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小学美术是义务教育阶段的一项重要基础课程,通过小学美术教学活动的开展,一方面能够有效实现对于学生审美能力的培养,另一方面,奠基学生艺术修养基础,为后续教学活动的开展与学生个人兴趣爱好的发展提供助力。本文以此为出发点,围绕教学活动本身,对于培养学生审美能力展开分析,从活动、情境与作品三个方面进行论述,为小学美术课程优化提供理论参考。