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摘 要：本文作者结合多年来从事中职学校学生教育和管理的实践，站在班主任角度深入思考，对中职学校班主任提高对学生的正确认识，进一步做好学生教育和管理工作有一定的借鉴意义。
关键词：中职学校；正确的学生观；学生教育；学生管理
随着社会的发展和职业教育改革的不断深入，职业学校班主任工作也面临着许多新的问题，多年来形成的理念、观点和方法，越来越不适应职业学校学生的新特点和新情况。必须树立正确的学生观，树立新的教育理念，加强对学生的教育和管理，才能提高教育的实际效果，培养出更多的合格人才。下面我就树立正确的学生观、加强学生教育和管理谈几点意见。
一、树立正确的学生观
学生观是对学生的基本看法，怎样认识学生就会用怎样的态度和方法对待学生，必然会影响学生的发展方向和体验。在看到学生群体缺点的同时，我们要更多地看到学生的可爱之处，全面地看待他们并树立正确的学生观。
1.职业学校学生是国家建设不可缺少的人才
我们人口众多，但高级人才资源并不丰富，在一个相当长的时期内，经济发展主要依靠粗放型制造业。实现中华民族的伟大复兴，离不开技能型的生产操作人员。特别是我国加入世界贸易组织后，制造业等劳动密集型产业将会快速发展。我国是制造业大国，但却不是制造业强国。“中国制造”的产品虽多但却十分粗糙，技术含量也不高。有资料显示，中国制造业总体规模仅相当于美国的1/5，劳动生产率只有美国的1/23，日本的1/25，德国的1/18。我国技术工人的技术等级，与发达国家相比存在着明显的差距。全国城镇企业有1.4亿的职工队伍，技术工人还占不到一半，而技术工中技师和高级技师仅占1.5%，发达国家35%；高级工占3.5%，发达国家35%；初级工占60%，发达国家15%。经济的发展、国家的昌盛呼唤高质量的职业教育；中国的崛起，离不开大量高素质的职业高校毕业生。
2.人的发展是多方面的，职业学校学生有巨大的发展潜能
职业学校学生和普通学校学生的差异主要在于发展类型不同，而不是智力层次的高低。职业学校学生在学术领域较弱，但并不表明他们的人生比普通学校学生差。他们有开拓精神和创新能力，完全可以创造辉煌的人生。他们也许成不了大学教授、科学家、文人、学者，但他们很有可能是成功的企业家、政治家、优秀运动员、能工巧匠、卓有成就的管理者……因此，我们应看到每一个学生的独特的天赋，尽可能地为其创造适合其发展的条件。教师要正确对待学生的差异，克服按照统一标准衡量学生的思想的毛病，创造出适合每一个学生的教育方式。
3.学生渴望得到教师的关心，需要受到尊重和重视
职业学校的学生一般不是学习成绩优秀的学生，他们大多有挫折感、失败感、自卑感，自认为失去了上高中、上大学的机会，成“名”成“家”的希望破灭了，感到前途渺茫。因此，他们更需要老师，尤其是班主任的关心和爱护。 学生是有人格尊严的个体，尤其是职业学生，更需要教师去培养他们的自信、自强、自立的人格品质，没有了尊重，一切都无从谈起。
4.职业学校学生有很强的可塑性
14～19岁的青少年心理发展特色表明：一方面是智力迅速发展，逻辑思维逐渐形成；另一方面是情绪和情感比较强烈，很容易动感情，处于激动状态。他们面临着学习、生活和就业的多重压力，对未来有自己的设想，但现实又不尽如人意，再加上自控能力差，他们常常会用偏激的言行来表达发泄内心的困惑、迷茫和痛苦，让人们觉得中职生不可救药。作为职业教育工作者，应透过学生这些不好的言行，去把握他们内心真实的“自我”，要用发展的眼光去看待学生，相信他们都会成才，帮助引导他们改正错误，使他们体验成功的喜悦。同时，每一个班主任还有责任对学生进行职业指导，使他们明确符合实际的职业理想和人生方向。
二、加强对学生的教育和管理
1.关于学生教育
职业学校的学生教育包括理想教育、道德教育、遵纪守法教育、良好的行为习惯教育、职业理想教育等多个方面，现就其中几个方面谈谈看法：
（1）良好的行为习惯的养成教育。学生是否具有良好的行为习惯在种程度上影响和决定着学生的发展，甚至影响和决定着学生的就业和人生取向。班主任有责任、有义务教育要求并督促学生养成良好的行为习惯。
（2）心理健康教育。对职业学校学生的心理健康教育目的是培养学生乐观向上的心理品质，促进学生人格的健全发展；培养学生的职业兴趣和敬业乐群的心理品质，提高应对挫折、匹配职业、适应社会的能力；帮助他们解决心理困惑和心理行为问题，并给予科学有效的心理辅导与咨询，提高学生的心理健康水平。
