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摘 要: 计算机应用基础课程是一门实践性和操作性很强的课程,注重学生动手能力的培养是计算机教学的突出特色之一。
关键词: 计算机应用基础课 计算机综合应用能力 教学模式
一、学校硬件投入与师资队伍建设是培养学生计算机能力的前提条件。
学校要重视计算机基础教学工作,在加大计算机硬件投入的同时,还要加强计算机基础教学师资队伍建设工作。可以通过定期举办教学法研究和专题培训组织教师学习,不断更新知识,提高计算机基础教学教师的水平,满足学校不同专业学生学习计算机知识的需要。
二、加强计算机应用基础课的教学,培养学生的计算机应用能力。
结合我校学生的实际情况,要培养应用型人才,只有把专业课与以计算机技术为核心的信息技术融合起来,才能促进学科的发展,这样各个不同的专业对学生的计算机应用能力也有更具体的要求。为了适应信息技术的快速发展,我们对学生入学后第一门计算机基础课的课程内容进行了大胆的改革。
1.将原来的理论课全部改成上机操作,在多媒体计算机机房教学,教师既能在教学中一边讲授一边指导学生练习,有利于学生模仿老师对计算机进行操作,又能加大知识传授的信息量,保证课堂有效教学。
2.计算机发展与信息技术部分,这部分内容主要让学生了解计算机技术发展过程及发展趋势,计算机系统的组成与结构,了解计算机的应用范围与不同应用领域的特点,了解信息技术理论的基本概念,在使用计算机时应该遵守的道德规范与应该具备的防护意识。
3.计算机系统部分,这部分内容主要让学生掌握计算机内数据的表示与存储方式,计算机各基本部件功能和技术指标,了解常用外设的功能和基本工作原理,了解操作系统的基本概念与主要功能,等等。
4.计算机应用技术基础部分,这部分内容主要培养学生能使用计算机工具进行文字处理、数据处理、信息获取这三种能力,以培养和提高学生的计算机文化素质,为学生利用计算机学习其它课程打下基础。教学过程中,注重培养学生动手操作主要讲解计算机系统安装、设置和使用,并能处理计算机系统常见的故障;Windows操作系统的安装、设置和基本使用方法;Office办公软件的使用;掌握网络的连接与设置,Internet网络的使用与设置,以及网页设计,提高学生计算机操作的实际动手能力。
三、加强计算机语言的学习,培养学生编写程序的能力。
学习计算机语言的目的,是为了使学生掌握程序设计的基本思想和方法,利用计算机设计程序解决实际问题。但是学生普遍认为难学、不易掌握,有的学生甚至选择了放弃。因此计算机专业课要目标明确,有的放矢,走好关键步,尤其是第一次课非常重要、非常关键,第一次课开个好头对整个课程能起到画龙点睛的作用。教师要讲清楚这门课的教学目的和内容,对口升学班要努力培养学生掌握解决实际问题的程序设计思想和养成良好的程序设计习惯,重点要放在解题思路、算法设计、编程构思上。可以组织学生自己编写类似猜数游戏、中国福利彩票电脑自动选号等联系实际比较强的一些专业实例程序。在编程过程中,可以分组进行,组内进行研究、探讨与合作,组间进行监督,提高程序的完善性,让学生考虑问题能够更全面、更细致。这样既能培养学生的团队精神,又能培养学生的创新精神,激发学生的学习兴趣。
四、在教学方法和教学手段上进行改革。
