【摘 要】
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高校“课程思政”改革成效不显著,究其原因有理念认知的不足导致课程思政教学改革难以形成教学合力;实施改革缺乏载体,专业教师改革动力不足;教学方式创新不足,使得课程思政
【基金项目】
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“课中课”国家级教学成果奖应用推广工程课题立项研究成果“课中课”国家级教学成果奖应用推广工程子项目编号ZK-2020-0xx
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高校“课程思政”改革成效不显著,究其原因有理念认知的不足导致课程思政教学改革难以形成教学合力;实施改革缺乏载体,专业教师改革动力不足;教学方式创新不足,使得课程思政与思政课程难以融合。因此,探索与实践“三寓三式”教学模式可从宏观与微观五个方面入手:创新人才培养模式,实施多渠道育人;构建专业教师、思政教师、辅导员三位一体协同育人团队;建立“主题+项目”式模块化课程,形成基于学生专业工作过程的思政“三寓”课程;推行“三式”教学设计,将思政课程与专业课程有机融合于课堂教学;改革教学质量评价方法,提升教学效果。
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