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摘要：作文不能囿于定式，而贵在创造求新，在小学作文教学中，教师要从选材、命题方式入手，引导学生写实入手，培养学生的创造性思维能力，引领学生走创新之路。
关键词：作文 创新 选材
作文是一项综合性、创造性的书面语言表达训练。古人曰：“文贵于新。”作文本质上是一项艰苦的创新劳动。所谓的作文创新，对于小学生来说，指的是带有创新因素的独立写作，并非文学创作。为了学生作文能出“新”出“彩”，笔者在教学上从三个方面入手。
一、“材”源广进，才能创新
学生的作文是否有创新意识，取决于他们知识面得宽窄，生活经历丰富与否。这正如鲁迅先生所说：“必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。”因此，教师必须指导学生广泛观察，大量阅读，亲自实践，开发取材渠道，丰富学生的写作素材。
（一）多观察
农村有着广阔美丽的田野，淳朴古老的风土人情，勤劳朴实的农民形象；工矿城市有高耸入云的高楼大厦，车水马龙的大街小巷，有奋战在各工矿企业披星戴月的工人阶级形象；大自然浩瀚无边，它给我们提供的材料形象最生动，色彩最鲜艳，音响最动听。与其让学生闭门造车，不如带领他们走向农村，走向城市，领略大自然风光，既陶冶情操，又开阔了他们的视野。
为了避免学生走马观花，视而不见，听而不闻，教师可为学生设计一种“观察卡”，要求学生观察时多留心，随时把有趣的事物，或者新鲜的感受记在“观察卡”上，并定期进行归纳整理，将“源”建“库”，使零碎的、分散的素材在学生的头脑中形成一个有序的网络化的认知结构，以便学生在写作时能及时提取。
（二）多阅读
俗话说：“读书破万卷，下笔如有神。”教师应有目的地引导学生大量阅读适合于他们的各种报刊书籍。无论是诗歌、寓言、童话，还是小说；无论是古代的，还是近代的；无论是文学读物，还是科普读物；无论是中国作品，还是外国作品，阅读的内容越广泛越好。并且应用统一的“阅读卡”要求学生对文章中的精彩片段、妙词佳句、成语格言及时摘抄，分类整理，并写上简要的阅读批注或感想。
下面是我班学生使用的“阅读卡”。通常情况下，我让学生每周阅读一本好书，边读边画，每天做点摘抄，一周完成一张“阅读卡”，周末再选择“阅读卡”中的部分内容进行背诵记忆。如此培养学生良好的阅读习惯，使他们从课内外读物中吸取语言营养，积累语言材料，开拓写作思路。
■
（三）多动手操作
“知识是宝库，开启这个宝库的钥匙是实践。”可现在学生最大的弱点是动手能力差，与现代人才的素质要求相距较大。针对这一现状，教师应多给学生创造动手操作的机会。如指导学生出墙报、出手抄报，布置学生进行小发明小创造，组织学生参加一些公益劳动、自我服务劳动，手工工艺劳动等，让学生在动手操作的过程中，体会丰富多彩的生活内涵，从中获取充满生活情趣的作文素材。
（四）多自由想象
爱因斯坦说：“想象比知识更重要。”作文教学的重要任务就是提倡学生自由大胆地想象。在教学中，教师要鼓励学生多自由想象，利用生活中的人物、景物、画面甚至一个抽象的符号让学生展开想象的翅膀。因为学生的想象力丰富，脑海中时刻会有绚丽多彩的景象萦绕，自然能“妙笔生花”了。
如我在黑板上画了两条横线“——”让学生写作文。当音乐响起时，学生大胆进行自由想象，根据横线自由扩充拟题。有的写婶婶生了个男娃，爷爷脸上的皱纹拉平了；有的写难忘的拔河比赛；有的写象棋比赛和棋了……学生在自由想象的作文中，表现了出无限的创新能力。
二、命题灵活，才能创新
好的作文题目，学生一看到心情就会激动起来，思维就会活跃起来，就会产生强烈的创作欲望。因此，命题时不要把题目限制得过死，要给学生留有选择内容、诱发想象的余地。选材范围宽了才有求异的可能，求异才有可能创新。如作文《发生在教室里的一件事》，地点限制在教室里，选材范围狭窄，学生写出来的作文容易千篇一律。