随着计算机技术的发展和计算机课程教学实际要求,目前计算机课程一般采用多媒体机房授课。教师备课前搜集大量信息,以丰富课堂教学内容,加大传递信息的容量,使讲解的内容更加直观形象,更易于理解。但在授课过程中,教师将讲授内容做成电子教案和教学课件进行课堂演示,信息量大,速度太快,学生无法做到边听课边做笔记,留下的印象较浅,容易遗忘。同时,学习过程仍然以听讲为主,自主学习和相互学习的积极性仍然没有充分地调动起来。针对这种现象,教师要对所讲授的课程进行精心备课,组织好教学内容,强调尊重学生的主体作用和主动精神,教学的每一个环节都要顾及学生的实际情况。可根据授课内容采用如下教学方法。
1.归纳总结法。教师在讲解知识的同时,应注意知识点的前后连续性,经常总结所学知识,以此来帮助学生理解和记忆。
2.案例教学法。精选典型案例,逐步剖析,讲解其中所含知识点,充分调动学生的学习热情。
3.互动教学法。在教学中,穿插师生一起讨论、共同研究的形式,使学生由被动接受变成主动参与,调动学生的积极性。
4.启发式教学法。根据知识的相通性和连贯性,在教学中充分启发、鼓励学生用所学的知识来学习新内容、拓展知识面,充分发挥学生的想象力和自学能力。
五、加强学生实践能力的培养。
计算机课程是一门实践性和操作性很强的课程,注重学生动手能力的培养是计算机教学的突出特色之一。在实验教学过程中,教师应根据教学内容、上机目的,设计出上机任务,要注意任务的可操作性和可评价性,应要求学生在上机前设计出自己或小组的上机步骤。在上机过程中,学生是主角,他们各自按不同的思维方式、学习方法和认知水平,一步一步地完成。教师要活跃上机课的气氛,创造相互协作的氛围,学生有问题能及时提出问题、进行交流。教师必须对学生完成任务情况进行分析评价,并发动学生互评。每位学生必须记录自己这堂课的评价结果,这样教师对学生的学习情况一目了然,学生对自己的学习情况也能做到心中有底,这对于提高计算机技术教学效果大有好处,同时也有利于以后的教与学。
计算机应用基础课是一门技能性很强的学科,教师依托多媒体、网络教学的优势,不断探索新的教学模式,不断开拓创新,这样才能提高学生的计算机综合应用能力,增强学生走入社会的竞争力,满足信息社会的需求。
关键词: 计算机应用基础课 计算机综合应用能力 教学模式
一、学校硬件投入与师资队伍建设是培养学生计算机能力的前提条件。
学校要重视计算机基础教学工作,在加大计算机硬件投入的同时,还要加强计算机基础教学师资队伍建设工作。可以通过定期举办教学法研究和专题培训组织教师学习,不断更新知识,提高计算机基础教学教师的水平,满足学校不同专业学生学习计算机知识的需要。
二、加强计算机应用基础课的教学,培养学生的计算机应用能力。
结合我校学生的实际情况,要培养应用型人才,只有把专业课与以计算机技术为核心的信息技术融合起来,才能促进学科的发展,这样各个不同的专业对学生的计算机应用能力也有更具体的要求。为了适应信息技术的快速发展,我们对学生入学后第一门计算机基础课的课程内容进行了大胆的改革。
1.将原来的理论课全部改成上机操作,在多媒体计算机机房教学,教师既能在教学中一边讲授一边指导学生练习,有利于学生模仿老师对计算机进行操作,又能加大知识传授的信息量,保证课堂有效教学。
2.计算机发展与信息技术部分,这部分内容主要让学生了解计算机技术发展过程及发展趋势,计算机系统的组成与结构,了解计算机的应用范围与不同应用领域的特点,了解信息技术理论的基本概念,在使用计算机时应该遵守的道德规范与应该具备的防护意识。
3.计算机系统部分,这部分内容主要让学生掌握计算机内数据的表示与存储方式,计算机各基本部件功能和技术指标,了解常用外设的功能和基本工作原理,了解操作系统的基本概念与主要功能,等等。
