论文部分内容阅读
摘 要：随着新课标改革的进行，在教学中也不断创新教学方式，充分发挥学生的积极主动性。八年级数学作为初中教学中非常重要的一个阶段，提升这一阶段数学学习的效率是非常有必要的。本文主要研究了快乐教学法在初中八年级数学教学中的应用，从应用快乐教学法的必要性入手，分析了几点快乐教学法在初中八年级教学中应用的具体措施。
关键词：快乐教学法;初中八年级;数学
【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）24-0099-01
数学新课程标准对学生提出了更高的要求，学生不仅要能够掌握基础的学科知识，还要在数学学习中提升自己的思维能力。在传统的数学教学中，教师都是满堂灌的方式，学生学习是比较枯燥的，为此，在教学过程中要应用快乐教学法，提升学生学习的积极性，让学生在快乐的氛围中学习数学知识。
1.在初中八年级数学中应用快乐教学法的必要性
快乐教学法就是以学生为主体，在教学过程中不断创新教学方式，提升学生的积极主动性，让学生能够快乐的学习。从当前八年级数学教学的现状来看，学生数学学习的积极性不高，甚至对数学学习产生厌烦的情绪，在这种情况下应用快乐教学法是非常有必要的，教师只有重视快乐教学法让学生主动投入到数学学习中，并从数学学习中体会到快乐，感受到成功的喜悦，这样才能有效提升数学教学的质量，改善传统教学中存在的问题。
2.快乐教学法在初中八年级教学应用的措施
（1）创设教学情境，营造快乐学习氛围。教师作为教学的引导者，只有教师不断更新教学理念，认识到快乐教学在数学教学中的重要性，并不断改善教学方式，才能使快乐教学充分发挥作用。传统单一的教学模式下，课堂氛围是非常沉闷的，学生也处于被动的学习状态，缺少独立思考的能力，而随着数学知识难度的增加，学生数学学习的兴趣也越来越低，为此，教师可以为学生创建良好的教学情境，让学生在轻松愉悦的氛围中学习，从而有效激发学生的学习兴趣，提升学生的自主学习能力，进而提升课堂教学效率和教學质量。例如，在华师大版八年级数学“一次函数”的学习中，教师可以利用多媒体设备为学生创设一个相应的教学情境，为了培养人们的节水意识，现规定，每个家庭每月不超过10吨水时，每吨水收费1.1元，超过10吨，则超出部分每吨按1.5收费，小明家5月份交了58元，同学们帮小明算一下，5月份他们家用了多少吨的水？通过这个教学情境不仅可以让学生认识到生活中的数学是无处不在的，而且还可以有效激发学生的学习兴趣，让学生体会到数学学习的乐趣。
（2）加强师生之间有效沟通，促进学生快乐学习。良好的师生关系对学生学习的提升是非常有帮助的，在数学教学中，教师要加强师生之间的沟通，建立良好的师生关系，让彼此的心更加贴近。许多学生对老师会有一种畏惧感，在课堂上也不敢发表自己的意见和看法，使得教师不能及时了解学生的实际情况，这样所开展的教学活动就很难取得良好的效果。因此，加强与学生之间的沟通是非常有必要的，教师只有充分了解学生的想法，这样所实施的快乐教学才能更具针对性。而且师生之间的有效沟通和交流能够在一定程度上缓解紧张的课堂氛围，从而使学生更加活跃，数学学习的积极性更高。例如，在华师大版八年级“反比例函数”的学习中，教师在讲课的过程中，要加强与学生之间的沟通，多向学生进行提问，通过提问交流不仅能够让学生加深印象，还能有效激发学生的学习动机。
（3）重视游戏教学，活跃课堂氛围。快乐教学的应用离不开游戏教学法，学生都有一定的爱玩之心，因此，在教学中，教师要善于应用游戏的方式，让学生在娱乐中学习数学知识，但是运用游戏教学要注意课堂教学秩序，游戏应用的目的是为了让学生在游戏中学习知识，体会到数学学习的乐趣，但不能让学生沉迷游戏，忽视了教学任务。在游戏过程中，教师要适当的引导学生，让学生思考其中所涉及的数学知识。例如，在学习“勾股定理”这一内容教学时，教师可以让学生自己选择一个数字，然后在最短的时间内和班内的其他两名同学组成三角形，最后可由教师来判断那一组学生所组成的三角形最接近直角三角形。通过这种趣味游戏的形式不仅让学生感受到游戏的乐趣，还能从中学习相应的数学知识。
（4）充分利用小组合作，构建快乐课堂。小组合作是教学中比较常见的一种教学方式，学生在小组交流中不仅可以使思想得到有效碰撞，从而激发出创新的火花，同时还可以营造快乐的课堂氛围，学生都积极参与到教学中。教师在开展教学时，可以将学生分成不同的小组，并将学习任务具体分配到每一个小组成员身上，让所有的学生都积极参与进来，充分发表自己的意见和看法，从而得出不同的解题方法，并对其进行比较，找出最佳的解题方式，这样不仅能够有效提升课堂效率，而且还能够激发学习热情，让学生快乐的学习数学。
参考文献
