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摘要：社会在不断的进步和发展，各行各业对于创新型人才的需求也越来越高，如何培养创新型的人才就成了教学工作的重心。受传统教育模式的影响，国家的创新型人才十分缺乏，因此作为一名教师必须要去考虑如何运用新颖数学教法去培养学生的创新意识。
关键词：小学数学，课堂教学，创新意识
中图分类号：G4 文献标识码：A
一、现阶段小学数学教学中存在的问题
1.1教学目标存在的问题
通过调查发现，一些小学数学教师在进行数学课程教学时，对于小学数学课堂的教学目标还存在一些问题，很多教师将教学的教学目标放在了让学生单一化的理解数学理论知识上面，在教学过程中对于学生数学学科核心素养的培养，在教学目标中还缺乏体现，特别是在教学过程中没有跟上时代发展的方向，缺乏对于学生自学能力、思考能力和创新能力等综合素质的培养。
二、小学数学培养学生创新意识的原则
2.1基础理论知识的原则
创新需要学生具备基础的能力，创新是一个突破自我的过程。所以在教学中教师需要做好学生基础理论知识的准备工作，在这基础上开展创新性的教学工作，从而能够保证学生创新工作的可行性。在数学基础知识上主要指的是，数学定理和公式的理解，学生的数学思维能力。这些是开展创新活动的基础，创新是对基础知识的一个提升，所以学生脱离基础知识进行创新仅仅是的空中楼阁罢了。所以在开展小学数学教学活动中教师应该充分保证学生对于理论知识的掌握程度。
2.2敢于挑战，敢于质疑的原則
数学学习就是一个在质疑和挑战的氛围下提升自我的一个过程，许多学生在学习活动中认为教师的所说的就是对的，而在这样一种情境之下学生缺乏独立思考的能力，当遇到问题的时候学生也会难以开动自己的头脑。在开展创新活动的过程中，学生还需要学会去质疑，敢于对题目发出质疑，对于自己不确定或者不了解的题目学生能够向教师询问自己所发现的问题。同时学生可以去敢于挑战自我，对待问题学生能够坚持不懈。
三、小学数学教学中培养学生创新意识的策略
3.1自主学习，发掘创新潜能
自主学习，发掘创新潜能，是一种良好的发现学生创新潜力的方式，学生可以通过自主的学习，更加深刻的了解数学知识，自主探索得到的结果往往能让学生对于知识的了解更加深刻。
例如，教师在讲完一个章节的内容之后，就可以让学生自主的去探索下一个章节的内容，以此来提高学生自主探索的能力。接下来，以四则混合运算整数的运算为例展开论述，通过之前的学习，学生完全掌握了整数四则混合运算，然后便可以让学生自主的去学习与之相关的小数混合运算，通过这种自主探索的方式来发掘其潜能，并给出难度适中的算术题，供学生自行思考：3×0.2÷2=？24.6÷（4×0.6）=？[0.7+0.7×（0.55-0.05）]÷5=？
学生通过之前整数混合运算的学习，相信已经对运算法则了然于心，而小数的运算同理即可，因此，便可以利用整数运算法则来计算小数的四则运算。由此可以得到上述例题的答案，分别为：0.3、10.25、0.21。因此，便可以很好的培养学生举一反三的能力，激发学生自主去学习新的内容，能够有效提高其创新能力。
3.2结合生活实际展开教学
结合实际的生活来展开教学可以有效的对学生创新意识进行培养。数学的学习需要丰富的逻辑思维，对小学的同学们来说不好掌握。因此结合生活实际展开教学，可以将数学中难度比较大的知识进一步简化，从而能够让学生更加容易理解知识点，更加轻松简单的的学习数学。同时学生还可以结合自己所熟知的生活现象，积极提出数学问题，通过不断地探索和思考，逐步培养创新意识。
3.3开展一题多解方式培养学生创新能力
在数学学习的时候，很多问题都是可以一题多解的，可以多进行几个方向的探讨，掌握多种解决方案。教师在教学的时候也应该多为学生提供多种解决方案，积极开展一题多解，能够促进学生创新能力的培养，让学生在学习的时候更为轻松和自由。
3.4改善评价方式，注重思维过程
随着素质教育的不断普及，学生的好坏不再以分数的高低作为唯一的评价标准，而应该实现学生的全面发展，而学生的创新意识的培养成为素质培养的重要内容。在教学过程中，教师不能专注于解题答案的评定上，而更应该专注于学生的解题思路和学生的情感体验，因此这就要求教师建立全面的评价方式，不仅要对于学生错误的思维方法进行指正，而且还要善于找到学生解题思路中的亮光点，给与学生正确、合理的评价。比如在学习平行四邊性的面积时，大部分学生首先考虑的是运用面积公式进行求解，但是还是有另外一部分学生采用了拼接、平移、割补等办法，将新的图形转变为熟知的图形，从而获得更多的情感体验。虽然学生们得到的结果是一样的，但是每个学生的思维方法是不一样的，教师应该对学生的求新、求变的思想进行赞扬和支持，从而为培养学生的创新思维提供更多的机会和空间。
参考文献
[1]马艳.小学数学教学中培养学生创新意识的原则与策略研究[J].试题与研究，2021（29）：165-166.
[2]李宪.探讨小学数学教学中培养学生创新意识的原则与策略[J].读写算，2021（21）：27-28.
