在教育的过程中,大多数家长习惯发号施令,而孩子则处于服从命令的地位。虽然家长在教育中占据主导地位,但必须在充分尊重孩子的前提上,教育才能最大程度地发挥作用。其中,创造机会让孩子来当家长的老师,就是一种很有探索性的教育尝试,不但能让孩子充分发挥聪明才智,还可以让他尽情展现自我,对从小培养孩子的创造能力十分有益。
　　
　　学会听孩子的“课”
　　孩子有时会兴奋地给家长讲他的所见所感,有时也会精神不振地抱怨遭遇,这时家长一定要认真听取孩子给我们上的“课”,切不可说“这个问题爸爸早已知道了”或者“你真幼稚”之类的话,因为这正是我们积极了解孩子、教育孩子的大好机会。家长在听“课”的过程中,应该有针对性地向孩子发问,以此启迪孩子的思维,并且对于孩子的表现多加鼓励和引导,还可以设置各种情境来激发孩子的创造力,如“今天爸爸请你来当当裁判,谈谈对这个问题的看法”之类,只要加以点拨,使施教的“外因”与受教的“内因”结合起来,自然能在生动具体的环境中达到教育目的。
　　
　　让孩子批改“作业”
　　有时孩子也会对家长所做的事情加以评论,表达自己的意见,此时家长先别急着打断孩子,不妨换一个角度来想想:何不让孩子像“批改作业”一样表达评价一下自己的观点和看法呢?孩子虽小,但也有自己的想法,有时听取一下孩子的心声,不但利于家长反思自我,还能培养孩子的自主和平等精神。
　　
　　提供机会让孩子做主
　　如何让孩子的主体精神及时得到保护,其中重要的内容就是“让孩子学会自己做主”。当家庭面临一些决定和选择时,家长不妨扮演一下学生的角色,向孩子征求意见,请孩子拿主意,这样孩子就能从主人翁的角度积极思考,发表看法,并在家长的不断“质疑”中完善想法、意见。对于与孩子切身相关的事情,家长更是要认真听取孩子的想法,可以适当提一些意见供孩子参考,但不要过多干预孩子,让孩子自己做主。
　　
　　礼貌接受孩子的批评
　　在生活中,即使是大人也难免出现一些错误和闪失,如果孩子对我们的这些不足提出意见,那么家长就应该谦虚接受。不要以为我们只要向孩子说了“爸爸做得不好”诸如此类道歉认错的话,就会丢失家长的威信,其实,谦虚的精神才是我们真正该向孩子传授的,家长只有靠言传身教构筑起来的人文教育,才能持久隽永。
　　换个角度,换个角色,让孩子给我们当老师,不但能充分尊重孩子在成长中的主体地位,把被动教育变成互动教育;而且家长虚心接受来自孩子建议的态度,还有助于激发孩子学习的主观能动性和创造性,使孩子在一个平等、人性、责任、健康、快乐的环境中茁壮成长起来!