【摘 要】
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《义务教育数学课程标准》提出，课程内容的组织要重视过程，处理好过程与结果的关系；要重视直观，处理好直观与抽象的关系；要重视直接经验，处理好直接经验与间接经验的关系；教师要发挥
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《义务教育数学课程标准》提出，课程内容的组织要重视过程，处理好过程与结果的关系；要重视直观，处理好直观与抽象的关系；要重视直接经验，处理好直接经验与间接经验的关系；教师要发挥主导作用，处理好讲授与学生自主学习的关系。只有处理好这四个方面的关系，我们的课堂教学才符合课标的要求，达到最佳的教学效果。
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