命题要灵活，教师就可以不受教材限制，灵活处理教材的作文训练项目。如小语第九册有这样一个作文训练题：“写读后感。”教师可打破教材框框，让学生任选自己最喜欢的感受最深的文章、书报、或电视剧、电影写读后感或观后感。另外，还可以让学生自己出题，如小语第十册第四组的作文训练题，要求学生写一件令自己感动的事，我从学生的求异心理考虑，把命题的主动权交给学生，充分挖掘学生那令人意想不到的潜能，创新题目如雨后春笋般生长出来。如《半碗米饭》《冬季里的一把火》《老师来我家》《英雄救美》……学会命题，作文就成功了一半。
三、文有真意，才能创新
“新课标”提出“要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话”。培养学生用祖国的语言文字表达自己的真情实感，是小学作文教学的根本目的。叶圣陶先生非常赞赏鲁迅关于作文秘诀的四句话——“有真意，去粉饰，少做作，勿卖弄”，并认为有真意是最主要的。
要达到文有真意，一要感情真实。要表达自己的思想认识，表达个人的情感。只有“心有所思，情有所感”，才能作文。让学生写真心话，他们不会觉得累，常常洋洋洒洒上千字。当然有个前提，教师要允许学生说不正确的话，教师不应该为学生写真话而生气。因为，思想的独特，决定了文字的独特。二要材料真实，作文的内容应该是自己的积蓄。同一个文题，由于每个学生的积蓄不同，写出的文章也是各种各样的。教师应多方面引导学生写自己的所见、所做、所想，写自己的喜怒哀乐、酸甜苦辣。喜欢“警察捉小偷”的游戏就写自己怎样果断指挥；羡慕孙悟空的，就写《假如我是孙悟空》……这样写自己的事，从身边写起，学生觉得有事可写，有话可说，有情可抒，也反映了他们自己真实的思想和生活，文章避免了雷同，又富有独特的个性和创造的生机。
我校是对外交流窗口学校，时常有来自香港、台湾的师生和我们一起上课。寒假里，台湾教师到我校组织冬令营。我和学生共同聆听了台湾教师的几堂课。我惊叹于台湾教师设计教学活动的独具匠心，更惊叹于他们为学生提供的丰富真实的作文材料。这是一个男孩儿的“怀胎”日记。 一日怀胎
看到这个题目，你一定产生了疑问吧？都说十月怀胎，哪有一日怀胎的？请听我细细道来。
今年寒假，我参加了由台湾老师组织的“孝亲品格教育亲子体验冬令营”活动。为了对同学们进行孝道品格教育，台湾老师开展了多项以“孝心献父母”为主题的体验活动。其中“一日怀胎”活动，更是一项有趣有意义的体验。
这一天，所有同学无论是男是女，都要怀孕。肚中的胎儿是个水球，就是装水的气球。老师怕我们承受不了，水球里装水并不多，每个胎儿大约只有两斤多重。老师用红色防水布把水球包好，绑在我们的下腹部。这样每个同学都成了准妈妈，都必须在一天内好好保护好自己腹中的宝宝。不能丢弃，不准碰碎，不准流产，无论吃饭、走路还是上厕所，二十四小时都必须挺着大肚子。
怀孕的我行动可真是不方便。平时走路我总爱三步并作两步，现在不行了，走路时水球不停地摇晃，得双手托着水球才能走稳。上下楼梯更困难，因为腹中的宝宝把脚下的台阶挡住了。看不见台阶的孕妇，生怕脚下没踩实，只能手扶扶手小心翼翼地上下楼梯。平时从一楼走到三楼不用一分钟，这次花了整整三分钟。最艰难的是上厕所，担心宝宝掉进便盆，我的心都提到了嗓子眼。只觉得小腹一阵剧痛，终于尿出来了，可是水球把尿挡住了，裤子溅湿了，我急中生智把水球往上托，终于顺利尿完了。有一个大个子同学在厕所里蹲得太急了，水球“啪”地一下摔到了地上，宝宝流产了，这个同学心急如焚地跑去找老师，老师只好让她重新怀孕。怀孕的妈妈吃饭也不简单，只能吃个半饱，下腹就像猪八戒的肚子一样越来越胀，球沉肚胀的滋味也不好受啊！
怀胎一日，我就觉得力不从心了，如果怀胎十个月，那是多么不容易啊！今天的怀胎体验，让我真真切切地感受到了母亲育儿的艰辛。
“一日怀胎”体验活动也让我感受到台湾老师新颖有趣的教育方式，我盼望着暑假还能参加台湾老师组织的夏令营。
此文虽然不是“下笔如有神”，但却是“真情流露”。我坚信，亲身经历，是最好的写作素材。
创新是文章的生命力所在，作者文章的创新意识来自知识的积累和对生活的感悟。如果我们在小学作文教学中有意识地引导学生写出一点新内容，发表一点新思想，吐露一点新见解，构思新颖一点，语言清新一点，学生的创造性思维能力就能得到培养，今后就有可能走上创新之路。
作者简介：
