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摘要：教育教学质量是教育工作的生命线，是教育工作持续健康发展的根本保证。学生能力的培养，其核心是要有创新意识，教师要加强对学生创新思维和创新能力培养的提升。在整个学习实践活动中，必须着力在深化思想认识上不断有新的提高，要冲破传统观念的束缚，解放思想，改革创新，推动大学英语工作更加科学地发展。
关键词：持续发展；创新意识；校企合作；特色
中图分类号：G42 文献标识码：A 文章编号：1009-0118（2011）-10-0-01
在当今高度信息化和市场化的世界里,我们决不能闭门造车,我们要密切地通过精心的教学组织和恰如其分的市场运作,要培养出应用能力极强,有创新能力，有鲜明特色的高职高专人才,从而确保高职高专英语教育始终充满生机和活力，就必须增强大学英语的特色，提高教学质量。
一、人才培养模式上要有新探索
学生能力的培养，其核心是要有创新意识，教师要加强对学生创新思维和创新能力培养的提升。学校的品牌是依靠学生打造出来的，学生的知识、能力、素质直接影响到学校的社会声誉，我们要从实际出发，注重强化实践环节教育。培养学生在英语方面多说多用，课堂注重口语教学的重要性。一手抓继承性的常规教学，一手抓改革创新，第一，推进课程改革，构建开放多元、有益于学生全面发展的课程体系。第二，以教学改革为突破口，激发学生自主学习的动力和潜能。第三，突出“动手”和“创新”，强化学生能力培养。 第四，丰富课外活动，为学生施展各类才华创造条件、搭建舞台。第五，拓展对外交流，培养学生的世界眼光和国际交往能力。第六，重视心理健康教育，促进学生身心健康和快乐成长。
二、提高教育教学质量上要有新突破
通过“听评课”教学研究，听者与上课者面对面交流，教师不断更新教学观念，改善教学行为，提升教学水平，同时也使上课教师不断形成自己对教学现象、教学问题的独立思考和创造性见解。要做到教学重心前置，所谓“教学重心”指的是师生教与学的时间与精力，所谓“前置”是指把师生过度花在课后作业上的时间与精力前移到课前，使学生于课前先学，课上有准备的学，使教师课前充分了解学情，课上有针对性的教。在提高英语教育教学质量上，非常有必要建立良好的课外语言学习环境，开辟第二课堂，在学校里营造一种课外学习英语的氛围。可以采用以学生课外实践为主，教师指导为辅的课外听力与课内听说教学相结合的模式;调整调频台节目，配合听说教学，播放指定听力教材，制做丰富多彩的专题节目;充分利用学生英语协会、英语角等组织，举办英文讲演比赛、作文比赛、专题讨论会，看英文电影谈感想，学唱英文歌曲等通过优化校园语言环境来激发学生学好英语的热情，使大学英语教学呈现出生机勃勃的局面。
三、在深化校企合作上要有新举措
校企合作办学模式是应用型英语发展的方向,应用型英语专业实施校企合作办学模式是十分必要的。校企合作办学模式下的英语专业应根据社会对应用型英语人才的要求,确立人才培养的规格,从而进行合理的课程设置。校企合作办学模式对英语师资队伍建设提出了新的要求,目前应用型英语专业教师在知识结构和能力上还不能适应专业发展的要求,学校教师应加强应用领域的专业知识和技能的学习和训练,同时通过校企互聘合作,建设一支结构合理的符合专业发展的师资队伍。大学英语这一学习领域课程应使学生尽可能在人文素质、职业素质、思想道德、数理基础、外语交流及学习能力等方面打好一定的基础。高职教育应走产学结合的道路。“产学结合、校企合作”发挥学校和企业的各自优势，多机制、多模式开展高职教育校企合作办学。构建校企合作的办学体制，创建产学协作的建设模式，产学合建校外实习基地，校企共建校内实训基地。共同培养社会与市场需要的人才，是高职教育办学的显著特征之一，是办好高职教育，培养生产、建设、管理、服务第一线专门人才的重要途径。
四、在服务社会经济上要有新进展
开展深入学习实践科学发展观活动，搞好学习、提高认识是前提，也是基础。在整个学习实践活动中，必须着力在深化思想认识上不断有新的提高，要冲破传统观念的束缚，解放思想，改革创新，推动大学英语工作更加科学地发展。要把以人为本的理念贯穿到教学工作的各个环节，把学生的满意度作为检验教师工作的最高标准，进一步加强和改进各项教学工作，不断满足学生的新期待。着力提高服务经济社会发展的能力和水平。实施学术兴校，服务社会发展。学校制定制度，鼓励教师积极开展区域经济和社会发展研究，在全校形成了关注现实、服务社会、探求学术、促进教学的浓厚氛围。广大教师发扬理论联系实际的学风，深入研究国家及广东区域内的重大问题，服务于广东经济建设和社会发展，坚持用实践中获取的新知识开展教育教学，服务于学生成长成才。
五、在服务教学上要有新水平
在工作中，大家应充分认识到教育教学质量是教育工作的生命线，是教育工作持续健康发展的根本保证。加强教师队伍建设，加强师德师风建设，把教师师德表现纳入教师职称评聘的重要内容。要建立教师专业发展的理念。要坚持走出去与请进来相结合，大力加强校际和教师间的交流，努力构建教师开放的学习平台、互助合作的实践平台、展示自我的课堂平台。要建立激励教师专业成长的机制，激发教师专业发展的主动性和积极性，要以学科建设和鲜活的教育教学改革实践作为着力点，激励广大教师在教育教学改革实践中张扬自主精神和创新能力，要让学科建设的过程成为教师专业发展和成长过程。
