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近年来，部分高校在对教师科研评价方面采取了一种以科研业绩点和科研工作量为核心的科研评价方法。从现实情况来看，这种评价方式相对简单易行、客观公正，但其形式单一、过程量化、行政干预过强等弊端，使评价成为了恶性竞争的源头，非常不利于科研者表现自己的科研个性，也阻碍了科研者对重大科研成果的追求。针对存在的问题，认为科研评价的革新要做到：建立多维科研评价系统，实施分类评价；明确教师在不同发展阶段的科研工作重点，实施分级评价；简化评价程序，减少行政干预，营造相对轻松的科研环境；针对高校科研工作特点，实施多元评价。