科的核心素养在很大程度上可以说是相互作用、相互渗透的，他们共同组成了学生的核心素养。在高中化学的教学中，核心素养更是高中化学教学的一大重要前提。教师的教学必须要在学科核心素养的指导下进行，要尽最大程度的帮助学生进行核心素养的学习。因此，高中化学教师要更多的让学生接触，通过这种方式来让学生更加深刻的进行化学的学习，以此提高他们的整体水平。
2.全面分析与把握高中化学学科教学知识。
在高中化学教学过程中，教师要全面优化自己的教学认知，进一步提升自己的专业水平，深刻的把握教学知识，努力完善化学的知识体系。想要帮助学生培养他们的化学核心素养，那么必须要先交到他们化学有关的知识与技能，因此，教師在进行教学时，要先以学生的能力为参照，着重针对教学中的重难点进行深入分析。首先，教师必须充分利用教材，在自己充分把握教材的基础上进行知识的简单整合，教师的教学必须要立足于教材，把教材中的知识与学生的核心素养进行联系，不动声色的将自己的课程观念融入课堂之中，进一步帮助学生完善他们的知识体系，让他们树立正确的课程观与教学观。其次 ，教师的教学要更加强调过程，结果固然很重要，但是过程也是必不可少的，在教学过程中，教师必须更加充分的让学生体会到其中所蕴含的奥义。
3.科学全面把握教学目标。
在核心素养的引导下，要优化高中化学教师的教学认知，势必要求我们全面的把握教学的目标。在教学过程中，教学目标可以说是核心素养培养的一个重要纽带，高中化学教师的教学必须是要以学生为基础进行的，要充分明白学生的认知特点及他们核心素养的培养方向。由于教师作为教学的指导者，那么他们就有义务来帮助学生进行目标的理清大学生的学习更加明确。
三、结论
在我们现阶段的高中化学教学时，想要以学科核心素养为主视觉来进行教学，那么就必须要求教师提升自己的教学能力与认知能力。在整个教学过程中，教师要更加深刻的挖掘化学学科的核心素养，为学生引入更多更好的教学方法，帮助学生明确自己的学习目标，以此来有目的性的提升他们的学科核心素养，实现我国高中化学教育的蓬勃发展。