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摘要：板书是教学中必不可少的部分，板书不仅包含有教学内容，同时其也是一个教师上课风格的表现，做好板书设计工作，可以更好的提炼教学知识点，激发学生的学习兴趣。在课堂上如果少了板书设计，那么教学可能也很难顺利进行下去。数学作为一门逻辑性强的学科，板书的应用是必不可少的，其可以有效的梳理数学知识点。
关键词：现代信息技术;初中数学教学;板书设计;优化
当前教育教学已经进入了信息化时代，而在初中数学课堂上信息技术的应用也可谓是越来越频繁了，将现代化信息技术应用到初中数学教学板书设计工作中，可以多元化的展现板书内容，丰富板书形式，创新教师板书设计方式。那么在具体的教学中，教师究竟该如何应用信息化技术优化初中数学板书设计呢？下面，本人将结合自身的理解和认识对相关问题进行详细分析。
一、现代信息技术应用到初中数学板书设计中的优势
板书设计是数学教学中不可或缺的重要组成部分，但是传统的板书设计多是教师在课堂上现场使用粉笔来展现，板书设计劳动强度高，同时板书设计显得比较单一，如大部分板书都是以简单文字形式出现的。初中数学本身就是一门逻辑性特征强的学科，单一无趣的板书设计，很难使学生感受到数学这门课程的趣味性。而将现代信息技术应用到初中数学板书设计中，主要有以下方面的优势：
一是提高了板书设计效率，降低了教师的劳动强度。传统的数学教学板书设计，通常都是教师现场在黑板上撰写文字或者绘制图像，这样不仅提高了教师的劳动强度，同时，也降低了教学和板书设计的效率，因为教师现场板书，必将会耽误有限的课堂时间，而且教师板书设计质量也是未知的。但是如果在初中数学教学板书设计中，引入现代信息技术则可以有效的规避该问题。教师可以再备课时，将板书内容设计出来，制作成PPT，然后在课堂上讲解相关知识点时，直接给学生们播放相应的PPT，这样极大地提高了板书设计的效率，降低了教师的劳动强度[1]。
二是丰富了板书的形式和内容，有助于激发学生的学习兴趣。板书是初中数学课堂教学的辅助工具，其是教师进一步向学生解释说明某个知识点的一种手段。但是传统板书的形式和内容都比较单一，面对一些抽象复杂的几何或者是函数知识时，其可能难以清楚明确的说明教学知识点。而借助现代信息技术所设计出来的板书，则可以即文字、图片、画面和声音于一体，形式和内容更加的多元化，能够在較短的时间内抓住学生注意力，帮助学生理解复杂的数学知识。
二、现代信息技术优化初中数学教学中板书设计的策略
1.深入挖掘教学内容，科学合理进行板书设计
任何板书的设计都是建立在对教学内容有充分了解的基础之上的，教师在应用现代信息化进行板书设计时，如果对于教学内容了解不够深入，那么设计出来的板书可能缺乏新意和要点，这样板书的作用也难以充分的展示出来。比如说，在教学“图形的旋转与对称”方面的知识时，应用现代信息技术进行板书设计的优势显然更加的明显，如教师可以借助多媒体设备，使用投影仪或者是电子白板等给学生现场展示多种类型的图形，加深学生对“旋转与对称”等概念的理解和认识。但是，在正式的设计板书之前，教师必须要对相关教学概念有充分的了解和认识，这样在展示所设计的板书图形时，教师可以同时进行讲解说明，这样可以有效加深学生对相关知识的印象[2]。
2.精心备课突出教学主题，保证板书设计的价值
