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摘 要：绘本通过使用精美的图片以及简单的问题表达故事的深刻内容，十分适合幼儿园阶段幼儿阅读。因此，在幼儿园教学中融入绘本教学，不仅能够提升幼儿的阅读兴趣，还能够有效提升幼儿的综合素养。教师要结合幼儿年龄特点选择读物，并采用多种教学模式创造环境，制定系统化教学方案，提升学习兴趣和主动性，提升教师教学技巧。
关键词：绘本故事；幼儿园教学；效率
中图分类号：G61 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）20-0183-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.20.115
绘本，顾名思义就是“画出来的书”，指一类以绘画为主，并附有少量文字的书籍。绘本不仅是讲故事，学知识，而且可以全面帮助幼儿建构精神，培养多元智能。绘本是发达国家家庭首选的儿童读物，国际公认“绘本是最适合幼儿阅读的图书”。在幼儿园教学中应用绘本教学，可以锻炼学生的观察能力和思考能力，通过绘本进行简单语言表达，提升幼儿表达能力。
一、在幼儿园教学中应用绘本教学的意义阐述
（一）使畫面更加丰富，加深幼儿对知识的理解
绘本可以将教学内容图文并茂地展示出来，提升幼儿的注意力，使课堂教学变得更加生动有趣，使幼儿能够更好地理解和接受知识。在绘本教学中，教师可以通过具有冲击感的画面展示，提升幼儿的学习兴趣，引导幼儿积极地参与到教学当中来，充分发挥幼儿的学习积极性和主动性，提升幼儿思考能力和自主探究能力。
（二）应用绘本教学培养幼儿阅读能力
绘本可以将复杂的知识转变成为通俗易懂的内容，通过图文并茂的形式，让幼儿能够对学习产生好奇心，提升学习兴趣，将枯燥的书面文字转变成为动态内容，通过反复的教学，引导幼儿养成良好的学习习惯，提升幼儿阅读能力。
（三）应用绘本教学提升幼儿的综合素质
对于幼儿阶段的学生来说，绘本教学是启蒙教学的一部分，其对幼儿审美能力的培养有很大的帮助，能够有效提升幼儿的综合素质，引导幼儿在潜移默化中提升审美能力。与此同时，还能够充分发挥幼儿丰富的想象力，提升创新能力，促进幼儿未来健康发展。
二、绘本故事在幼儿园教学实践中的研究
（一）结合幼儿年龄特点，选择适合幼儿的读物
在幼儿园教学中，对绘本的选择十分重要，其决定了幼儿阅读的走向，在选择绘本时，需要考虑周全，结合幼儿年龄特点和审美能力，选择适合幼儿阶段阅读的绘本。由于国内绘本和国外绘本有很大的差异性，因此，在绘本教学中，需要结合不同的文化背景，选择科学、合理的故事，向幼儿传递具有智慧、充满关爱的故事，充分考虑教学内容的积极性，结合绘本主题、题材和风格，选择优秀的绘本。
（二）采用多种教学模式，为幼儿创造良好阅读环境
幼儿阶段学生注意力集中性不强，对各种事物充满好奇心，因此，需要选择适合幼儿的绘本阅读环境，结合班级特点，设置图书阅读角，也可以在幼儿园设立专门的阅读室，为幼儿提供阅读服务和空间。与此同时，在幼儿园走廊或者墙面等位置粘贴绘本作品，为幼儿提供展示自我的平台。定期举办集体阅读活动，保障幼儿能够有充足的阅读实践。开展亲子阅读活动，引导家长和幼儿积极地参与到活动中，提升教学有效性。在阅读前期，学生可能会缺少耐心，教师需要鼓励学生加强自信心，与幼儿多多沟通，引导幼儿打消顾虑，积极地参与到教学活动中，提升幼儿的阅读兴趣，激发幼儿的学习潜能。
（三）制订系统化教学方案，构建完善教学系统
在绘本教学过程中，教师需要和幼儿保持良好沟通。在实际教学中，对绘本图片进行详细讲解，在授课之前，教师自身需要掌握绘本内容，理解绘本内容，之后将绘本故事重要信息传递给幼儿，提升幼儿对绘本的认知度，做好课前预习。教师需要做好阅读心得，将自己对绘本的阅读感受以及理解总结到心得中，与同组教师进行深入交流和讨论，对绘本进行更好的赏析，提升集体讨论的有效性。
