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摘 要：随着我国经济的快速发展，我国的科学技术水平得到了极大的提升，互联网科技越来越发达，多媒体技术也逐渐走进人们的视野。针对目前的声乐教学现状，我们要学会运用多媒体的手段为声乐教学的课堂教学提供新的教学手段。声乐教学效果的好坏关乎学生音乐学习质量的高低，因此，如何提高声乐教学效果是相关教师的首要工作。文章就创新性运用多媒体技术提升声乐课堂教学效果以及教学质量进行探究，以促进声乐教学的发展。
关键词：多媒体;声乐教学;教学手段
传统的声乐教学注重理论的学习，对于学生平时的实践训练，往往也就是在课堂上进行，学生缺乏一个可以课后锻炼声乐技巧的平台。课堂上单纯的理论讲解，难免会枯燥乏味。多媒体技术在我国教育机构教育活动中的运用，能够推动我国教育教学工作的创新。适当地运用多媒体技术进行教学，能够大大提升课堂教学质量的同时，也为学生搭建一个课后学习声乐的平台。
一、声乐教学概述
所谓声乐教学，就是学生通过声乐老师传授的声乐知识将声音通过技术性的手段表达出来。声乐是一种艺术性以及科学性的有机结合，其创造了一种优美的音乐表达方式，也就是歌声。演唱者通过展示歌词以及歌声的韵律，从而表达自己的情感。声乐教学并不是一个特别学术性的教学内容，其不仅仅与以后以歌唱为谋生手段的人相关，也与每个人息息相关。人们通过歌唱来表达情感，最后在对音乐技巧的要求之下诞生了声乐教学，声乐教学是一种帮助人们更好通过歌声展现自我的手段。声乐教学十分重要，可以帮助我们更好地控制歌唱时候的声调、气息等等，从而帮助我们更好地掌握所需要表达的情绪内容。情绪的控制不仅对音乐生而言非常重要，对我们每个人都是必不可缺的。声乐教学，可以使人们找到合理的情感宣泄的渠道，帮助人们打造健康的心理状态。从这一点上看，声乐教学对于普通大众而言也具有重要的作用。
二、当前声乐教学中存在的问题
因为深入性的声乐知识是人们日常所接触不到的，这是专门学习歌唱艺术的人所要学习的内容，这部分内容有时候生涩难懂并且比较抽象。尤其对于音乐学校的学生而言，他们所学习的音乐知识往往是系统性的[1]。倘若单纯地依靠理论教学与声乐技巧教学，往往无法让学生主动进行声乐练习，并且学生的积极性也会大大降低。分析目前我国音乐学校的声乐教学现状不难发现下面这几个问题：
（一）运用于声乐教学的教学手段相对单一
传统的声乐教学手段依靠两个方面的教学内容，一是老师通过介绍教材当中的声乐理论知识，让学生对于声乐知识有系统性的了解;二是老师通过演示声乐技巧，学生进行模仿学习，然后老师纠正学生的发音，传授声音使用技巧。传统的这一种教学模式中，师生课堂之上的互动很少。学校的声乐教学并不是专一针对某一个学生的教学，而是对所有学生的一个普适性的教学内容，因此，声乐教学的手段才会相对单一。并且，声乐知识系统的庞杂，理论知识十分丰富，现如今很多学校的音乐教学设施配置仍然跟不上现代化的教育需求，因此学生在课后得到的声乐实践锻炼十分有限。部分学校因为设施的原因，学生甚至没有相应的课后知识训练，仅仅依靠课堂教学进行学习。单一的教学模式，不仅不利于学生声乐知识的构建与声乐技巧的学习，还会让学生的学习积极性大大降低，学生的主动参与度减少，导致声乐教学质量的降低。
（二）声乐教学课程设置不够合理
当今时代人们往往注重事情的结果，而忽略了事件发生的过程，学校和家长往往只看到学生考核的最终成绩。在目前的声乐教学中，部分学校对考试成绩过于重视，往往仅关注学生的声乐资格证书考取情况。课程的设置不合理，过于重视理论知识和声乐技巧的教学而忽略了学生相关涵养的提高，会让学生的学习情况适得其反。学生的音乐素养、音乐理解能力与自己的理论知识不对称，很大程度上是由课程设置不合理所致。这样的课程设计方式不适用于当前的新时代声乐人才的要求，不利于学生的综合音乐能力的提高[2]。