关键词：持续发展；创新意识；校企合作；特色
中图分类号：G42 文献标识码：A 文章编号：1009-0118（2011）-10-0-01
在当今高度信息化和市场化的世界里,我们决不能闭门造车,我们要密切地通过精心的教学组织和恰如其分的市场运作,要培养出应用能力极强,有创新能力，有鲜明特色的高职高专人才,从而确保高职高专英语教育始终充满生机和活力，就必须增强大学英语的特色，提高教学质量。
一、人才培养模式上要有新探索
学生能力的培养，其核心是要有创新意识，教师要加强对学生创新思维和创新能力培养的提升。学校的品牌是依靠学生打造出来的，学生的知识、能力、素质直接影响到学校的社会声誉，我们要从实际出发，注重强化实践环节教育。培养学生在英语方面多说多用，课堂注重口语教学的重要性。一手抓继承性的常规教学，一手抓改革创新，第一，推进课程改革，构建开放多元、有益于学生全面发展的课程体系。第二，以教学改革为突破口，激发学生自主学习的动力和潜能。第三，突出“动手”和“创新”，强化学生能力培养。 第四，丰富课外活动，为学生施展各类才华创造条件、搭建舞台。第五，拓展对外交流，培养学生的世界眼光和国际交往能力。第六，重视心理健康教育，促进学生身心健康和快乐成长。
二、提高教育教学质量上要有新突破
通过“听评课”教学研究，听者与上课者面对面交流，教师不断更新教学观念，改善教学行为，提升教学水平，同时也使上课教师不断形成自己对教学现象、教学问题的独立思考和创造性见解。要做到教学重心前置，所谓“教学重心”指的是师生教与学的时间与精力，所谓“前置”是指把师生过度花在课后作业上的时间与精力前移到课前，使学生于课前先学，课上有准备的学，使教师课前充分了解学情，课上有针对性的教。在提高英语教育教学质量上，非常有必要建立良好的课外语言学习环境，开辟第二课堂，在学校里营造一种课外学习英语的氛围。可以采用以学生课外实践为主，教师指导为辅的课外听力与课内听说教学相结合的模式;调整调频台节目，配合听说教学，播放指定听力教材，制做丰富多彩的专题节目;充分利用学生英语协会、英语角等组织，举办英文讲演比赛、作文比赛、专题讨论会，看英文电影谈感想，学唱英文歌曲等通过优化校园语言环境来激发学生学好英语的热情，使大学英语教学呈现出生机勃勃的局面。
三、在深化校企合作上要有新举措
校企合作办学模式是应用型英语发展的方向,应用型英语专业实施校企合作办学模式是十分必要的。校企合作办学模式下的英语专业应根据社会对应用型英语人才的要求,确立人才培养的规格,从而进行合理的课程设置。校企合作办学模式对英语师资队伍建设提出了新的要求,目前应用型英语专业教师在知识结构和能力上还不能适应专业发展的要求,学校教师应加强应用领域的专业知识和技能的学习和训练,同时通过校企互聘合作,建设一支结构合理的符合专业发展的师资队伍。大学英语这一学习领域课程应使学生尽可能在人文素质、职业素质、思想道德、数理基础、外语交流及学习能力等方面打好一定的基础。高职教育应走产学结合的道路。“产学结合、校企合作”发挥学校和企业的各自优势，多机制、多模式开展高职教育校企合作办学。构建校企合作的办学体制，创建产学协作的建设模式，产学合建校外实习基地，校企共建校内实训基地。共同培养社会与市场需要的人才，是高职教育办学的显著特征之一，是办好高职教育，培养生产、建设、管理、服务第一线专门人才的重要途径。
四、在服务社会经济上要有新进展
开展深入学习实践科学发展观活动，搞好学习、提高认识是前提，也是基础。在整个学习实践活动中，必须着力在深化思想认识上不断有新的提高，要冲破传统观念的束缚，解放思想，改革创新，推动大学英语工作更加科学地发展。要把以人为本的理念贯穿到教学工作的各个环节，把学生的满意度作为检验教师工作的最高标准，进一步加强和改进各项教学工作，不断满足学生的新期待。着力提高服务经济社会发展的能力和水平。实施学术兴校，服务社会发展。学校制定制度，鼓励教师积极开展区域经济和社会发展研究，在全校形成了关注现实、服务社会、探求学术、促进教学的浓厚氛围。广大教师发扬理论联系实际的学风，深入研究国家及广东区域内的重大问题，服务于广东经济建设和社会发展，坚持用实践中获取的新知识开展教育教学，服务于学生成长成才。
五、在服务教学上要有新水平
在工作中，大家应充分认识到教育教学质量是教育工作的生命线，是教育工作持续健康发展的根本保证。加强教师队伍建设，加强师德师风建设，把教师师德表现纳入教师职称评聘的重要内容。要建立教师专业发展的理念。要坚持走出去与请进来相结合，大力加强校际和教师间的交流，努力构建教师开放的学习平台、互助合作的实践平台、展示自我的课堂平台。要建立激励教师专业成长的机制，激发教师专业发展的主动性和积极性，要以学科建设和鲜活的教育教学改革实践作为着力点，激励广大教师在教育教学改革实践中张扬自主精神和创新能力，要让学科建设的过程成为教师专业发展和成长过程。