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【关键词】妇幼保健院；创建；学习型组织
doi：10.3969/j.issn.1004-7484（x）.2013.07.589文章编号：1004-7484（2013）-07-3989-01
医院的发展与高质量的医疗水平关键在人才，未来组织的竞争是人才的竞争，是知识的竞争，但归根到底是学习的竞争。而学习型组织管理模式所强调的就是不断学习、不断自我创造，这就使学习型组织成为适应时代发展的最佳管理模式[1]。妇幼保健院与同级别的综合性医院相比，在技术实力、人才建设等方面存在着明显的差距。如何在妇幼保健院创建学习型组织，加快人才队伍建设是妇幼保健院亟待做好的一项工作。现将本院创建工作介绍如下。
1加强宣传教育，营造创建氛围
1.1加强组织领导，创建活动主题成立由党政主要领导为正、副组长，有关职能部门负责人为成员的创建活动领导小组，领导小组下设办公室，负责创建活动的总体策划、协调、组织、考评等各项工作。并明确我院创建活动主题：学习，让生命更精彩；学习，让妇幼更强大。
1.2宣传发动，建立共同愿景认真学习贯彻《荆州市妇幼保健院创建学习型组织实施方案》，开展对《论“学习型组织”学习的理论和特征》的阅读与讨论；聘请专家学者，开展普及性的概念培训；组织科室负责人到学习型组织建设较好的医院和企业进行观摩，加强感性认识。根据我院总体目标，提出了“打造一流现代化三级优秀妇幼保健院”这一共同愿景。
2创新学习活动载体、构筑有效学习平台
我们在坚持原来一些好的学习形式、制度的基础上，着力整合学习资源，设计丰富多彩的活动载体。通过开设“工会大讲坛”，创建网络版“职工书屋”，定期组织优秀影视作品欣赏活动等具体举措，寓学习于工作中，寓教育于活动中，为职工学习创造条件，吸引职工积极参与。
3建立个人愿景，改变职工学习态度
紧紧围绕医院的共同愿景，引导不同层次、不同岗位、不同年龄段的职工，规划美好愿景、设计职业生涯，提出个人切实可行的目标。医院也系统规划职工职位、职称、技能发展通道，为职工发展提供组织机制保障，让职工认识到只有通过不断学习，才能完成“从一般到专业，从专业到专家”的职业阶梯[2]，从而从根本上改变职工对学习的认识，使职工变被动学为主动学，学习积极性明显提高。
4建立和完善组织学习的激励、保障机制
机制是创造活动的基本保障。在创建实践中要对其进行不断完善、优化，形成一套灵活反应、高效运行的工作制度，才能推动创建工作持续、健康发展。
4.1团队学习机制团队是学习型组织的基本构建单位，团队学习是学习型组织的基本学习方式，是构建学习型组织的基本过程。通过随机学习、系统学习、深度汇谈、信息交流等多种形式，引导职工不断在实践中完善自己、在竞争中提高自己、在奋斗中充实自己，形成学习的有机整体，提高医院的综合竞争力[3]。
4.2建立保障机制建立完善“二网一中心”，即教育信息网络、办公信息网络、职工培训中心，充分运用各种教育资源和教育手段，对全院干部职工进行贴近实际的学习教育活动，提高职工业务技能，提升干部管理水平。
4.3激励促进机制激励职工自学成才，制定学习程度评价办法，对职工学习情况进行评定。取得各类专业任职资格证书，对有管理创新，技术改革和科研成果的，根据成效大小给予相应奖励。
总之，在妇幼保健院创建学习型组织，鼓励职工不断学习，更新知識结构，最大限度地发挥自己的潜能，是医院提升自身实力的必然选择，是医院健康、可持续发展的根本保证。
参考文献
[1]胡德英，刘义兰，喻娇花.护士长如何在病房创建学习型组织[J].现代护理，2006，12（24）：2331.
[2]孙志红.新形势下“老”护士出路安排的探讨[J].中国实用医药，2010，5（4）：276.