[1]薛静 .浅析初中数学教学中的快乐教学法[J].数学学习与研究：教研版，2018（20）：42
[2]陈东海.快乐教学法在初中八年级数学的应用研究[J].考试周刊，2018（04）：69-69
关键词：快乐教学法;初中八年级;数学
【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）24-0099-01
数学新课程标准对学生提出了更高的要求，学生不仅要能够掌握基础的学科知识，还要在数学学习中提升自己的思维能力。在传统的数学教学中，教师都是满堂灌的方式，学生学习是比较枯燥的，为此，在教学过程中要应用快乐教学法，提升学生学习的积极性，让学生在快乐的氛围中学习数学知识。
1.在初中八年级数学中应用快乐教学法的必要性
快乐教学法就是以学生为主体，在教学过程中不断创新教学方式，提升学生的积极主动性，让学生能够快乐的学习。从当前八年级数学教学的现状来看，学生数学学习的积极性不高，甚至对数学学习产生厌烦的情绪，在这种情况下应用快乐教学法是非常有必要的，教师只有重视快乐教学法让学生主动投入到数学学习中，并从数学学习中体会到快乐，感受到成功的喜悦，这样才能有效提升数学教学的质量，改善传统教学中存在的问题。
2.快乐教学法在初中八年级教学应用的措施
（1）创设教学情境，营造快乐学习氛围。教师作为教学的引导者，只有教师不断更新教学理念，认识到快乐教学在数学教学中的重要性，并不断改善教学方式，才能使快乐教学充分发挥作用。传统单一的教学模式下，课堂氛围是非常沉闷的，学生也处于被动的学习状态，缺少独立思考的能力，而随着数学知识难度的增加，学生数学学习的兴趣也越来越低，为此，教师可以为学生创建良好的教学情境，让学生在轻松愉悦的氛围中学习，从而有效激发学生的学习兴趣，提升学生的自主学习能力，进而提升课堂教学效率和教學质量。例如，在华师大版八年级数学“一次函数”的学习中，教师可以利用多媒体设备为学生创设一个相应的教学情境，为了培养人们的节水意识，现规定，每个家庭每月不超过10吨水时，每吨水收费1.1元，超过10吨，则超出部分每吨按1.5收费，小明家5月份交了58元，同学们帮小明算一下，5月份他们家用了多少吨的水？通过这个教学情境不仅可以让学生认识到生活中的数学是无处不在的，而且还可以有效激发学生的学习兴趣，让学生体会到数学学习的乐趣。
（2）加强师生之间有效沟通，促进学生快乐学习。良好的师生关系对学生学习的提升是非常有帮助的，在数学教学中，教师要加强师生之间的沟通，建立良好的师生关系，让彼此的心更加贴近。许多学生对老师会有一种畏惧感，在课堂上也不敢发表自己的意见和看法，使得教师不能及时了解学生的实际情况，这样所开展的教学活动就很难取得良好的效果。因此，加强与学生之间的沟通是非常有必要的，教师只有充分了解学生的想法，这样所实施的快乐教学才能更具针对性。而且师生之间的有效沟通和交流能够在一定程度上缓解紧张的课堂氛围，从而使学生更加活跃，数学学习的积极性更高。例如，在华师大版八年级“反比例函数”的学习中，教师在讲课的过程中，要加强与学生之间的沟通，多向学生进行提问，通过提问交流不仅能够让学生加深印象，还能有效激发学生的学习动机。
（3）重视游戏教学，活跃课堂氛围。快乐教学的应用离不开游戏教学法，学生都有一定的爱玩之心，因此，在教学中，教师要善于应用游戏的方式，让学生在娱乐中学习数学知识，但是运用游戏教学要注意课堂教学秩序，游戏应用的目的是为了让学生在游戏中学习知识，体会到数学学习的乐趣，但不能让学生沉迷游戏，忽视了教学任务。在游戏过程中，教师要适当的引导学生，让学生思考其中所涉及的数学知识。例如，在学习“勾股定理”这一内容教学时，教师可以让学生自己选择一个数字，然后在最短的时间内和班内的其他两名同学组成三角形，最后可由教师来判断那一组学生所组成的三角形最接近直角三角形。通过这种趣味游戏的形式不仅让学生感受到游戏的乐趣，还能从中学习相应的数学知识。
（4）充分利用小组合作，构建快乐课堂。小组合作是教学中比较常见的一种教学方式，学生在小组交流中不仅可以使思想得到有效碰撞，从而激发出创新的火花，同时还可以营造快乐的课堂氛围，学生都积极参与到教学中。教师在开展教学时，可以将学生分成不同的小组，并将学习任务具体分配到每一个小组成员身上，让所有的学生都积极参与进来，充分发表自己的意见和看法，从而得出不同的解题方法，并对其进行比较，找出最佳的解题方式，这样不仅能够有效提升课堂效率，而且还能够激发学习热情，让学生快乐的学习数学。
参考文献
[1]薛静 .浅析初中数学教学中的快乐教学法[J].数学学习与研究：教研版，2018（20）：42
[2]陈东海.快乐教学法在初中八年级数学的应用研究[J].考试周刊，2018（04）：69-69