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进入三月份，高三的第二轮复习也开始了。二轮复习在高考中起着承上启下的重要作用，如果能掌握正确的复习方法，就能取得事半功倍之效。在不到100天的时间里，如何提高学生的历史成绩，使学生以最好的状态迎战高考，是高三历史教师最头疼的问题与不得不面对的现实，在此我谈谈粗浅的认识。
第一，要有总体的复习思路和复习计划。按常规的复习方法，第二轮复习通常采用专题的形式对知识进行整合。专题的形式是多样的，有的二轮复习资料是以时间为序，如中国书籍出版社出版的《优化探究》，必修内容分三个专题，专题一是古代中外政治、经济与思想文化；专题二是近代中外政治、经济和思想文化；专题三是现代中外政治、经济与思想文化。有的复习资料则按专题通史来编排的，如甘肃教育出版社出版的《课堂新坐标》，必修内容也分三个专题。专题一是中国古代史；专题二是中国近现代史；专题三是世界通史。我认为学生基础好的班级，可采用优化探究复习资料，因为专题既有同一时期中外历史的横向联系和对比，也有同一时期中外历史的政治、经济和文化状况的整合，要求较高，难度较大，对基础好的学生的能力的提升和构建完整科学的知识体系有很大帮助；而基础稍弱的学生宜采用课堂新坐标复习资料，因为专题完全是按照时间的先后分中国历史和世界历史来编写的，有很强的时序性和内容的独立性，符合多数学生的认知水平和习惯，但缺乏知识的横向联系和综合归纳，不利于优秀学生能力的提升。根据学生总体水平选定复习资料后，就应该科学分配时间，力争在五月上旬完成第二轮复习任务，考前20天再配以四五套模拟试题进行演练，在实践中查漏补缺，进一步提高学生的解题能力，熟悉高考的题型和难度，做好充分的迎考准备。
第二，要构建学科知识体系，把孤立、分散的历史知识进行整合。由于必修教材的编排有侧重点，因此在进行知识整合时必须有一个科学的历史知识体系，把同一时期的政治、经济、思想文化和科技归在同一知识体系之内，构建知识间的横向联系。如中国民族资本主义在20世纪初的发展，在政治上与戊戌变法、辛亥革命，在经济上与自然经济的进一步解体、抵制日货，在思想上与实业救国、维新思想等都密切相关。这就把历史必修一、二、三的知识都有机联系起来了。即便是同一章节的知识也需要整合，还是以中国民族资本主义的发展历程为例，教材是按不同时期民族资本主义的发展状况来叙述的，知识点有些多，但复习时能形成知识要点化、线索化，学生掌握起来就会容易得多。为此我把这一知识点分成产生、初步发展、进一步发展、再入艰辛、较快发展、日益萎缩、陷入绝境、改造升华几个阶段，学生再把每一阶段的原因和影响进行分析总结，零散的知识串成了线。
第三，要注重中外历史的联系。近年来，中外历史联系类试题越来越多地出现在各地的历史高考中，这就要求我们在复习的过程中，必须深入知识内部，寻找知识间的联系点把中外历史发展的各个时期、各个阶段的事件紧密地联系起来，形成立体的知识网络。我们可以从以下几个方面去做：1. 把同一时期的中外历史事件联系起来。如鸦片战争至新中国成立这一时期中外历史的联系，可以采用表格的形式归纳，学生易于掌握。2. 把具有关联性的中外制度联系起来。如人民代表大会制和西方议会制的比较。3. 把同一主题下的中外历史，从多个角度进行综合比较。如古代中国的大河文明和古希腊的海洋文明的比较，等等。另外还要加强必修和选修的知识联系，使之成为一个有机的整体。