4.计算机应用技术基础部分,这部分内容主要培养学生能使用计算机工具进行文字处理、数据处理、信息获取这三种能力,以培养和提高学生的计算机文化素质,为学生利用计算机学习其它课程打下基础。教学过程中,注重培养学生动手操作主要讲解计算机系统安装、设置和使用,并能处理计算机系统常见的故障;Windows操作系统的安装、设置和基本使用方法;Office办公软件的使用;掌握网络的连接与设置,Internet网络的使用与设置,以及网页设计,提高学生计算机操作的实际动手能力。
三、加强计算机语言的学习,培养学生编写程序的能力。
学习计算机语言的目的,是为了使学生掌握程序设计的基本思想和方法,利用计算机设计程序解决实际问题。但是学生普遍认为难学、不易掌握,有的学生甚至选择了放弃。因此计算机专业课要目标明确,有的放矢,走好关键步,尤其是第一次课非常重要、非常关键,第一次课开个好头对整个课程能起到画龙点睛的作用。教师要讲清楚这门课的教学目的和内容,对口升学班要努力培养学生掌握解决实际问题的程序设计思想和养成良好的程序设计习惯,重点要放在解题思路、算法设计、编程构思上。可以组织学生自己编写类似猜数游戏、中国福利彩票电脑自动选号等联系实际比较强的一些专业实例程序。在编程过程中,可以分组进行,组内进行研究、探讨与合作,组间进行监督,提高程序的完善性,让学生考虑问题能够更全面、更细致。这样既能培养学生的团队精神,又能培养学生的创新精神,激发学生的学习兴趣。
四、在教学方法和教学手段上进行改革。
随着计算机技术的发展和计算机课程教学实际要求,目前计算机课程一般采用多媒体机房授课。教师备课前搜集大量信息,以丰富课堂教学内容,加大传递信息的容量,使讲解的内容更加直观形象,更易于理解。但在授课过程中,教师将讲授内容做成电子教案和教学课件进行课堂演示,信息量大,速度太快,学生无法做到边听课边做笔记,留下的印象较浅,容易遗忘。同时,学习过程仍然以听讲为主,自主学习和相互学习的积极性仍然没有充分地调动起来。针对这种现象,教师要对所讲授的课程进行精心备课,组织好教学内容,强调尊重学生的主体作用和主动精神,教学的每一个环节都要顾及学生的实际情况。可根据授课内容采用如下教学方法。
1.归纳总结法。教师在讲解知识的同时,应注意知识点的前后连续性,经常总结所学知识,以此来帮助学生理解和记忆。
2.案例教学法。精选典型案例,逐步剖析,讲解其中所含知识点,充分调动学生的学习热情。
3.互动教学法。在教学中,穿插师生一起讨论、共同研究的形式,使学生由被动接受变成主动参与,调动学生的积极性。
4.启发式教学法。根据知识的相通性和连贯性,在教学中充分启发、鼓励学生用所学的知识来学习新内容、拓展知识面,充分发挥学生的想象力和自学能力。
五、加强学生实践能力的培养。
计算机课程是一门实践性和操作性很强的课程,注重学生动手能力的培养是计算机教学的突出特色之一。在实验教学过程中,教师应根据教学内容、上机目的,设计出上机任务,要注意任务的可操作性和可评价性,应要求学生在上机前设计出自己或小组的上机步骤。在上机过程中,学生是主角,他们各自按不同的思维方式、学习方法和认知水平,一步一步地完成。教师要活跃上机课的气氛,创造相互协作的氛围,学生有问题能及时提出问题、进行交流。教师必须对学生完成任务情况进行分析评价,并发动学生互评。每位学生必须记录自己这堂课的评价结果,这样教师对学生的学习情况一目了然,学生对自己的学习情况也能做到心中有底,这对于提高计算机技术教学效果大有好处,同时也有利于以后的教与学。
计算机应用基础课是一门技能性很强的学科,教师依托多媒体、网络教学的优势,不断探索新的教学模式,不断开拓创新,这样才能提高学生的计算机综合应用能力,增强学生走入社会的竞争力,满足信息社会的需求。