（三）教师声乐教学综合素质和能力较低
多媒体技术的发展，要求学校在教授理论知识的同时也需要重视学生相应的实践能力，从而实现学生综合能力的提升。但是目前新型声乐教师人才还相对匮乏，教师的教学综合素质不高，并且相应的能力还不能够适应现代化的需求。现代化的教育方式要求教师能够熟练地运用现代化的教学工具，例如PPT或者其他计算机软件，这是教师综合素养的重要组成部分。教师要及时学习计算机网络知识，提高自己的知识水平，学习相关的专业技能，让自身的教学水平能够更好地适应当今时代的需求以及学生的实际学习需要。并且，教师要摆脱传统的教学手段的束缚，学会运用多媒体手段改良自己的声乐教学课堂。
三、多媒体技术在声乐教学当中的具体应用
多媒体技术不拘泥于传统的教学方式，打破了原有的限制，其不仅能够进行理论知识的教学，更能够为学生搭建一个全新的实践训练平台。通过多媒体教学手段的运用，教师能够对自己的教学内容有着更好的把握，提高工作效率;学生能够根据自己的实际学习情况来做好学习计划，从而实现更为灵活的学习。
（一）多媒体教学能够丰富声乐教学方式
在上面的讨论中提到传统的教学方式过于单一，而运用多媒体技术能够大大地丰富声乐教学的方式。学生是学习的主体，因此教师在教学时应当考虑到学生的需求。不同学生的声乐水平不同，不同的学生所需要的教学方式也不同。多媒体技术能够打破传统教学方法普适性的特点，学生在上完理论课后，可以利用多媒体技术搭建的平台找到适合自己的声乐学习方式，根据自己的学习特点制订相应的学习计划，从而实现学生综合素质水平的提高。多媒体运用于声乐教学大大丰富了教学的手段与内容，是提高声乐教学质量的重要举措[3]。
（二）多媒体教学可以强化学生的音准和节奏感
对于学习声乐的学生而言，把握正确的节奏、拥有准确的音准是十分重要的。传统的声乐练习往往是配合乐器进行相应的训练，因此学生在训练的过程中难免会对音准与节奏产生相应的误差。并且学生受教师的指导，因此教师的音准对学生的影响也很大。多媒体的运用可以让学生通过多媒体技术分析自己的音准、节奏，确立针对性的训练项目，从而提高自己的声乐技术水平。同时，多媒体技术还能够大大优化乐器的使用效果，让学生更好地掌握专业技能[4]。
（三）利用多媒体技术激发学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师，因此应该通过多媒体技术提高学生的声乐学习热情，让学生能够改变对于传统声乐学习的看法，摆脱传统的教学方式。教师可以利用多媒体技术给学生提供大量的学习资源，让目前的声乐课堂通过多媒体的引导，变成围绕学生展开的学习活动[5]。
四、结语
多媒体技术已经成为一种新型的时代特色，其不仅仅影响生活，也影响了我們的教育方式。多媒体技术运用于声乐教学能够发挥出极大的作用，促进声乐教学方式的改变。声乐教学不同于传统的知识学科，其需要大量的实践训练。教师在传授给学生理论知识的同时，也应当注意学生的声乐实践训练。多媒体技术的使用能够做到在加强学生理论知识学习的同时，给予学生一个课后实践的平台，丰富了教学的内容，帮助学生掌握更好的音准以及节奏感，从而大大提高学生的学习积极性。但是要做到这些，教师就必须对多媒体教学充分重视，改善教学课程设置以及教学的方式，并且熟练掌握对现代化教学工具的使用，从而更好地适应多媒体技术的运用，提高声乐教学的质量以及效率。
参考文献：
[1]雷济菁.浅谈多媒体技术在声乐教学中的运用[J].课程教育研究，2019（44）：249-250.
[2]李士锦，岳文杰.多媒体在声乐教学中的应用探究[J].中国民族博览，2020（3）：32-33.
[3]武静.运用现代多媒体教育技术，探索高师声乐教学[J].青春岁月，2018（17）：158-159.