第四，要掌握正确的复习方法。第二轮复习以第一轮复习为基础，是在巩固旧知的基础上的跨越与提升，目的是使学生进一步拓宽知识面，提高分析综合能力，提升解题技巧。因此第二轮复习不能像第一轮复习那样知识点面面俱到，也不能“丢弃”课本只做练习，搞题海战术。合适的方法是教师精讲巧讲，学生看书和做题结合起来，这样既保证了难点和重点问题的解决，也让学生在练习中发现问题后及时回归教材，起到进一步熟悉和吃透教材的作用。切忌将第二轮复习上成新课或第一轮复习的“炒冷饭”。例如，复习必修1中国古代的专制主义中央集权制度，教材从秦朝至明清时期分阶段来介绍，第一轮复习已做了知识梳理，因此第二轮复习只需要强调它的发展历程：萌芽（战国）——创立（秦朝）——巩固（西汉）——完善（隋唐）——加强（宋元）——强化（明清），括号内的时期和对应的史实由学生自己填写归纳出来，进而启发学生得出专制主义中央集权制度下两对矛盾发展演变的趋势，思考该制度产生的原因及如何评价它，再配以该专题的练习即可。为了拓宽学生的知识面，可以把古今中外的政治制度加以联系。如把中国古代的专制主义中央集权制度与今天的人民代表大会制度、与古希腊的民主政治制度作比较，了解不同时期和不同地区政治制度的差异，如能准确分析差异的原因，则学生能力层次又上了一个台阶。
必修一涉及近代史上的一系列不平等条约，如《南京条约》《天津条约》《北京条约》《马关条约》《辛丑条约》等。这些条约的内容多，死记硬背效果肯定不好，其中的一种记忆方法是先明确条约中包含有割地、赔款、开放通商口岸三项内容的有南京、北京、马关三条约，然后再去看具体的规定有何不同，再和其他条约比较。又如必修三第二单元第6课《文艺复兴和宗教改革》、第7课《启蒙运动》，教材编排呈现模式化特点，都是从背景（原因、条件）、措施（内容、过程）、性质（实质）、特点、影响（作用）等方面叙述的，因此我们复习时抓住这个特点，用模版法复习不仅有利于整理和回忆知识，而且能为进一步的对比、归纳和概括打下基础。其实选修一的《历史上的重大改革回眸》也全是这一模版。
总之，高三历史第二轮复习是夯实基础、提升能力的关键阶段，只有将考点知识整理归类，零散知识横纵联系，形成一个有机的整体，掌握基本的知识规律和技能，形成解题的基本方法，才能在高考中游刃有余。
第一，要有总体的复习思路和复习计划。按常规的复习方法，第二轮复习通常采用专题的形式对知识进行整合。专题的形式是多样的，有的二轮复习资料是以时间为序，如中国书籍出版社出版的《优化探究》，必修内容分三个专题，专题一是古代中外政治、经济与思想文化；专题二是近代中外政治、经济和思想文化；专题三是现代中外政治、经济与思想文化。有的复习资料则按专题通史来编排的，如甘肃教育出版社出版的《课堂新坐标》，必修内容也分三个专题。专题一是中国古代史；专题二是中国近现代史；专题三是世界通史。我认为学生基础好的班级，可采用优化探究复习资料，因为专题既有同一时期中外历史的横向联系和对比，也有同一时期中外历史的政治、经济和文化状况的整合，要求较高，难度较大，对基础好的学生的能力的提升和构建完整科学的知识体系有很大帮助；而基础稍弱的学生宜采用课堂新坐标复习资料，因为专题完全是按照时间的先后分中国历史和世界历史来编写的，有很强的时序性和内容的独立性，符合多数学生的认知水平和习惯，但缺乏知识的横向联系和综合归纳，不利于优秀学生能力的提升。根据学生总体水平选定复习资料后，就应该科学分配时间，力争在五月上旬完成第二轮复习任务，考前20天再配以四五套模拟试题进行演练，在实践中查漏补缺，进一步提高学生的解题能力，熟悉高考的题型和难度，做好充分的迎考准备。
