CH3SOx(x=0,1)与三线态Oy(y=1,2,3)反应机理的理论研究

来源 :化学学报 | 被引量 : 0次 | 上传用户:mmx1019
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
采用B3LYP方法和6-311G(d,p)基组对CH3S及其氧化后继物CH3SO与Oy(y=1,2,3)反应形成酸雨的微观机理进行了理论研究.对反应势能面上的各驻点进行几何构型全优化.振动分析和IRC计算证实了中间体和过渡态的真实性和相互连接关系.找到了7条生成SO2的反应途径,其中CH3S与O直接反应得到产物CH3和SO最容易进行;CH3S先与O3反应,其产物再与O3反应得到CH3SO2,CH3SO2最后分解得到CH3S和SO2较容易进行,其它的反应较难进行.
其他文献
苏联教育家赞科夫说:“只有在学生情绪高涨,不断要求向上,想把自己独有的想法表达出来的气氛下,才能产生出学生的作文丰富多彩的那些思想、感情和词语”“军衔制”的作文评价方式
美国:强调以“探究”为特色。美国积极倡导“以项目为中心的学习”和“以问题为中心的学习”两种学习方式。强调学校以学生发展为中心,教师在学习中扮演着教育促进者和教学指导者的角色。把科学教育植根于中小学学校之中,其中在学生学习方法和学习过程中又更强调科学探究学习,从根本上解决国民科学素质问题。   欧盟国家:让学习更贴近实际生活。欧盟各国的基础教育课程改革特别强调运用理论联系实际、让学生学习更贴近实际生
大龙山,一片郁郁葱葱。挺拔的松树,被阳光反射得光彩熠熠。清晨,氤氲着书香的空气,沁人心肺。不远是碧海一片,青山起伏。我和平时一样,沿着校园小路,向教学楼走去。准备到教学楼时,一
周一下午的生物课。巡堂时发现后面两排小辉等七八位同学,呆呆地坐着,他们既没有书,也没有笔,刚刚发的练习册揉捏成一团塞在抽屉里。其他同学都在抓紧时间看书复习或做练习,怎么他
灌输就是对学生晓之以理,就是输送和传授。灌输对于我国中小学道德教育是必要的。学生形成社会主义的道德观、价值观和人生观需要灌输;道德认知发展理论为道德知识的灌输提供理
一位西方教育哲学家曾经说过“改革未必带来进步,但是进步终究需要变革”!经过近5年的努力.数学课程与教学改革取得了不少成果,但也应该看到,改革中还存在不少问题。其中很多问题