第一次见到《中小学管理》的时候，我正担任一所高级中学的副校长。当时，我正在校长室与校长商量着什么，其间，收发室的老师把一本飘着油墨芬芳的杂志放在校长的办公桌上。我对这一类东西似乎有着天然的敏感，瞟一眼，正是最新一期的《中小学管理》。
　　到现在我还能清晰地回忆起我当时的心跳声，全身血液的流动开始加速，心脏跳动的节律也似乎快了许多，心理的矛盾甚至涌到脸膛。我很希望向校长张口借阅，但理智又紧紧地扼住了我的嘴巴。因为，在那个年代，在我们那个地方，有资格读这样一些书籍、报刊的人，只能是一所学校的“老大”。如果有谁越轨，那很快就会被大家认为是不识时务、狼子野心昭然若揭之类。
　　不久，我挑起了校长的担子。因为美国成功学家卡耐基先生《人性的弱点》的帮忙，我学会了比较理性地换位思考。不仅我自己能坦然地读起了《中小学管理》，我们还给学校里的部分干部也订了一些。虽说订一本杂志并非大事，但其中却明白地告诉大家一个道理：管理，并不是校长一个人的事情。很自然地，我的同事们也学习并运用着这本杂志传递给他们的管理智慧，与我分享着酸甜苦辣。我当然轻松了许多，也愉快了许多。
　　后来，一不小心，我走上了“邪路”，离开学校，当上了教育行政部门的主管。本能促使我继续在报刊订阅目录上，又一次画上了《中小学管理》。再加上我还不断地去学校听课、带学生，这些信息综合起来，竟给许多好心的朋友带来了误会。他们在一段时间里竟认为我没有摆脱学校“情结”，在教育局长的位子上做着校长的梦。道理是说不清楚的，但是，从感情上说，我实在离不开给了我管理上的启蒙、陪伴我整个校长生活的《中小学管理》。
　　再后来，应该感谢著名的管理思想家彼得· 德鲁克先生了。他的管理智慧，他犀利的目光、独特的视角、精到的见解令人叹服。他告诉我们，一名知识工作者，就是一位管理者。管理，绝非仅仅是管理属下，还应该包括管理自己。如此说来，对管理的研究和实践，本不该仅仅成为领导者的专利。校园里的每一个人，都应当成为管理的主人，除了管理自己，还可以通过对管理的了解，进一步理解管理，并学习管理——既为未来，更为现在。
　　我不得不承认，这是在我的管理航程中，给我冲击最大、印象最深刻的一个浪头。所以，在《中小学管理》辉煌二十年这个值得庆贺的日子里，我首先想到的是，应该把这本杂志，推荐给我们那些肯用心、善思考、希望有所作为，并在第一线辛勤耕耘的老师们。学校应该创造一种文化：让任何一位普通的老师，都敢于“在光天化日之下”捧起管理学的杂志和著作。
　　当然，我也希望《中小学管理》能倡导人们在更宽泛的背景下思考中小学管理，研究中小学管理，实践中小学管理，特别应该研究一位普通老师的自我管理与学校管理的和谐之道。如果经过我们的努力，老师们也开始读起了《中小学管理》，并使管理意识和管理的智慧能够在普通老师中间深入人心，那将是一件功德无量的好事！
　　（编辑　张葳）