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初中英语作为一门语言类学科，交流是其教学的核心思想。为了提高英语课堂教学的效率，就必须要加强师生间的互动和交流，使英语教师可以及时发现学生在课堂学习过程中实际的接受情况，以便及时变更教学计划，从而增强初中英语教学的目的性、针对性和合理性。本文以师生互动为研究对象，就其在初中英语教学中的应用策略进行了详细地探究。
1. 营造课堂氛围，激发学生兴趣
轻松愉悦、自由和谐的英语课堂氛围是学生开展英语课堂教学的重要基础和条件，尤其是当前素质教育的广泛普及和应用，学生逐渐成为了教学的主体，所以教师更要放下自己作为教师的架子，以平等的身份来与学生进行沟通和交流，本着“交朋友”的原则来与学生打成一片，增进他们之间的友谊，将英语教学课堂作为师生间互相学习以及联络感情的平台。为了为学生营造一个良好的课堂氛围，教师需要详细了解学生的想法，增强课堂氛围的轻松性和活跃性。初中生大都具有很强的好奇心和活力，并且具有不同的个性特点，所以英语教师需要充分尊重学生的个性差异，严格管控自身的情感，采取因材施教的方法来开展教学，切不可因学生的成绩而区别对待，否则无法实现平等交流，更无法构建和谐的课堂，比如在课堂教学的过程，英语教师需要采用“Somebody wants have a try？”或“Who can help me clean the blackboard？”等等委婉的语气来避免使学生产生尴尬或紧张感，并且对于学生的回答要给予及时的表扬，如“Perfect/Good job/Excellent”等表扬词语，而对于没有回答出问题的学生而言，教师可以用“You are good， too， try it next time！”等鼓励性词语来保证学生的自尊心免受侵害，从而为学生营造一个轻松、和谐的课堂氛围。
此外，英语教师还需要增强师生互动交流特性，激发学生学习英语的兴趣。鉴于初中生大都具有充沛的精力，但是却很少花时间和精力去研究自己所喜爱的事物，而很少接触自己所不喜欢的事物。在开展初中英语教学的过程中，英语教师必须要注意采用幽默风趣的语言来引导学生进行思考，激发学生参与到教学中来，使学生切实体会到学习英语的乐趣，并且主动投入到与教师的互动交流中来。
2. 变革教学思想，提高教学质量
在开展初中英语教学的过程中，英语教师必须要以学生为教学的主体和中心，并要增强学生的主体意识，积极询问学生在课堂教学过程中的实际掌握和理解情况，同时要积极调整教师的教学计划来增强学生学习的计划性和目的性，针对学生的学习情况来合理调整教学计划，从而达到提高学生在课堂上学习效率的目的。比如在讲解“I was singing a song at that time”这句过去进行时态语句的时候，学生通常会感觉非常抽象，理解起来也比较困难，这时候教师必须要使学生说出自己的“瓶颈”，以便使学生更好地帮助自己解决学习过程中遇到的学习问题。
随着科学技术的迅猛发展，多媒体技术在教学中的应用越发广泛，英语教师可以借助多媒体的合理运用来革新教学方式，激发学生学习的兴趣。鉴于初中生大都具有很强的好奇心，单一、枯燥的教学方式已经无法满足学生的学习需求，所以教师必须要充分利用教学中的各种教学资源来开展课堂授课，不断增强师生的互动性。比如，在讲解“My favorite subject is science”和“Can you play the guitar？”等教学内容的时候，为了避免课堂氛围过于压抑、枯燥，教师必须要积极借助多媒体来为学生营造一些与此相关的图片和视频，同时要注意增强其与学生间的沟通和交流，从而有利于激发学生学习的兴趣，提高课堂教学的质量。
3. 构建评价体系，实现互动交流
提高学生的英语成绩和教学质量是师生间互动交流的最终目标，所以为了增强教学的质量，就必须要建立一套完善的评价体系，增强师生间的互动交流，同时也有助于增强学生的自信心。在初中英语教学的过程中，除了激发学生的兴趣之外，还必须要采取有效的手段和方法来鼓励学生，所以教师必须要建立一套完善的评价机制来确保评价的积极性和多样性，也可以增强学生客观的评价，更好地发现自身的不足来增强学习的信息，比如常见的积极性话语有“I believe you/ Try it again/I think you can do it better/You are the best！”等，从而可以为学生的学习提供源源不断的学习动力。另外，英语教师还需要加强师生间的情感交流来增进师生间的关系。初中生大都处于青春期，此时的情感比较复杂，但是无法自行加以解决，所以必须要适时的找对象来倾诉自己的情感，比如学生遭受到挫折之后，教师则主要承担着倾诉自己情感的重要因素，比如在学生遭受到挫折之后，教师必须要与学生进行详细地沟通和交流，引导学生树立正确的价值观和世界观，清楚学生心理的负面情绪，从而增强教学的质量。