板书在课堂上的主要作用就是辅助教学工作的顺利落实，因此板书应当具有较强的针对性，板书的主题要明确。在具体的设计中，教师要尽可能的从学生的实际学习情况出发，保证其符合学生的年龄特点、知识水平等基本需求。针对不同的知识内容，板书设计的多寡和详略也应当有所差异，比如说，面对知识结构复杂，教学难度大的知识，设计板书时要尽可能详尽，而针对一些相对来说比较简单的知识，教师则可以适当的简化板书，板书的信息量应当适中，尤其是针对学生容易混淆的知识点讲解时，当然信息技术优化板书设计，都离不开教师课前的精心准备，在进行板书设计时，教师要先想简单的设想一下课堂上需要讲解的知识点有哪些，那些知识既是重点也是难点，在板书设计时应当重点突出什么，那些知识点比较简单，学生一点就通，不需要重点讲解，这样板书的侧重点一目了然，学生在学习相关知识时，也能够很快的明确自己应当重点关注哪方面内容，有助于提高学生的学习效率[3]。
3.展现板书的多样性，激发学生的学习兴趣
在教学初中数学知识时，本人发现许多学生在学习这门课程时有着比较强的畏难情绪，而这对于教学工作的开展实际上产生了极为不利的影响。为了更好的解决教学中存在的问题，提升教育教学质量，本人建议教师在运用现代信息技术设计数学板书时，还应当关注到板书设计的多样性，比如说，在教学“平面直角坐标系”这一节，进行板书设计时，教师既可以使用图像来帮助学生理解相关的知识，同时也可以借助文字引导学生理解“平面直角坐标系”的定义和内涵，此外，针对部分比较复杂，学习难度大的知识，教师还可以借助现代信息技术，采用图文结合的展现方式。教师教学板书设计的多样性，能够使学生感受到数学知识学习的多变性，这样也能够有效的激发学生的学习兴趣[4]。
总之，现代信息化技术在初中数学教学中的应用是时代发展的必然趋势，将信息技术应用到板书设计中，使得板书内容的表达日趋多元，能够更加深入的剖析和梳理重要知识点，丰富教学内容，吸引学生的注意力，提升教学质量。因此，教师在教学数学知识时，要进一步提升自己应用现代信息技术的能力，将其更好的与板书设计结合在一起。
参考文献：
[1]张新全，徐格.合理利用多媒体资源 科学整合数学课堂教学[J].合肥学院学报（综合版），2018，35（05）：136-139.
[2]李红梅，何聪，唐海军.信息技术视野下数学课堂板书的特征[J].数学学习与研究，2016（03）：21-23.
[3]李巧.多媒体视角下数学课堂传统板书的设计[J].教学与管理，2014（04）：63-65.
[4]李妍.论板书在数学多媒体教学中的作用[J].基础教育论坛，2014（28）：62.
关键词：现代信息技术;初中数学教学;板书设计;优化
当前教育教学已经进入了信息化时代，而在初中数学课堂上信息技术的应用也可谓是越来越频繁了，将现代化信息技术应用到初中数学教学板书设计工作中，可以多元化的展现板书内容，丰富板书形式，创新教师板书设计方式。那么在具体的教学中，教师究竟该如何应用信息化技术优化初中数学板书设计呢？下面，本人将结合自身的理解和认识对相关问题进行详细分析。
一、现代信息技术应用到初中数学板书设计中的优势
板书设计是数学教学中不可或缺的重要组成部分，但是传统的板书设计多是教师在课堂上现场使用粉笔来展现，板书设计劳动强度高，同时板书设计显得比较单一，如大部分板书都是以简单文字形式出现的。初中数学本身就是一门逻辑性特征强的学科，单一无趣的板书设计，很难使学生感受到数学这门课程的趣味性。而将现代信息技术应用到初中数学板书设计中，主要有以下方面的优势：
一是提高了板书设计效率，降低了教师的劳动强度。传统的数学教学板书设计，通常都是教师现场在黑板上撰写文字或者绘制图像，这样不仅提高了教师的劳动强度，同时，也降低了教学和板书设计的效率，因为教师现场板书，必将会耽误有限的课堂时间，而且教师板书设计质量也是未知的。但是如果在初中数学教学板书设计中，引入现代信息技术则可以有效的规避该问题。教师可以再备课时，将板书内容设计出来，制作成PPT，然后在课堂上讲解相关知识点时，直接给学生们播放相应的PPT，这样极大地提高了板书设计的效率，降低了教师的劳动强度[1]。
