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摘要：中职院校的班主任对于学生的在校学习有着非常重要的影响，班主任所进行的有效班级管理能够帮助学生在学习上获得更快速的进步。尤其在新课改之后，社会对学生的综合能力要求更高了，班主任班级管理的有效性更是要加强。文中对当前中职院校班主任管理工作中存在的一些问题进行了分析，并针对这些问题提出了改进的意见。
关键词：班主任管理;中职教育;班级管理
引言
中职院校学生的年龄，性格以及在学习上的态度等都要更加复杂一些，他们既渴望获得优秀的才能方便自己在未来的社会中争取到更好的工作，但又怠惰于获取这项优秀才能的过程中其所需要付出的努力。因此，中职院校的班主任必须在其日常的班级管理工作中付出较多努力，帮助学生克服自身的惰性，改善性格中的其他缺陷，进而确保其能够在中职阶段的学习中获得一个好的结果。
1中职班主任管理工作主要问题
1.1班级管理体系过于传统
中职院校中班主任为了确保班级中的绝大多数学生都能配合其管理工作，往往会在管理班级的过程中采取统一的管理规则，并通过一些稍显强硬的手段对学生进行管理，这种过于传统的管理体系一方面会对学生的个性化发展有所限制，另一方面其管理学生的质量也会逐渐减小。比如说，有的中职院校班主任在惩罚班级犯错学生时全部采取让学生写检讨的方式，并根据学生犯错严重程度来增加学生检讨次数。但很多学生都是直接在网上抄一篇，其实内心根本没有认识到自己的错误，所以也就出现了不少学生屡教不改的现象。
1.2缺乏对学生参与班级管理的重视
中职院校中一个班级的管理需要大家共同的参与，只有当班级的学生，班主任都将这个班级作为自己的责任时，整个班级的运转才会更加顺利。但在当前的中职院校中，很多班主任觉得学生并不具备进行班级管理的才能，对于学生参与班级管理并不重视，即使在班级中有设立一些班干部职位，但更多地只是将他们作为向班级其他学生传达学习任务的“工具人”，在进行班级管理决策下达的过程中既没有征询他们的意见，也没有赋予这些学生合理的管理班级的权利，以至于大多数班干部在中职院校的班级中就只是个“虚衔”。
1.3缺少联动家长开展管理工作
班主任在对中职院校学生进行管理的过程中应该积极发动学生周边的人，很多意见如果是站在班主任的角度提出的，学生可能并不会听取，但如果进行劝说的是学生的朋友，家人，那么可能会有很不一样的效果。当前中职院校的班主任管理工作中缺少联动家长开展管理工作的行为[1]。在管理工作展开的过程中更多的是根据自己的观察来对学生进行管理，没有与学生家长进行及时沟通，从家长那里获取有关于学生学习的更多信息，也没有向家长及时反馈学生的在校学习，取得家长对学生的管理配合，所以管理工作中会存在一些不到位的情况。
2提高班级管理工作效率的措施
2.1从完善班级管理制度开始，确保班级管理效果
新课改下，要在中职院校中增强班主任班级管理的有效性，需要从完善班级管理制度开始，帮助班主任自身的管理工作可以在更加科学有效的管理制度的指引下进行，进而确保班级管理的效果。对于过于传统落后的班级管理制度，教师要对其进行优化，重新制定新的管理政策，比如说，将以往的检讨改成罚学生给大家讲个笑话，唱首歌，或者做两道课程习题等，并对这些懲罚措施进行定期更换，确保每一道惩罚都能发挥其规劝学生的作用。再者，完善的班级管理制度还应该包含学生达成某些荣誉时应该给予学生的奖励，通过奖励刺激来帮助学生更积极地配合班主任的管理工作。
2.2以学生为主，积极对班级管理措施进行创新