[3]王秀金.创建学习型医院的思考[J].现代医院，2010，10（11）：108-109.
doi：10.3969/j.issn.1004-7484（x）.2013.07.589文章编号：1004-7484（2013）-07-3989-01
医院的发展与高质量的医疗水平关键在人才，未来组织的竞争是人才的竞争，是知识的竞争，但归根到底是学习的竞争。而学习型组织管理模式所强调的就是不断学习、不断自我创造，这就使学习型组织成为适应时代发展的最佳管理模式[1]。妇幼保健院与同级别的综合性医院相比，在技术实力、人才建设等方面存在着明显的差距。如何在妇幼保健院创建学习型组织，加快人才队伍建设是妇幼保健院亟待做好的一项工作。现将本院创建工作介绍如下。
1加强宣传教育，营造创建氛围
1.1加强组织领导，创建活动主题成立由党政主要领导为正、副组长，有关职能部门负责人为成员的创建活动领导小组，领导小组下设办公室，负责创建活动的总体策划、协调、组织、考评等各项工作。并明确我院创建活动主题：学习，让生命更精彩；学习，让妇幼更强大。
1.2宣传发动，建立共同愿景认真学习贯彻《荆州市妇幼保健院创建学习型组织实施方案》，开展对《论“学习型组织”学习的理论和特征》的阅读与讨论；聘请专家学者，开展普及性的概念培训；组织科室负责人到学习型组织建设较好的医院和企业进行观摩，加强感性认识。根据我院总体目标，提出了“打造一流现代化三级优秀妇幼保健院”这一共同愿景。
2创新学习活动载体、构筑有效学习平台
我们在坚持原来一些好的学习形式、制度的基础上，着力整合学习资源，设计丰富多彩的活动载体。通过开设“工会大讲坛”，创建网络版“职工书屋”，定期组织优秀影视作品欣赏活动等具体举措，寓学习于工作中，寓教育于活动中，为职工学习创造条件，吸引职工积极参与。
3建立个人愿景，改变职工学习态度
紧紧围绕医院的共同愿景，引导不同层次、不同岗位、不同年龄段的职工，规划美好愿景、设计职业生涯，提出个人切实可行的目标。医院也系统规划职工职位、职称、技能发展通道，为职工发展提供组织机制保障，让职工认识到只有通过不断学习，才能完成“从一般到专业，从专业到专家”的职业阶梯[2]，从而从根本上改变职工对学习的认识，使职工变被动学为主动学，学习积极性明显提高。
4建立和完善组织学习的激励、保障机制
机制是创造活动的基本保障。在创建实践中要对其进行不断完善、优化，形成一套灵活反应、高效运行的工作制度，才能推动创建工作持续、健康发展。
4.1团队学习机制团队是学习型组织的基本构建单位，团队学习是学习型组织的基本学习方式，是构建学习型组织的基本过程。通过随机学习、系统学习、深度汇谈、信息交流等多种形式，引导职工不断在实践中完善自己、在竞争中提高自己、在奋斗中充实自己，形成学习的有机整体，提高医院的综合竞争力[3]。
4.2建立保障机制建立完善“二网一中心”，即教育信息网络、办公信息网络、职工培训中心，充分运用各种教育资源和教育手段，对全院干部职工进行贴近实际的学习教育活动，提高职工业务技能，提升干部管理水平。
4.3激励促进机制激励职工自学成才，制定学习程度评价办法，对职工学习情况进行评定。取得各类专业任职资格证书，对有管理创新，技术改革和科研成果的，根据成效大小给予相应奖励。
总之，在妇幼保健院创建学习型组织，鼓励职工不断学习，更新知識结构，最大限度地发挥自己的潜能，是医院提升自身实力的必然选择，是医院健康、可持续发展的根本保证。
参考文献
[1]胡德英，刘义兰，喻娇花.护士长如何在病房创建学习型组织[J].现代护理，2006，12（24）：2331.
[2]孙志红.新形势下“老”护士出路安排的探讨[J].中国实用医药，2010，5（4）：276.
[3]王秀金.创建学习型医院的思考[J].现代医院，2010，10（11）：108-109.