（四）引导幼儿通过自我表演，提升学习兴趣
在幼儿园教学中，教师要明确幼儿的课堂主导地位，采用多种教学手段引导幼儿参与到课堂教学中。教师可以将幼儿划分为几个小组，每组3至5人，在绘本教学过程中，让每个小组学生进行讨论，之后派出代表发表看法，在此过程中，每一个幼儿都要动脑思考，设定一个前提，倾听每个幼儿的讲述，结合故事概述，让幼儿通过表演表达自己的想法。完成表演之后，教师对幼儿的表现进行总结和评价，鼓励幼儿，最后评选出表现最好的小组，奖励小红花，对于积极发言者，奖励糖果等，通过此种方式提升幼儿的课堂参与性，提升幼儿学习积极性，促进组织能力和表演能力的提升。
（五）在绘本教学中给予充分的肯定，提升幼儿学习主动性
在幼儿园教学中应用绘本教学，教师需要注意对幼儿的态度，在教学中注意自己的一言一行都可能对幼儿产生一定的影响。在此过程中，结合绘本教学内容和幼儿实际学习情况，加强和幼儿之间的沟通和互动，使幼儿能够鼓足勇气表达自己看法，提升自信心，从而提升幼儿学习主动性，与教师建立友好的关系，为绘本教学奠定基础。
（六）采用多种教学模式，提升教学技巧
在绘本教学过程中，需要采用多种教学模式，巧妙地将绘本故事应用在教学中，可以选取幼儿感兴趣的故事，或是某个图画、封面图片，引入丰富的教学内容，提升幼儿学习兴趣，从而提升幼儿园教学质量。在教学过程中，引导幼儿对故事进行讨论，发表自己的看法，并对绘本内容进行深度思考，互相沟通，共享自己的观点，提升幼儿对绘本的认识度。
综上所述，在幼儿园教学中应用绘本故事，采用多种教学模式，开展丰富的教学活动，引导幼儿积极地参与到教学活动中。以小组讨论的模式，引导幼儿发表自己的看法，提升幼儿的学习积极性。与幼儿建立良好的沟通，给予幼儿更多的空间，幼儿通过互相发表意见，共享知识内容，提升幼儿的自信，引导幼儿自主探究知识的内涵。因此，在幼儿园教学中应用绘本教学，能够有效提升幼儿园教学质量，提升幼儿综合素养，促进未来发展。
参考文献：
[1] 张顺芝.绘本教学在幼儿园教学中的意义和实践[J].叙事案例，2015.
[2] 倪巧娟.幼儿园绘本教学的几点思考[J].新课程，2012（3）.
[3] 郭碧蓉，钟泽洲.绘本教学实践中的困惑与反思[J].基础教育研究，2013.
关键词：绘本故事；幼儿园教学；效率
中图分类号：G61 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）20-0183-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.20.115
绘本，顾名思义就是“画出来的书”，指一类以绘画为主，并附有少量文字的书籍。绘本不仅是讲故事，学知识，而且可以全面帮助幼儿建构精神，培养多元智能。绘本是发达国家家庭首选的儿童读物，国际公认“绘本是最适合幼儿阅读的图书”。在幼儿园教学中应用绘本教学，可以锻炼学生的观察能力和思考能力，通过绘本进行简单语言表达，提升幼儿表达能力。
一、在幼儿园教学中应用绘本教学的意义阐述
（一）使畫面更加丰富，加深幼儿对知识的理解
绘本可以将教学内容图文并茂地展示出来，提升幼儿的注意力，使课堂教学变得更加生动有趣，使幼儿能够更好地理解和接受知识。在绘本教学中，教师可以通过具有冲击感的画面展示，提升幼儿的学习兴趣，引导幼儿积极地参与到教学当中来，充分发挥幼儿的学习积极性和主动性，提升幼儿思考能力和自主探究能力。
（二）应用绘本教学培养幼儿阅读能力
绘本可以将复杂的知识转变成为通俗易懂的内容，通过图文并茂的形式，让幼儿能够对学习产生好奇心，提升学习兴趣，将枯燥的书面文字转变成为动态内容，通过反复的教学，引导幼儿养成良好的学习习惯，提升幼儿阅读能力。
（三）应用绘本教学提升幼儿的综合素质
对于幼儿阶段的学生来说，绘本教学是启蒙教学的一部分，其对幼儿审美能力的培养有很大的帮助，能够有效提升幼儿的综合素质，引导幼儿在潜移默化中提升审美能力。与此同时，还能够充分发挥幼儿丰富的想象力，提升创新能力，促进幼儿未来健康发展。