（3）职业理想教育。职业理想教育是学生对未来职业的期望。职业学校的学生已经具有明确的职业方向，班级管理中应加强职业定向教育，帮助学生了解社会需求，使他们认识到职业只体现社会分工的不同，没有高低贵贱的差别。只要干得好，无论从事什么职业都会受到社会的尊重，取得成功，让他们懂得“三百六十行，行行出状元”的道理。
（4）安全教育和法制教育。学校安全工作中，学生的安全是重中之重，其中对学生的安全教育又是最基本的环节。同时对学生进行法制教育是学校的职责，是班主任的义务。作为班主任，要牢固树立安全意识和法制意识，积极组织学生参加学校组织的安全教育和法制教育活动。
2.关于学生管理
（1）组织管理。班级的组织管理包括成立班委会、选拔班干部，制定班级规章制度三项内容。班主任，尤其是中职一年级班主任，在班集体成立伊始，就要做好班级组织管理工作，从以上三个方面入手，选拔有责任心、热心为集体服务、有组织管理能力、个人品质好的学生担任班干部。既放手让他们开展工作，又严格要求，悉心指导，一定要形成团结向上的良好班风，为三年的顺利发展奠定基础。
（2）学习管理。班主任老师在关注学生遵守纪律、团结同学的同时，还要关注学生的学习情况，经常与任课教师交流学生学习情况，做到心中有数，教育学生时有的放矢，努力使班上每一个学生都成为品学兼优的好学生。
（3）后进生管理。在职业学校，后进生不少。要做好他们的管理工作，达到转化为好学生的目的，对学生个人、对班集体、对社会都有重要意义。做好后进生的转化工作，不妨从以下几个方面入手：①分析原因，对症下药。②对后进生不反感、不歧视、不放弃，用关心、耐心、恒心去对待他们，感化他们。③善于发现并抓住后进生身上的“闪光点”，因地制宜，鼓励他们树立信心，战胜自我，走出困惑，走向成功。④要持之以恒，正确对待“反复”，反复是后进生思想转化过程中的普遍现象，班主任要树立信心，找出反复的原因，激励他们学会管理自己，减少反复，直至转化成功。
中职班主任只有不断地加强学习，不断提高班级管理的水平，严格履行班主任职责，进一步做好学生教育和管理工作，继续保持学校的稳定和发展，才能不辜负学校对班主任老师的信任和期望，才能使学生家长放心、满意，才能无愧于“人民教师”的光荣称号。
（作者单位：郑州市艺术工程学校）
关键词：中职学校；正确的学生观；学生教育；学生管理
随着社会的发展和职业教育改革的不断深入，职业学校班主任工作也面临着许多新的问题，多年来形成的理念、观点和方法，越来越不适应职业学校学生的新特点和新情况。必须树立正确的学生观，树立新的教育理念，加强对学生的教育和管理，才能提高教育的实际效果，培养出更多的合格人才。下面我就树立正确的学生观、加强学生教育和管理谈几点意见。
一、树立正确的学生观
学生观是对学生的基本看法，怎样认识学生就会用怎样的态度和方法对待学生，必然会影响学生的发展方向和体验。在看到学生群体缺点的同时，我们要更多地看到学生的可爱之处，全面地看待他们并树立正确的学生观。
1.职业学校学生是国家建设不可缺少的人才
我们人口众多，但高级人才资源并不丰富，在一个相当长的时期内，经济发展主要依靠粗放型制造业。实现中华民族的伟大复兴，离不开技能型的生产操作人员。特别是我国加入世界贸易组织后，制造业等劳动密集型产业将会快速发展。我国是制造业大国，但却不是制造业强国。“中国制造”的产品虽多但却十分粗糙，技术含量也不高。有资料显示，中国制造业总体规模仅相当于美国的1/5，劳动生产率只有美国的1/23，日本的1/25，德国的1/18。我国技术工人的技术等级，与发达国家相比存在着明显的差距。全国城镇企业有1.4亿的职工队伍，技术工人还占不到一半，而技术工中技师和高级技师仅占1.5%，发达国家35%；高级工占3.5%，发达国家35%；初级工占60%，发达国家15%。经济的发展、国家的昌盛呼唤高质量的职业教育；中国的崛起，离不开大量高素质的职业高校毕业生。
2.人的发展是多方面的，职业学校学生有巨大的发展潜能
职业学校学生和普通学校学生的差异主要在于发展类型不同，而不是智力层次的高低。职业学校学生在学术领域较弱，但并不表明他们的人生比普通学校学生差。他们有开拓精神和创新能力，完全可以创造辉煌的人生。他们也许成不了大学教授、科学家、文人、学者，但他们很有可能是成功的企业家、政治家、优秀运动员、能工巧匠、卓有成就的管理者……因此，我们应看到每一个学生的独特的天赋，尽可能地为其创造适合其发展的条件。教师要正确对待学生的差异，克服按照统一标准衡量学生的思想的毛病，创造出适合每一个学生的教育方式。
