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本文根据认知语言学和心理语言学的最新成果,从原型理论、认知语法、认知隐喻、标记性、语义场以及儿童习得规律六个方面探讨小学英语词汇教学策略,并验证了小学生英语学习对其汉语习得的影响。本文为小学英语教学提供具体建议,教师在进行词汇教学时应遵循儿童的心理认知规律。
人教版小学英语词汇教学策略探究
【摘 要】
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本文根据认知语言学和心理语言学的最新成果,从原型理论、认知语法、认知隐喻、标记性、语义场以及儿童习得规律六个方面探讨小学英语词汇教学策略,并验证了小学生英语学习对
【机 构】
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燕山大学外国语学院
【出 处】
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教学与管理
【发表日期】
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2016年09期
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