[4]刘媛媛.融合多媒体技术，探索声乐教学质量提升路径[J].戏剧之家，2019（4）：168-169.
[5]陈永海.自然说话发声在声乐教学中的运用探寻[J].戏剧之家，2020（5）：178.
作者单位：
长垣烹饪职业技术学院
关键词：多媒体;声乐教学;教学手段
传统的声乐教学注重理论的学习，对于学生平时的实践训练，往往也就是在课堂上进行，学生缺乏一个可以课后锻炼声乐技巧的平台。课堂上单纯的理论讲解，难免会枯燥乏味。多媒体技术在我国教育机构教育活动中的运用，能够推动我国教育教学工作的创新。适当地运用多媒体技术进行教学，能够大大提升课堂教学质量的同时，也为学生搭建一个课后学习声乐的平台。
一、声乐教学概述
所谓声乐教学，就是学生通过声乐老师传授的声乐知识将声音通过技术性的手段表达出来。声乐是一种艺术性以及科学性的有机结合，其创造了一种优美的音乐表达方式，也就是歌声。演唱者通过展示歌词以及歌声的韵律，从而表达自己的情感。声乐教学并不是一个特别学术性的教学内容，其不仅仅与以后以歌唱为谋生手段的人相关，也与每个人息息相关。人们通过歌唱来表达情感，最后在对音乐技巧的要求之下诞生了声乐教学，声乐教学是一种帮助人们更好通过歌声展现自我的手段。声乐教学十分重要，可以帮助我们更好地控制歌唱时候的声调、气息等等，从而帮助我们更好地掌握所需要表达的情绪内容。情绪的控制不仅对音乐生而言非常重要，对我们每个人都是必不可缺的。声乐教学，可以使人们找到合理的情感宣泄的渠道，帮助人们打造健康的心理状态。从这一点上看，声乐教学对于普通大众而言也具有重要的作用。
二、当前声乐教学中存在的问题
因为深入性的声乐知识是人们日常所接触不到的，这是专门学习歌唱艺术的人所要学习的内容，这部分内容有时候生涩难懂并且比较抽象。尤其对于音乐学校的学生而言，他们所学习的音乐知识往往是系统性的[1]。倘若单纯地依靠理论教学与声乐技巧教学，往往无法让学生主动进行声乐练习，并且学生的积极性也会大大降低。分析目前我国音乐学校的声乐教学现状不难发现下面这几个问题：
（一）运用于声乐教学的教学手段相对单一
传统的声乐教学手段依靠两个方面的教学内容，一是老师通过介绍教材当中的声乐理论知识，让学生对于声乐知识有系统性的了解;二是老师通过演示声乐技巧，学生进行模仿学习，然后老师纠正学生的发音，传授声音使用技巧。传统的这一种教学模式中，师生课堂之上的互动很少。学校的声乐教学并不是专一针对某一个学生的教学，而是对所有学生的一个普适性的教学内容，因此，声乐教学的手段才会相对单一。并且，声乐知识系统的庞杂，理论知识十分丰富，现如今很多学校的音乐教学设施配置仍然跟不上现代化的教育需求，因此学生在课后得到的声乐实践锻炼十分有限。部分学校因为设施的原因，学生甚至没有相应的课后知识训练，仅仅依靠课堂教学进行学习。单一的教学模式，不仅不利于学生声乐知识的构建与声乐技巧的学习，还会让学生的学习积极性大大降低，学生的主动参与度减少，导致声乐教学质量的降低。
（二）声乐教学课程设置不够合理
当今时代人们往往注重事情的结果，而忽略了事件发生的过程，学校和家长往往只看到学生考核的最终成绩。在目前的声乐教学中，部分学校对考试成绩过于重视，往往仅关注学生的声乐资格证书考取情况。课程的设置不合理，过于重视理论知识和声乐技巧的教学而忽略了学生相关涵养的提高，会让学生的学习情况适得其反。学生的音乐素养、音乐理解能力与自己的理论知识不对称，很大程度上是由课程设置不合理所致。这样的课程设计方式不适用于当前的新时代声乐人才的要求，不利于学生的综合音乐能力的提高[2]。
（三）教师声乐教学综合素质和能力较低