二、绘本故事在幼儿园教学实践中的研究
（一）结合幼儿年龄特点，选择适合幼儿的读物
在幼儿园教学中，对绘本的选择十分重要，其决定了幼儿阅读的走向，在选择绘本时，需要考虑周全，结合幼儿年龄特点和审美能力，选择适合幼儿阶段阅读的绘本。由于国内绘本和国外绘本有很大的差异性，因此，在绘本教学中，需要结合不同的文化背景，选择科学、合理的故事，向幼儿传递具有智慧、充满关爱的故事，充分考虑教学内容的积极性，结合绘本主题、题材和风格，选择优秀的绘本。
（二）采用多种教学模式，为幼儿创造良好阅读环境
幼儿阶段学生注意力集中性不强，对各种事物充满好奇心，因此，需要选择适合幼儿的绘本阅读环境，结合班级特点，设置图书阅读角，也可以在幼儿园设立专门的阅读室，为幼儿提供阅读服务和空间。与此同时，在幼儿园走廊或者墙面等位置粘贴绘本作品，为幼儿提供展示自我的平台。定期举办集体阅读活动，保障幼儿能够有充足的阅读实践。开展亲子阅读活动，引导家长和幼儿积极地参与到活动中，提升教学有效性。在阅读前期，学生可能会缺少耐心，教师需要鼓励学生加强自信心，与幼儿多多沟通，引导幼儿打消顾虑，积极地参与到教学活动中，提升幼儿的阅读兴趣，激发幼儿的学习潜能。
（三）制订系统化教学方案，构建完善教学系统
在绘本教学过程中，教师需要和幼儿保持良好沟通。在实际教学中，对绘本图片进行详细讲解，在授课之前，教师自身需要掌握绘本内容，理解绘本内容，之后将绘本故事重要信息传递给幼儿，提升幼儿对绘本的认知度，做好课前预习。教师需要做好阅读心得，将自己对绘本的阅读感受以及理解总结到心得中，与同组教师进行深入交流和讨论，对绘本进行更好的赏析，提升集体讨论的有效性。
（四）引导幼儿通过自我表演，提升学习兴趣
在幼儿园教学中，教师要明确幼儿的课堂主导地位，采用多种教学手段引导幼儿参与到课堂教学中。教师可以将幼儿划分为几个小组，每组3至5人，在绘本教学过程中，让每个小组学生进行讨论，之后派出代表发表看法，在此过程中，每一个幼儿都要动脑思考，设定一个前提，倾听每个幼儿的讲述，结合故事概述，让幼儿通过表演表达自己的想法。完成表演之后，教师对幼儿的表现进行总结和评价，鼓励幼儿，最后评选出表现最好的小组，奖励小红花，对于积极发言者，奖励糖果等，通过此种方式提升幼儿的课堂参与性，提升幼儿学习积极性，促进组织能力和表演能力的提升。
（五）在绘本教学中给予充分的肯定，提升幼儿学习主动性
在幼儿园教学中应用绘本教学，教师需要注意对幼儿的态度，在教学中注意自己的一言一行都可能对幼儿产生一定的影响。在此过程中，结合绘本教学内容和幼儿实际学习情况，加强和幼儿之间的沟通和互动，使幼儿能够鼓足勇气表达自己看法，提升自信心，从而提升幼儿学习主动性，与教师建立友好的关系，为绘本教学奠定基础。
（六）采用多种教学模式，提升教学技巧
在绘本教学过程中，需要采用多种教学模式，巧妙地将绘本故事应用在教学中，可以选取幼儿感兴趣的故事，或是某个图画、封面图片，引入丰富的教学内容，提升幼儿学习兴趣，从而提升幼儿园教学质量。在教学过程中，引导幼儿对故事进行讨论，发表自己的看法，并对绘本内容进行深度思考，互相沟通，共享自己的观点，提升幼儿对绘本的认识度。
综上所述，在幼儿园教学中应用绘本故事，采用多种教学模式，开展丰富的教学活动，引导幼儿积极地参与到教学活动中。以小组讨论的模式，引导幼儿发表自己的看法，提升幼儿的学习积极性。与幼儿建立良好的沟通，给予幼儿更多的空间，幼儿通过互相发表意见，共享知识内容，提升幼儿的自信，引导幼儿自主探究知识的内涵。因此，在幼儿园教学中应用绘本教学，能够有效提升幼儿园教学质量，提升幼儿综合素养，促进未来发展。
参考文献：
[1] 张顺芝.绘本教学在幼儿园教学中的意义和实践[J].叙事案例，2015.
[2] 倪巧娟.幼儿园绘本教学的几点思考[J].新课程，2012（3）.
[3] 郭碧蓉，钟泽洲.绘本教学实践中的困惑与反思[J].基础教育研究，2013.