第二，要构建学科知识体系，把孤立、分散的历史知识进行整合。由于必修教材的编排有侧重点，因此在进行知识整合时必须有一个科学的历史知识体系，把同一时期的政治、经济、思想文化和科技归在同一知识体系之内，构建知识间的横向联系。如中国民族资本主义在20世纪初的发展，在政治上与戊戌变法、辛亥革命，在经济上与自然经济的进一步解体、抵制日货，在思想上与实业救国、维新思想等都密切相关。这就把历史必修一、二、三的知识都有机联系起来了。即便是同一章节的知识也需要整合，还是以中国民族资本主义的发展历程为例，教材是按不同时期民族资本主义的发展状况来叙述的，知识点有些多，但复习时能形成知识要点化、线索化，学生掌握起来就会容易得多。为此我把这一知识点分成产生、初步发展、进一步发展、再入艰辛、较快发展、日益萎缩、陷入绝境、改造升华几个阶段，学生再把每一阶段的原因和影响进行分析总结，零散的知识串成了线。
第三，要注重中外历史的联系。近年来，中外历史联系类试题越来越多地出现在各地的历史高考中，这就要求我们在复习的过程中，必须深入知识内部，寻找知识间的联系点把中外历史发展的各个时期、各个阶段的事件紧密地联系起来，形成立体的知识网络。我们可以从以下几个方面去做：1. 把同一时期的中外历史事件联系起来。如鸦片战争至新中国成立这一时期中外历史的联系，可以采用表格的形式归纳，学生易于掌握。2. 把具有关联性的中外制度联系起来。如人民代表大会制和西方议会制的比较。3. 把同一主题下的中外历史，从多个角度进行综合比较。如古代中国的大河文明和古希腊的海洋文明的比较，等等。另外还要加强必修和选修的知识联系，使之成为一个有机的整体。
第四，要掌握正确的复习方法。第二轮复习以第一轮复习为基础，是在巩固旧知的基础上的跨越与提升，目的是使学生进一步拓宽知识面，提高分析综合能力，提升解题技巧。因此第二轮复习不能像第一轮复习那样知识点面面俱到，也不能“丢弃”课本只做练习，搞题海战术。合适的方法是教师精讲巧讲，学生看书和做题结合起来，这样既保证了难点和重点问题的解决，也让学生在练习中发现问题后及时回归教材，起到进一步熟悉和吃透教材的作用。切忌将第二轮复习上成新课或第一轮复习的“炒冷饭”。例如，复习必修1中国古代的专制主义中央集权制度，教材从秦朝至明清时期分阶段来介绍，第一轮复习已做了知识梳理，因此第二轮复习只需要强调它的发展历程：萌芽（战国）——创立（秦朝）——巩固（西汉）——完善（隋唐）——加强（宋元）——强化（明清），括号内的时期和对应的史实由学生自己填写归纳出来，进而启发学生得出专制主义中央集权制度下两对矛盾发展演变的趋势，思考该制度产生的原因及如何评价它，再配以该专题的练习即可。为了拓宽学生的知识面，可以把古今中外的政治制度加以联系。如把中国古代的专制主义中央集权制度与今天的人民代表大会制度、与古希腊的民主政治制度作比较，了解不同时期和不同地区政治制度的差异，如能准确分析差异的原因，则学生能力层次又上了一个台阶。
必修一涉及近代史上的一系列不平等条约，如《南京条约》《天津条约》《北京条约》《马关条约》《辛丑条约》等。这些条约的内容多，死记硬背效果肯定不好，其中的一种记忆方法是先明确条约中包含有割地、赔款、开放通商口岸三项内容的有南京、北京、马关三条约，然后再去看具体的规定有何不同，再和其他条约比较。又如必修三第二单元第6课《文艺复兴和宗教改革》、第7课《启蒙运动》，教材编排呈现模式化特点，都是从背景（原因、条件）、措施（内容、过程）、性质（实质）、特点、影响（作用）等方面叙述的，因此我们复习时抓住这个特点，用模版法复习不仅有利于整理和回忆知识，而且能为进一步的对比、归纳和概括打下基础。其实选修一的《历史上的重大改革回眸》也全是这一模版。
总之，高三历史第二轮复习是夯实基础、提升能力的关键阶段，只有将考点知识整理归类，零散知识横纵联系，形成一个有机的整体，掌握基本的知识规律和技能，形成解题的基本方法，才能在高考中游刃有余。