增加班主任班级管理的有效性还需要对班级管理措施进行创新，要赋予学生参与班级管理工作的更多权限，比如说成立班干部小组，并在教师制定各项管理策略的过程中鼓励这些班级干部积极发表自己关于班级管理的意见[2]。班主任在进行班级管理的过程中要给予这些意见充分的重视，将学生管理班级真正落到实处。此外，班主任还可以在班级中设立意见箱或者定期进行问卷调查，去征询班级中所有学生是否对当前阶段的管理工作存在不满，有什么更好的意见等，进而对原计划的管理工作进行调整，让班级管理的工作更能被学生接受，也能取得更好的管理效果。
2.3加强家校之间的联系，为学生的发展打下坚实的基础
班主任还应该加强家校之间的联系，通过与家长的定期沟通对学生的心理活动，学习态度以及未来规划等都有更清楚的了解，以便于根据这些获得的信息对学生进行更加精确的管理，为学生的发展打下坚实的基础。中职院校班主任可以为班级学生建立家长群，确立一个家长与班主任都能接受的沟通时间点，定期征询学生家长在学生学习方面的意见，并对学生放假期间在家中的一系列学习活动进行了解。再则，班主任也可以在班级群中向家长们分享学生在校期间的学习成绩，并对学生的进步与后退进行点评，让学生家长对子女的在校学习有更清楚地了解，进而可以更好地与班主任配合对学生进行更好的管理。
3结束语
新课改背景下，中职院校学生的管理工作必须得到增强，才能帮助学生的在校学生取得更好的成果，未来有更光明的发展前景。班主任是班级管理工作中极为重要的存在，增强其进行班级管理的有效性就是在帮助学生取得更多的进步。在落实这一目标的过程中，班主任需要完善班级的管理制度，积极鼓励学生参与到班级管理的工作中去，并与学生家长做好有效沟通，通过班主任自己，班级学生以及学生家长三方的共同努力来为学生营造更好的学习环境，帮助学生健康成长的同时也促进其成为一个更优秀的人才。
参考文献：
[1]杜宗坤.新课改背景下增强中职班主任工作有效性的策略研究[J].软件（教育现代化）（电子版），2019，000（007）：115.
[2]罗则轩，张丽，袁力，等.论班主任班级管理与德育教育的结合策略研究[C]//新课改背景下课堂教学方法与手段的有效性研究科研成果集（第九卷）.2017.
项目来源：中国管理科学研究院教育科学研究所
课题名称：新课改下关于增强班主任班级管理有效性的研究
课题编号：JFYE0107
（1.玉溪技师学院;2.玉溪工业财贸学校）
关键词：班主任管理;中职教育;班级管理
引言
中职院校学生的年龄，性格以及在学习上的态度等都要更加复杂一些，他们既渴望获得优秀的才能方便自己在未来的社会中争取到更好的工作，但又怠惰于获取这项优秀才能的过程中其所需要付出的努力。因此，中职院校的班主任必须在其日常的班级管理工作中付出较多努力，帮助学生克服自身的惰性，改善性格中的其他缺陷，进而确保其能够在中职阶段的学习中获得一个好的结果。
1中职班主任管理工作主要问题
1.1班级管理体系过于传统
中职院校中班主任为了确保班级中的绝大多数学生都能配合其管理工作，往往会在管理班级的过程中采取统一的管理规则，并通过一些稍显强硬的手段对学生进行管理，这种过于传统的管理体系一方面会对学生的个性化发展有所限制，另一方面其管理学生的质量也会逐渐减小。比如说，有的中职院校班主任在惩罚班级犯错学生时全部采取让学生写检讨的方式，并根据学生犯错严重程度来增加学生检讨次数。但很多学生都是直接在网上抄一篇，其实内心根本没有认识到自己的错误，所以也就出现了不少学生屡教不改的现象。
1.2缺乏对学生参与班级管理的重视
中职院校中一个班级的管理需要大家共同的参与，只有当班级的学生，班主任都将这个班级作为自己的责任时，整个班级的运转才会更加顺利。但在当前的中职院校中，很多班主任觉得学生并不具备进行班级管理的才能，对于学生参与班级管理并不重视，即使在班级中有设立一些班干部职位，但更多地只是将他们作为向班级其他学生传达学习任务的“工具人”，在进行班级管理决策下达的过程中既没有征询他们的意见，也没有赋予这些学生合理的管理班级的权利，以至于大多数班干部在中职院校的班级中就只是个“虚衔”。
