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课程开发是教师专业发展的重要组成部分，也是教师成为行动研究者的良好载体，更是满足学生个性化学习和发展的需要。2012年秋季开始实施的《浙江省深化普通高中课程改革方案》中提出了“把更多的课程选择权交给学生、把更多的课程开发权交给教师、把更多的课程设置权交给学校”，以实质的政策导向为教师实施课程开发注入强劲动力。多形态、多样式的选修课程开始名正言顺地走人课堂，学生的课堂变得更丰富有趣，学生的视野变得更开阔、更有时代感，而由学生来选择课程、决定课程存续与否的“尚方宝剑”更是有效保障了教师在课程开发中的责任感和课