二是丰富了板书的形式和内容，有助于激发学生的学习兴趣。板书是初中数学课堂教学的辅助工具，其是教师进一步向学生解释说明某个知识点的一种手段。但是传统板书的形式和内容都比较单一，面对一些抽象复杂的几何或者是函数知识时，其可能难以清楚明确的说明教学知识点。而借助现代信息技术所设计出来的板书，则可以即文字、图片、画面和声音于一体，形式和内容更加的多元化，能够在較短的时间内抓住学生注意力，帮助学生理解复杂的数学知识。
二、现代信息技术优化初中数学教学中板书设计的策略
1.深入挖掘教学内容，科学合理进行板书设计
任何板书的设计都是建立在对教学内容有充分了解的基础之上的，教师在应用现代信息化进行板书设计时，如果对于教学内容了解不够深入，那么设计出来的板书可能缺乏新意和要点，这样板书的作用也难以充分的展示出来。比如说，在教学“图形的旋转与对称”方面的知识时，应用现代信息技术进行板书设计的优势显然更加的明显，如教师可以借助多媒体设备，使用投影仪或者是电子白板等给学生现场展示多种类型的图形，加深学生对“旋转与对称”等概念的理解和认识。但是，在正式的设计板书之前，教师必须要对相关教学概念有充分的了解和认识，这样在展示所设计的板书图形时，教师可以同时进行讲解说明，这样可以有效加深学生对相关知识的印象[2]。
2.精心备课突出教学主题，保证板书设计的价值
板书在课堂上的主要作用就是辅助教学工作的顺利落实，因此板书应当具有较强的针对性，板书的主题要明确。在具体的设计中，教师要尽可能的从学生的实际学习情况出发，保证其符合学生的年龄特点、知识水平等基本需求。针对不同的知识内容，板书设计的多寡和详略也应当有所差异，比如说，面对知识结构复杂，教学难度大的知识，设计板书时要尽可能详尽，而针对一些相对来说比较简单的知识，教师则可以适当的简化板书，板书的信息量应当适中，尤其是针对学生容易混淆的知识点讲解时，当然信息技术优化板书设计，都离不开教师课前的精心准备，在进行板书设计时，教师要先想简单的设想一下课堂上需要讲解的知识点有哪些，那些知识既是重点也是难点，在板书设计时应当重点突出什么，那些知识点比较简单，学生一点就通，不需要重点讲解，这样板书的侧重点一目了然，学生在学习相关知识时，也能够很快的明确自己应当重点关注哪方面内容，有助于提高学生的学习效率[3]。
3.展现板书的多样性，激发学生的学习兴趣
在教学初中数学知识时，本人发现许多学生在学习这门课程时有着比较强的畏难情绪，而这对于教学工作的开展实际上产生了极为不利的影响。为了更好的解决教学中存在的问题，提升教育教学质量，本人建议教师在运用现代信息技术设计数学板书时，还应当关注到板书设计的多样性，比如说，在教学“平面直角坐标系”这一节，进行板书设计时，教师既可以使用图像来帮助学生理解相关的知识，同时也可以借助文字引导学生理解“平面直角坐标系”的定义和内涵，此外，针对部分比较复杂，学习难度大的知识，教师还可以借助现代信息技术，采用图文结合的展现方式。教师教学板书设计的多样性，能够使学生感受到数学知识学习的多变性，这样也能够有效的激发学生的学习兴趣[4]。
总之，现代信息化技术在初中数学教学中的应用是时代发展的必然趋势，将信息技术应用到板书设计中，使得板书内容的表达日趋多元，能够更加深入的剖析和梳理重要知识点，丰富教学内容，吸引学生的注意力，提升教学质量。因此，教师在教学数学知识时，要进一步提升自己应用现代信息技术的能力，将其更好的与板书设计结合在一起。
参考文献：
[1]张新全，徐格.合理利用多媒体资源 科学整合数学课堂教学[J].合肥学院学报（综合版），2018，35（05）：136-139.
[2]李红梅，何聪，唐海军.信息技术视野下数学课堂板书的特征[J].数学学习与研究，2016（03）：21-23.
[3]李巧.多媒体视角下数学课堂传统板书的设计[J].教学与管理，2014（04）：63-65.
[4]李妍.论板书在数学多媒体教学中的作用[J].基础教育论坛，2014（28）：62.