【摘 要】
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<正> 一、引言新课程提倡科学探究,并强调以多种方式来评价学生的科学探究能力。然而,迄今为止,我国仍然只采用被国际公认为低效的纸笔测验来评价学生的科学探究能力。在国际
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<正> 一、引言新课程提倡科学探究,并强调以多种方式来评价学生的科学探究能力。然而,迄今为止,我国仍然只采用被国际公认为低效的纸笔测验来评价学生的科学探究能力。在国际上,工作单是评价科学探究能力的主流方式,即让一群学生各自动手探究,同时把探究过程和结果写在一个单子上,然后评分者对单子中的内容进行延时评价。国际研究表明,工作单能可靠、有效地评价学生的科学探究能力,因此,工作单备受国际科学教育界的青睐。本研究以基本要素分析(PrimaryTraitAnalysis,PTA)为理论依据,在这些国际项目的基础上,构建一个优化的工作单评价体系,并研究初三学生在这种评价方式中的探究表现水平及特点。
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