邵玉华，小学高级教师，厦门市骨干教师，厦门市教坛新秀。 （责编 张敬亚）
关键词：作文 创新 选材
作文是一项综合性、创造性的书面语言表达训练。古人曰：“文贵于新。”作文本质上是一项艰苦的创新劳动。所谓的作文创新，对于小学生来说，指的是带有创新因素的独立写作，并非文学创作。为了学生作文能出“新”出“彩”，笔者在教学上从三个方面入手。
一、“材”源广进，才能创新
学生的作文是否有创新意识，取决于他们知识面得宽窄，生活经历丰富与否。这正如鲁迅先生所说：“必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。”因此，教师必须指导学生广泛观察，大量阅读，亲自实践，开发取材渠道，丰富学生的写作素材。
（一）多观察
农村有着广阔美丽的田野，淳朴古老的风土人情，勤劳朴实的农民形象；工矿城市有高耸入云的高楼大厦，车水马龙的大街小巷，有奋战在各工矿企业披星戴月的工人阶级形象；大自然浩瀚无边，它给我们提供的材料形象最生动，色彩最鲜艳，音响最动听。与其让学生闭门造车，不如带领他们走向农村，走向城市，领略大自然风光，既陶冶情操，又开阔了他们的视野。
为了避免学生走马观花，视而不见，听而不闻，教师可为学生设计一种“观察卡”，要求学生观察时多留心，随时把有趣的事物，或者新鲜的感受记在“观察卡”上，并定期进行归纳整理，将“源”建“库”，使零碎的、分散的素材在学生的头脑中形成一个有序的网络化的认知结构，以便学生在写作时能及时提取。
（二）多阅读
俗话说：“读书破万卷，下笔如有神。”教师应有目的地引导学生大量阅读适合于他们的各种报刊书籍。无论是诗歌、寓言、童话，还是小说；无论是古代的，还是近代的；无论是文学读物，还是科普读物；无论是中国作品，还是外国作品，阅读的内容越广泛越好。并且应用统一的“阅读卡”要求学生对文章中的精彩片段、妙词佳句、成语格言及时摘抄，分类整理，并写上简要的阅读批注或感想。
下面是我班学生使用的“阅读卡”。通常情况下，我让学生每周阅读一本好书，边读边画，每天做点摘抄，一周完成一张“阅读卡”，周末再选择“阅读卡”中的部分内容进行背诵记忆。如此培养学生良好的阅读习惯，使他们从课内外读物中吸取语言营养，积累语言材料，开拓写作思路。
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（三）多动手操作
“知识是宝库，开启这个宝库的钥匙是实践。”可现在学生最大的弱点是动手能力差，与现代人才的素质要求相距较大。针对这一现状，教师应多给学生创造动手操作的机会。如指导学生出墙报、出手抄报，布置学生进行小发明小创造，组织学生参加一些公益劳动、自我服务劳动，手工工艺劳动等，让学生在动手操作的过程中，体会丰富多彩的生活内涵，从中获取充满生活情趣的作文素材。
（四）多自由想象
爱因斯坦说：“想象比知识更重要。”作文教学的重要任务就是提倡学生自由大胆地想象。在教学中，教师要鼓励学生多自由想象，利用生活中的人物、景物、画面甚至一个抽象的符号让学生展开想象的翅膀。因为学生的想象力丰富，脑海中时刻会有绚丽多彩的景象萦绕，自然能“妙笔生花”了。
如我在黑板上画了两条横线“——”让学生写作文。当音乐响起时，学生大胆进行自由想象，根据横线自由扩充拟题。有的写婶婶生了个男娃，爷爷脸上的皱纹拉平了；有的写难忘的拔河比赛；有的写象棋比赛和棋了……学生在自由想象的作文中，表现了出无限的创新能力。
二、命题灵活，才能创新
好的作文题目，学生一看到心情就会激动起来，思维就会活跃起来，就会产生强烈的创作欲望。因此，命题时不要把题目限制得过死，要给学生留有选择内容、诱发想象的余地。选材范围宽了才有求异的可能，求异才有可能创新。如作文《发生在教室里的一件事》，地点限制在教室里，选材范围狭窄，学生写出来的作文容易千篇一律。