1.3缺少联动家长开展管理工作
班主任在对中职院校学生进行管理的过程中应该积极发动学生周边的人，很多意见如果是站在班主任的角度提出的，学生可能并不会听取，但如果进行劝说的是学生的朋友，家人，那么可能会有很不一样的效果。当前中职院校的班主任管理工作中缺少联动家长开展管理工作的行为[1]。在管理工作展开的过程中更多的是根据自己的观察来对学生进行管理，没有与学生家长进行及时沟通，从家长那里获取有关于学生学习的更多信息，也没有向家长及时反馈学生的在校学习，取得家长对学生的管理配合，所以管理工作中会存在一些不到位的情况。
2提高班级管理工作效率的措施
2.1从完善班级管理制度开始，确保班级管理效果
新课改下，要在中职院校中增强班主任班级管理的有效性，需要从完善班级管理制度开始，帮助班主任自身的管理工作可以在更加科学有效的管理制度的指引下进行，进而确保班级管理的效果。对于过于传统落后的班级管理制度，教师要对其进行优化，重新制定新的管理政策，比如说，将以往的检讨改成罚学生给大家讲个笑话，唱首歌，或者做两道课程习题等，并对这些懲罚措施进行定期更换，确保每一道惩罚都能发挥其规劝学生的作用。再者，完善的班级管理制度还应该包含学生达成某些荣誉时应该给予学生的奖励，通过奖励刺激来帮助学生更积极地配合班主任的管理工作。
2.2以学生为主，积极对班级管理措施进行创新
增加班主任班级管理的有效性还需要对班级管理措施进行创新，要赋予学生参与班级管理工作的更多权限，比如说成立班干部小组，并在教师制定各项管理策略的过程中鼓励这些班级干部积极发表自己关于班级管理的意见[2]。班主任在进行班级管理的过程中要给予这些意见充分的重视，将学生管理班级真正落到实处。此外，班主任还可以在班级中设立意见箱或者定期进行问卷调查，去征询班级中所有学生是否对当前阶段的管理工作存在不满，有什么更好的意见等，进而对原计划的管理工作进行调整，让班级管理的工作更能被学生接受，也能取得更好的管理效果。
2.3加强家校之间的联系，为学生的发展打下坚实的基础
班主任还应该加强家校之间的联系，通过与家长的定期沟通对学生的心理活动，学习态度以及未来规划等都有更清楚的了解，以便于根据这些获得的信息对学生进行更加精确的管理，为学生的发展打下坚实的基础。中职院校班主任可以为班级学生建立家长群，确立一个家长与班主任都能接受的沟通时间点，定期征询学生家长在学生学习方面的意见，并对学生放假期间在家中的一系列学习活动进行了解。再则，班主任也可以在班级群中向家长们分享学生在校期间的学习成绩，并对学生的进步与后退进行点评，让学生家长对子女的在校学习有更清楚地了解，进而可以更好地与班主任配合对学生进行更好的管理。
3结束语
新课改背景下，中职院校学生的管理工作必须得到增强，才能帮助学生的在校学生取得更好的成果，未来有更光明的发展前景。班主任是班级管理工作中极为重要的存在，增强其进行班级管理的有效性就是在帮助学生取得更多的进步。在落实这一目标的过程中，班主任需要完善班级的管理制度，积极鼓励学生参与到班级管理的工作中去，并与学生家长做好有效沟通，通过班主任自己，班级学生以及学生家长三方的共同努力来为学生营造更好的学习环境，帮助学生健康成长的同时也促进其成为一个更优秀的人才。
参考文献：
[1]杜宗坤.新课改背景下增强中职班主任工作有效性的策略研究[J].软件（教育现代化）（电子版），2019，000（007）：115.
[2]罗则轩，张丽，袁力，等.论班主任班级管理与德育教育的结合策略研究[C]//新课改背景下课堂教学方法与手段的有效性研究科研成果集（第九卷）.2017.
项目来源：中国管理科学研究院教育科学研究所
课题名称：新课改下关于增强班主任班级管理有效性的研究
课题编号：JFYE0107
（1.玉溪技师学院;2.玉溪工业财贸学校）