师生齐心,其力断金——对数学教学的一点反思

来源 :考试周刊 | 被引量 : 0次 | 上传用户:zoe8480
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
在新课程的标准下,搞好数学课堂教学,提高学生数学能力已成为课改的重点课题.而如何提高学生数学能力?通过对新课程的教学和学习,结合平时的教学实践,作者认为应从老师与学生两方面找原因.
其他文献
摘 要: 有效的复习课要有明确的教学目标,激发学生的学习兴趣,突出学生的主体地位,精心挑选课堂例题,做到精讲精练,渗透数学思想,数学方法。  关键词: 高三数学复习课 有效性 精讲精练 数学思想方法    高三复习课的时间是固定的,怎么充分利用课堂时间,提高高三数学复习课堂的有效性,是每一位老师在准备一节课前要考虑的问题,下面谈谈我的几点体会。  一、明确的教学目标设计彰显课堂的有效教学  在高三
学生作文是运用书面语的综合过程,写作能力是语文素养的综合体现,学生的习作水平基本代表他的语文能力,所以作文的训练是极其重要的。作文本应顺其自然,引导学生细心观察,悉心体味“我手写我口,我手写我心”。但在传统的作文教学中,本来最富有个性的作文变成虚假的、机械的应训练习。学生作文千人一面,缺乏童真童趣,真话真情。如何开掘学生的写作源泉,使学生做到作文“言之有物”,谈真话,写真事,抒真情,这里我谈谈自己
高中数学教学中调动和发挥学生的主体作用,就是以课程改革为主线,充分发挥和调动学生的主体作用,注重学生的思维能力、创新能力和创造能力培养,使学生应有的智力、能力和思维得到开发,全面提高高中数学学习质量,进一步适应素质教育的需求,因此,高中教师的重任依然是实施优化教学策略,改进教学方法。   一、加强学法指导,培养良好学习习惯  教学是理解和掌握基本知识、基本技能和基本方法的关键活动过程。“学然后知不
离心率在圆锥曲线问题中有着重要的应用,它的变化会直接导致曲线类型和形状的变化,围绕求圆锥曲线离心率的有关问题在近几年的高考题中屡次出现,本文结合高考试题和各类模拟
在高中概率论中,独立事件、对立事件、互斥事件是一些最基本的事件,很好地掌握它们能够为我们进一步学习概率相关知识做很好的铺垫.为避免在以后的学习中产生混淆,下文就对相互独立事件、互斥事件、对立事件关系进行详细概述.  一、随机事件的相互独立  1.两个事件的相互独立:对任意的两个事件A,B,若P(AB)=P(A)P(B),则事件A与B相互独立.  2.n个事件的相互独立:一般地,对于事件A,A,…,
本文通过对一道习题的研究,引出双曲线的中点弦的存在性的探讨.经过演算,分类讨论,推理得出判断中点弦是否存在的判定方法.
在初中数学教学活动中,课堂教学应以问题为主线,创设问题情境成为其关键.教师要遵循现实性、趣味性的原则,问题情境的内容要具有层次性,发散性,直观性.教师还要认真钻研教材,
数学能力是一种特殊的能力,它是与数学活动相适应,保证数学活动顺利完成所必须具备的心理特征。数学能力有两种,一种是数学研究能力,它是创造具有社会价值的新成果的创造性的能力;另一种是数学学习能力,它是理解数学知识内容、顺利和迅速地掌握必须的技能技巧的能力。中学阶段,我们应该培养学生哪方面的数学能力呢?无疑首先应该培养学生的“数学学习能力”,因为中学阶段的数学学习毕竟是将来学习数学,运用数学,以及进行数
目的:  通过“调理脾胃针法”治疗2型糖尿病周围神经病变的临床观察,为治疗和改善该疾病提供新的临床依据。  方法:  本研究的61例患者均来自于天津市中医药研究院附属医
长期以来,数学教学改革偏重于对教的研究,但是对于学生是如何学的,学的活动是如何安排的,往往较少问津。现代教学理论认为,教学方法包括教的方法和学的方法,正如前苏联教学论专家巴班斯基指出的那样:“教学方法是由学习方式和教学方式运用的协调一致的效果决定的。”即教学方法是受教与学相互依存的教学规律所制约的。为此,我在教学方法上进行了如下尝试。  一、明确数学教学目的,不断改进教学方法  现行初中数学的教学