总之，在初中英语教学的过程中，师生间的互动交流在活跃课堂氛围和激发学生兴趣方面具有重要的意义，同时也有助于增进师生间的友谊，提高课堂教学的质量。因此，在初中英语教学的过程中，初中英语教师必须要采取有效的方法和手段来增强师生间互动性，以不断提高英语教学的质量。
（作者单位：江苏省泰州市民兴中英文学校）
1. 营造课堂氛围，激发学生兴趣
轻松愉悦、自由和谐的英语课堂氛围是学生开展英语课堂教学的重要基础和条件，尤其是当前素质教育的广泛普及和应用，学生逐渐成为了教学的主体，所以教师更要放下自己作为教师的架子，以平等的身份来与学生进行沟通和交流，本着“交朋友”的原则来与学生打成一片，增进他们之间的友谊，将英语教学课堂作为师生间互相学习以及联络感情的平台。为了为学生营造一个良好的课堂氛围，教师需要详细了解学生的想法，增强课堂氛围的轻松性和活跃性。初中生大都具有很强的好奇心和活力，并且具有不同的个性特点，所以英语教师需要充分尊重学生的个性差异，严格管控自身的情感，采取因材施教的方法来开展教学，切不可因学生的成绩而区别对待，否则无法实现平等交流，更无法构建和谐的课堂，比如在课堂教学的过程，英语教师需要采用“Somebody wants have a try？”或“Who can help me clean the blackboard？”等等委婉的语气来避免使学生产生尴尬或紧张感，并且对于学生的回答要给予及时的表扬，如“Perfect/Good job/Excellent”等表扬词语，而对于没有回答出问题的学生而言，教师可以用“You are good， too， try it next time！”等鼓励性词语来保证学生的自尊心免受侵害，从而为学生营造一个轻松、和谐的课堂氛围。
此外，英语教师还需要增强师生互动交流特性，激发学生学习英语的兴趣。鉴于初中生大都具有充沛的精力，但是却很少花时间和精力去研究自己所喜爱的事物，而很少接触自己所不喜欢的事物。在开展初中英语教学的过程中，英语教师必须要注意采用幽默风趣的语言来引导学生进行思考，激发学生参与到教学中来，使学生切实体会到学习英语的乐趣，并且主动投入到与教师的互动交流中来。
2. 变革教学思想，提高教学质量
在开展初中英语教学的过程中，英语教师必须要以学生为教学的主体和中心，并要增强学生的主体意识，积极询问学生在课堂教学过程中的实际掌握和理解情况，同时要积极调整教师的教学计划来增强学生学习的计划性和目的性，针对学生的学习情况来合理调整教学计划，从而达到提高学生在课堂上学习效率的目的。比如在讲解“I was singing a song at that time”这句过去进行时态语句的时候，学生通常会感觉非常抽象，理解起来也比较困难，这时候教师必须要使学生说出自己的“瓶颈”，以便使学生更好地帮助自己解决学习过程中遇到的学习问题。
随着科学技术的迅猛发展，多媒体技术在教学中的应用越发广泛，英语教师可以借助多媒体的合理运用来革新教学方式，激发学生学习的兴趣。鉴于初中生大都具有很强的好奇心，单一、枯燥的教学方式已经无法满足学生的学习需求，所以教师必须要充分利用教学中的各种教学资源来开展课堂授课，不断增强师生的互动性。比如，在讲解“My favorite subject is science”和“Can you play the guitar？”等教学内容的时候，为了避免课堂氛围过于压抑、枯燥，教师必须要积极借助多媒体来为学生营造一些与此相关的图片和视频，同时要注意增强其与学生间的沟通和交流，从而有利于激发学生学习的兴趣，提高课堂教学的质量。
3. 构建评价体系，实现互动交流
提高学生的英语成绩和教学质量是师生间互动交流的最终目标，所以为了增强教学的质量，就必须要建立一套完善的评价体系，增强师生间的互动交流，同时也有助于增强学生的自信心。在初中英语教学的过程中，除了激发学生的兴趣之外，还必须要采取有效的手段和方法来鼓励学生，所以教师必须要建立一套完善的评价机制来确保评价的积极性和多样性，也可以增强学生客观的评价，更好地发现自身的不足来增强学习的信息，比如常见的积极性话语有“I believe you/ Try it again/I think you can do it better/You are the best！”等，从而可以为学生的学习提供源源不断的学习动力。另外，英语教师还需要加强师生间的情感交流来增进师生间的关系。初中生大都处于青春期，此时的情感比较复杂，但是无法自行加以解决，所以必须要适时的找对象来倾诉自己的情感，比如学生遭受到挫折之后，教师则主要承担着倾诉自己情感的重要因素，比如在学生遭受到挫折之后，教师必须要与学生进行详细地沟通和交流，引导学生树立正确的价值观和世界观，清楚学生心理的负面情绪，从而增强教学的质量。
总之，在初中英语教学的过程中，师生间的互动交流在活跃课堂氛围和激发学生兴趣方面具有重要的意义，同时也有助于增进师生间的友谊，提高课堂教学的质量。因此，在初中英语教学的过程中，初中英语教师必须要采取有效的方法和手段来增强师生间互动性，以不断提高英语教学的质量。
（作者单位：江苏省泰州市民兴中英文学校）