命题要灵活，教师就可以不受教材限制，灵活处理教材的作文训练项目。如小语第九册有这样一个作文训练题：“写读后感。”教师可打破教材框框，让学生任选自己最喜欢的感受最深的文章、书报、或电视剧、电影写读后感或观后感。另外，还可以让学生自己出题，如小语第十册第四组的作文训练题，要求学生写一件令自己感动的事，我从学生的求异心理考虑，把命题的主动权交给学生，充分挖掘学生那令人意想不到的潜能，创新题目如雨后春笋般生长出来。如《半碗米饭》《冬季里的一把火》《老师来我家》《英雄救美》……学会命题，作文就成功了一半。
三、文有真意，才能创新
“新课标”提出“要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话”。培养学生用祖国的语言文字表达自己的真情实感，是小学作文教学的根本目的。叶圣陶先生非常赞赏鲁迅关于作文秘诀的四句话——“有真意，去粉饰，少做作，勿卖弄”，并认为有真意是最主要的。
要达到文有真意，一要感情真实。要表达自己的思想认识，表达个人的情感。只有“心有所思，情有所感”，才能作文。让学生写真心话，他们不会觉得累，常常洋洋洒洒上千字。当然有个前提，教师要允许学生说不正确的话，教师不应该为学生写真话而生气。因为，思想的独特，决定了文字的独特。二要材料真实，作文的内容应该是自己的积蓄。同一个文题，由于每个学生的积蓄不同，写出的文章也是各种各样的。教师应多方面引导学生写自己的所见、所做、所想，写自己的喜怒哀乐、酸甜苦辣。喜欢“警察捉小偷”的游戏就写自己怎样果断指挥；羡慕孙悟空的，就写《假如我是孙悟空》……这样写自己的事，从身边写起，学生觉得有事可写，有话可说，有情可抒，也反映了他们自己真实的思想和生活，文章避免了雷同，又富有独特的个性和创造的生机。
我校是对外交流窗口学校，时常有来自香港、台湾的师生和我们一起上课。寒假里，台湾教师到我校组织冬令营。我和学生共同聆听了台湾教师的几堂课。我惊叹于台湾教师设计教学活动的独具匠心，更惊叹于他们为学生提供的丰富真实的作文材料。这是一个男孩儿的“怀胎”日记。 一日怀胎
看到这个题目，你一定产生了疑问吧？都说十月怀胎，哪有一日怀胎的？请听我细细道来。
今年寒假，我参加了由台湾老师组织的“孝亲品格教育亲子体验冬令营”活动。为了对同学们进行孝道品格教育，台湾老师开展了多项以“孝心献父母”为主题的体验活动。其中“一日怀胎”活动，更是一项有趣有意义的体验。
这一天，所有同学无论是男是女，都要怀孕。肚中的胎儿是个水球，就是装水的气球。老师怕我们承受不了，水球里装水并不多，每个胎儿大约只有两斤多重。老师用红色防水布把水球包好，绑在我们的下腹部。这样每个同学都成了准妈妈，都必须在一天内好好保护好自己腹中的宝宝。不能丢弃，不准碰碎，不准流产，无论吃饭、走路还是上厕所，二十四小时都必须挺着大肚子。
怀孕的我行动可真是不方便。平时走路我总爱三步并作两步，现在不行了，走路时水球不停地摇晃，得双手托着水球才能走稳。上下楼梯更困难，因为腹中的宝宝把脚下的台阶挡住了。看不见台阶的孕妇，生怕脚下没踩实，只能手扶扶手小心翼翼地上下楼梯。平时从一楼走到三楼不用一分钟，这次花了整整三分钟。最艰难的是上厕所，担心宝宝掉进便盆，我的心都提到了嗓子眼。只觉得小腹一阵剧痛，终于尿出来了，可是水球把尿挡住了，裤子溅湿了，我急中生智把水球往上托，终于顺利尿完了。有一个大个子同学在厕所里蹲得太急了，水球“啪”地一下摔到了地上，宝宝流产了，这个同学心急如焚地跑去找老师，老师只好让她重新怀孕。怀孕的妈妈吃饭也不简单，只能吃个半饱，下腹就像猪八戒的肚子一样越来越胀，球沉肚胀的滋味也不好受啊！
怀胎一日，我就觉得力不从心了，如果怀胎十个月，那是多么不容易啊！今天的怀胎体验，让我真真切切地感受到了母亲育儿的艰辛。
“一日怀胎”体验活动也让我感受到台湾老师新颖有趣的教育方式，我盼望着暑假还能参加台湾老师组织的夏令营。
此文虽然不是“下笔如有神”，但却是“真情流露”。我坚信，亲身经历，是最好的写作素材。
创新是文章的生命力所在，作者文章的创新意识来自知识的积累和对生活的感悟。如果我们在小学作文教学中有意识地引导学生写出一点新内容，发表一点新思想，吐露一点新见解，构思新颖一点，语言清新一点，学生的创造性思维能力就能得到培养，今后就有可能走上创新之路。
作者简介：
邵玉华，小学高级教师，厦门市骨干教师，厦门市教坛新秀。 （责编 张敬亚）