[3]康静.小学数学教学中培养学生创新意识的原则与策略[J].新课程，2021（09）：175.
关键词：小学数学，课堂教学，创新意识
中图分类号：G4 文献标识码：A
一、现阶段小学数学教学中存在的问题
1.1教学目标存在的问题
通过调查发现，一些小学数学教师在进行数学课程教学时，对于小学数学课堂的教学目标还存在一些问题，很多教师将教学的教学目标放在了让学生单一化的理解数学理论知识上面，在教学过程中对于学生数学学科核心素养的培养，在教学目标中还缺乏体现，特别是在教学过程中没有跟上时代发展的方向，缺乏对于学生自学能力、思考能力和创新能力等综合素质的培养。
二、小学数学培养学生创新意识的原则
2.1基础理论知识的原则
创新需要学生具备基础的能力，创新是一个突破自我的过程。所以在教学中教师需要做好学生基础理论知识的准备工作，在这基础上开展创新性的教学工作，从而能够保证学生创新工作的可行性。在数学基础知识上主要指的是，数学定理和公式的理解，学生的数学思维能力。这些是开展创新活动的基础，创新是对基础知识的一个提升，所以学生脱离基础知识进行创新仅仅是的空中楼阁罢了。所以在开展小学数学教学活动中教师应该充分保证学生对于理论知识的掌握程度。
2.2敢于挑战，敢于质疑的原則
数学学习就是一个在质疑和挑战的氛围下提升自我的一个过程，许多学生在学习活动中认为教师的所说的就是对的，而在这样一种情境之下学生缺乏独立思考的能力，当遇到问题的时候学生也会难以开动自己的头脑。在开展创新活动的过程中，学生还需要学会去质疑，敢于对题目发出质疑，对于自己不确定或者不了解的题目学生能够向教师询问自己所发现的问题。同时学生可以去敢于挑战自我，对待问题学生能够坚持不懈。
三、小学数学教学中培养学生创新意识的策略
3.1自主学习，发掘创新潜能
自主学习，发掘创新潜能，是一种良好的发现学生创新潜力的方式，学生可以通过自主的学习，更加深刻的了解数学知识，自主探索得到的结果往往能让学生对于知识的了解更加深刻。
例如，教师在讲完一个章节的内容之后，就可以让学生自主的去探索下一个章节的内容，以此来提高学生自主探索的能力。接下来，以四则混合运算整数的运算为例展开论述，通过之前的学习，学生完全掌握了整数四则混合运算，然后便可以让学生自主的去学习与之相关的小数混合运算，通过这种自主探索的方式来发掘其潜能，并给出难度适中的算术题，供学生自行思考：3×0.2÷2=？24.6÷（4×0.6）=？[0.7+0.7×（0.55-0.05）]÷5=？
学生通过之前整数混合运算的学习，相信已经对运算法则了然于心，而小数的运算同理即可，因此，便可以利用整数运算法则来计算小数的四则运算。由此可以得到上述例题的答案，分别为：0.3、10.25、0.21。因此，便可以很好的培养学生举一反三的能力，激发学生自主去学习新的内容，能够有效提高其创新能力。
3.2结合生活实际展开教学
结合实际的生活来展开教学可以有效的对学生创新意识进行培养。数学的学习需要丰富的逻辑思维，对小学的同学们来说不好掌握。因此结合生活实际展开教学，可以将数学中难度比较大的知识进一步简化，从而能够让学生更加容易理解知识点，更加轻松简单的的学习数学。同时学生还可以结合自己所熟知的生活现象，积极提出数学问题，通过不断地探索和思考，逐步培养创新意识。
3.3开展一题多解方式培养学生创新能力
在数学学习的时候，很多问题都是可以一题多解的，可以多进行几个方向的探讨，掌握多种解决方案。教师在教学的时候也应该多为学生提供多种解决方案，积极开展一题多解，能够促进学生创新能力的培养，让学生在学习的时候更为轻松和自由。
3.4改善评价方式，注重思维过程
随着素质教育的不断普及，学生的好坏不再以分数的高低作为唯一的评价标准，而应该实现学生的全面发展，而学生的创新意识的培养成为素质培养的重要内容。在教学过程中，教师不能专注于解题答案的评定上，而更应该专注于学生的解题思路和学生的情感体验，因此这就要求教师建立全面的评价方式，不仅要对于学生错误的思维方法进行指正，而且还要善于找到学生解题思路中的亮光点，给与学生正确、合理的评价。比如在学习平行四邊性的面积时，大部分学生首先考虑的是运用面积公式进行求解，但是还是有另外一部分学生采用了拼接、平移、割补等办法，将新的图形转变为熟知的图形，从而获得更多的情感体验。虽然学生们得到的结果是一样的，但是每个学生的思维方法是不一样的，教师应该对学生的求新、求变的思想进行赞扬和支持，从而为培养学生的创新思维提供更多的机会和空间。
参考文献
[1]马艳.小学数学教学中培养学生创新意识的原则与策略研究[J].试题与研究，2021（29）：165-166.
[2]李宪.探讨小学数学教学中培养学生创新意识的原则与策略[J].读写算，2021（21）：27-28.
[3]康静.小学数学教学中培养学生创新意识的原则与策略[J].新课程，2021（09）：175.