3.学生渴望得到教师的关心，需要受到尊重和重视
职业学校的学生一般不是学习成绩优秀的学生，他们大多有挫折感、失败感、自卑感，自认为失去了上高中、上大学的机会，成“名”成“家”的希望破灭了，感到前途渺茫。因此，他们更需要老师，尤其是班主任的关心和爱护。 学生是有人格尊严的个体，尤其是职业学生，更需要教师去培养他们的自信、自强、自立的人格品质，没有了尊重，一切都无从谈起。
4.职业学校学生有很强的可塑性
14～19岁的青少年心理发展特色表明：一方面是智力迅速发展，逻辑思维逐渐形成；另一方面是情绪和情感比较强烈，很容易动感情，处于激动状态。他们面临着学习、生活和就业的多重压力，对未来有自己的设想，但现实又不尽如人意，再加上自控能力差，他们常常会用偏激的言行来表达发泄内心的困惑、迷茫和痛苦，让人们觉得中职生不可救药。作为职业教育工作者，应透过学生这些不好的言行，去把握他们内心真实的“自我”，要用发展的眼光去看待学生，相信他们都会成才，帮助引导他们改正错误，使他们体验成功的喜悦。同时，每一个班主任还有责任对学生进行职业指导，使他们明确符合实际的职业理想和人生方向。
二、加强对学生的教育和管理
1.关于学生教育
职业学校的学生教育包括理想教育、道德教育、遵纪守法教育、良好的行为习惯教育、职业理想教育等多个方面，现就其中几个方面谈谈看法：
（1）良好的行为习惯的养成教育。学生是否具有良好的行为习惯在种程度上影响和决定着学生的发展，甚至影响和决定着学生的就业和人生取向。班主任有责任、有义务教育要求并督促学生养成良好的行为习惯。
（2）心理健康教育。对职业学校学生的心理健康教育目的是培养学生乐观向上的心理品质，促进学生人格的健全发展；培养学生的职业兴趣和敬业乐群的心理品质，提高应对挫折、匹配职业、适应社会的能力；帮助他们解决心理困惑和心理行为问题，并给予科学有效的心理辅导与咨询，提高学生的心理健康水平。
（3）职业理想教育。职业理想教育是学生对未来职业的期望。职业学校的学生已经具有明确的职业方向，班级管理中应加强职业定向教育，帮助学生了解社会需求，使他们认识到职业只体现社会分工的不同，没有高低贵贱的差别。只要干得好，无论从事什么职业都会受到社会的尊重，取得成功，让他们懂得“三百六十行，行行出状元”的道理。
（4）安全教育和法制教育。学校安全工作中，学生的安全是重中之重，其中对学生的安全教育又是最基本的环节。同时对学生进行法制教育是学校的职责，是班主任的义务。作为班主任，要牢固树立安全意识和法制意识，积极组织学生参加学校组织的安全教育和法制教育活动。
2.关于学生管理
（1）组织管理。班级的组织管理包括成立班委会、选拔班干部，制定班级规章制度三项内容。班主任，尤其是中职一年级班主任，在班集体成立伊始，就要做好班级组织管理工作，从以上三个方面入手，选拔有责任心、热心为集体服务、有组织管理能力、个人品质好的学生担任班干部。既放手让他们开展工作，又严格要求，悉心指导，一定要形成团结向上的良好班风，为三年的顺利发展奠定基础。
（2）学习管理。班主任老师在关注学生遵守纪律、团结同学的同时，还要关注学生的学习情况，经常与任课教师交流学生学习情况，做到心中有数，教育学生时有的放矢，努力使班上每一个学生都成为品学兼优的好学生。
（3）后进生管理。在职业学校，后进生不少。要做好他们的管理工作，达到转化为好学生的目的，对学生个人、对班集体、对社会都有重要意义。做好后进生的转化工作，不妨从以下几个方面入手：①分析原因，对症下药。②对后进生不反感、不歧视、不放弃，用关心、耐心、恒心去对待他们，感化他们。③善于发现并抓住后进生身上的“闪光点”，因地制宜，鼓励他们树立信心，战胜自我，走出困惑，走向成功。④要持之以恒，正确对待“反复”，反复是后进生思想转化过程中的普遍现象，班主任要树立信心，找出反复的原因，激励他们学会管理自己，减少反复，直至转化成功。
中职班主任只有不断地加强学习，不断提高班级管理的水平，严格履行班主任职责，进一步做好学生教育和管理工作，继续保持学校的稳定和发展，才能不辜负学校对班主任老师的信任和期望，才能使学生家长放心、满意，才能无愧于“人民教师”的光荣称号。
（作者单位：郑州市艺术工程学校）