多媒体技术的发展，要求学校在教授理论知识的同时也需要重视学生相应的实践能力，从而实现学生综合能力的提升。但是目前新型声乐教师人才还相对匮乏，教师的教学综合素质不高，并且相应的能力还不能够适应现代化的需求。现代化的教育方式要求教师能够熟练地运用现代化的教学工具，例如PPT或者其他计算机软件，这是教师综合素养的重要组成部分。教师要及时学习计算机网络知识，提高自己的知识水平，学习相关的专业技能，让自身的教学水平能够更好地适应当今时代的需求以及学生的实际学习需要。并且，教师要摆脱传统的教学手段的束缚，学会运用多媒体手段改良自己的声乐教学课堂。
三、多媒体技术在声乐教学当中的具体应用
多媒体技术不拘泥于传统的教学方式，打破了原有的限制，其不仅能够进行理论知识的教学，更能够为学生搭建一个全新的实践训练平台。通过多媒体教学手段的运用，教师能够对自己的教学内容有着更好的把握，提高工作效率;学生能够根据自己的实际学习情况来做好学习计划，从而实现更为灵活的学习。
（一）多媒体教学能够丰富声乐教学方式
在上面的讨论中提到传统的教学方式过于单一，而运用多媒体技术能够大大地丰富声乐教学的方式。学生是学习的主体，因此教师在教学时应当考虑到学生的需求。不同学生的声乐水平不同，不同的学生所需要的教学方式也不同。多媒体技术能够打破传统教学方法普适性的特点，学生在上完理论课后，可以利用多媒体技术搭建的平台找到适合自己的声乐学习方式，根据自己的学习特点制订相应的学习计划，从而实现学生综合素质水平的提高。多媒体运用于声乐教学大大丰富了教学的手段与内容，是提高声乐教学质量的重要举措[3]。
（二）多媒体教学可以强化学生的音准和节奏感
对于学习声乐的学生而言，把握正确的节奏、拥有准确的音准是十分重要的。传统的声乐练习往往是配合乐器进行相应的训练，因此学生在训练的过程中难免会对音准与节奏产生相应的误差。并且学生受教师的指导，因此教师的音准对学生的影响也很大。多媒体的运用可以让学生通过多媒体技术分析自己的音准、节奏，确立针对性的训练项目，从而提高自己的声乐技术水平。同时，多媒体技术还能够大大优化乐器的使用效果，让学生更好地掌握专业技能[4]。
（三）利用多媒体技术激发学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师，因此应该通过多媒体技术提高学生的声乐学习热情，让学生能够改变对于传统声乐学习的看法，摆脱传统的教学方式。教师可以利用多媒体技术给学生提供大量的学习资源，让目前的声乐课堂通过多媒体的引导，变成围绕学生展开的学习活动[5]。
四、结语
多媒体技术已经成为一种新型的时代特色，其不仅仅影响生活，也影响了我們的教育方式。多媒体技术运用于声乐教学能够发挥出极大的作用，促进声乐教学方式的改变。声乐教学不同于传统的知识学科，其需要大量的实践训练。教师在传授给学生理论知识的同时，也应当注意学生的声乐实践训练。多媒体技术的使用能够做到在加强学生理论知识学习的同时，给予学生一个课后实践的平台，丰富了教学的内容，帮助学生掌握更好的音准以及节奏感，从而大大提高学生的学习积极性。但是要做到这些，教师就必须对多媒体教学充分重视，改善教学课程设置以及教学的方式，并且熟练掌握对现代化教学工具的使用，从而更好地适应多媒体技术的运用，提高声乐教学的质量以及效率。
参考文献：
[1]雷济菁.浅谈多媒体技术在声乐教学中的运用[J].课程教育研究，2019（44）：249-250.
[2]李士锦，岳文杰.多媒体在声乐教学中的应用探究[J].中国民族博览，2020（3）：32-33.
[3]武静.运用现代多媒体教育技术，探索高师声乐教学[J].青春岁月，2018（17）：158-159.
[4]刘媛媛.融合多媒体技术，探索声乐教学质量提升路径[J].戏剧之家，2019（4）：168-169.
[5]陈永海.自然说话发声在声乐教学中的运用探寻[J].戏剧之家，2020（5）：178.
作者单位：
长垣烹饪职业技术学院