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摘 要：在初中语文教学中，做好阅读教学非常重要。利用初中语文阅读教学能够帮助学生提高其观察能力和理解能力，学生作文写作技巧也会有一定程度的提高。初中语文教学时应该重视学生表达能力和创新思维方面的提高。随着新课改的进行，教师必须认识到学生阅读主动性培养的重要性，让学生真正的感受到阅读的乐趣。但是现在，进行初中语文阅读教学的时候，依然存在一些问题，这也给初中语文阅读教学更好的进行造成了阻碍，我们必须针对问题找到解决策略，切实提高初中语文阅读有效性。
关键词：初中语文;阅读教学;策略
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）31-0110-02
【Abstract】In junior high school Chinese teaching，reading teaching is very important. The use of junior high school Chinese reading teaching can help students improve their observation ability and understanding ability，students' writing skills will also have a certain degree of improvement. Junior high school Chinese teaching should pay attention to the improvement of students' expression ability and innovative thinking. With the implementation of the new curriculum reform，teachers must realize the importance of students' reading initiative training，so that students can really feel the fun of reading. But now，the junior high school Chinese reading teaching，there are still some problems，which also hinder the junior high school Chinese reading teaching better. We must find solutions to the problems and effectively improve the effectiveness of junior high school Chinese reading.
【Keywords】Junior high school Chinese;Reading teaching;Strategy
进行初中语文阅读教学的时候，教师必须认识到学生理解能力和阅读能力提高的重要性，并在此基础上提高学生语言应用能力，帮助学生更好的欣赏文学作品。并且，利用阅读不但可以帮助学生更好的进行语言知识掌握，还能够帮助学生丰富其精神世界和内在的修养。但是，当前学生阅读的时候，往往比较重视字面意思的学习，希望通过阅读获得愉悦，没有深入的了解文章的内容，这也导致了初中语文阅读教学的作用没有得到真正的发挥。我们必须根据实际情况和需要，改进初中语文阅读教学。
1.初中语文阅读教学问题分析
随着教育的发展，许多初中语文教师教学的时候，对于阅读已经有了一个正确的认知。但是现在初中语文阅读教学中还存在一些问题，这些问题主要体现在教师和学生两个层面上。
（1）教师存在的问题
现在很多初中语文教学的时候，没有正确的认知阅读教学，有些教师认为阅读教学的时候应该根据初中语文教学规划提高练习的针对性，帮助学生更好的掌握相关的词语和句子，帮助学生概括文章的思想内容，不够重视学生语文素养和语文能力的提高。有些语文教师在上课前并没有做好课前的准备，进行阅读教学的过程中，教师也没有很好的加入自身的见解，对学生阅读需求和实际情况不够重视，对学生综合素质提高及阅读技能提高不够重视。此外，还有些教师进行初中语文阅读教学时，仅仅要求学生进行文章的阅读，进行问题的提出和回答，这种教学方式本身比较枯燥，学生的学习积極性很难被调动起来。
（2）学生存在的问题
通过分析初中生阅读教学现状我们可以发现，学生也存在一些需要解决的问题。首先，初中阶段学生往往不够重视阅读，由于受到应试教育影响较大，学生阅读时过于重视怎样在较短的时间内快速的阅读并解答相关题目，学生很难在阅读的过程中感受快乐，在这个过程中，学生也没有很好的获得知识。其次，学生进行语文阅读时，没有阅读积极性，很难通过资料的阅读来更好的感受阅读所具有的价值和魅力，阅读也不够积极主动。再次，初中生所面临的中考压力比较大，学生学习的时候，负担比较重，很少有时间来阅读，，很难静下心来进行课外阅读，也很难获得阅读的乐趣，这也是初中语文阅读教学中所面临的重要问题。
2.做好初中语文阅读教学的策略
（1）进行阅读共同体的建立
阅读共同体指的是教师和学生一起参与到阅读教学学习中去的一种活动组织方式。进行阅读共同体建立可以帮助学生提高阅读学习的效率。在课堂教学的时候，通过教师和学生的合作交流能够促进学生学习和教师教学的反思，这个阶段的教师和学生都能够得到一定的成长。为了进行阅读共同体的建立，教师必须根据实际情况和需要进行教学模式转变，将学生主体作用发挥出来，从而给学生营造一个多元阅读的氛围，更加个性化的进行阅读教学，这种氛围中师生能够更好的交流阅读的内容，分析相关的问题。教师也可以在考虑到学生特点和兴趣的情况下，给学生推荐书籍进行阅读，这样能够将学生兴趣激发出来，帮助学生更好的阅读。教师还需要建立家校沟通体系，建立亲子共同体，这样不但可以帮助家长孩子之间进行沟通交流，还能够在阅读的过程中，帮助学生进行良好阅读习惯的养成，切实提高阅读质量。 （2）进行良好阅读环境的营造
若是阅读环境良好，可以真正的提高初中语文阅读教学质量，教师营造阅读环境时，必须认识到情境创设的目的，尽量避免情境创设形式化。教师必须全面的考虑到学生的实际需要，帮助学生提高其对于阅读的兴趣，让学生更好的把握文章阅读的内容及大意，帮助学生提高其文章理解和文章認知方面的能力。创设情境也能够帮助学生更好的进行阅读，提高其阅读的兴趣，只有学生喜欢阅读，才更容易和文章及作者产生情感共鸣。教师教学的时候，也可以根据学生情况来选择将多媒体技术运用进来，这样能够让学生更加直观的了解相关的事物。比如，在进行《海燕》阅读的时候，学生往往不了解海燕这种生物，也没有办法通过海燕来感受主人公的心情和内心活动。面对这种情况，利用多媒体，教师可以给学生播放和海燕有关的视频，在这种氛围里，学生情境进入也比较容易，也能够更好的理解其中蕴含的情感。
（3）进行课本的延伸阅读
在初中语文阅读教学时，绝大多数作品都是较为经典的文学作品。学生在阅读的时候，仅仅通过这些片段来了解作品的情况，但是由于学生对作品了解比较片面，在理解文章的时候也存在问题，没有很好的把握文章的脉络和情节，这也直接导致了学生阅读文章的时候存在一定的误解。面对这种情况，教师教学的时候应该引导学生开展延伸阅读，确保学生不但能够很好的了解名著片段，还需要针对性的阅读其他名著的章节，这样能够将学生阅读兴趣很好的激发出来，让其获得更多的知识。教师引导学生延伸阅读的时候，应该给其提供一些阅读技巧，帮助学生巩固其已经掌握的阅读知识。比如，在学习《威尼斯商人》的时候，教师可以要求学生进行原著的阅读，这种情况下，学生也能够更好的了解文章节选片段和上下文的关系，也能够帮助学生更加深入的理解这篇文章。
（4）鼓励学生通过思维联想进行文章的阅读
教师想要切实提高初中阅读教学质量，还必须重视学生思维发散，帮助学生发散联想思维。教师教学的时候，应该对学生进行引导，让其通过联想的策略来提高阅读针对性，让学生通过思维联想来进行阅读。无论是进行课内阅读还是进行课外阅读，教师都必须保证方式选择合理性，帮助学生激发其思维，让学生能够通过思维联想来进行阅读。学生阅读时，思维联想方式运用能够让其更加深入的进行思考，进行知识的获取。在联想阅读开展的过程中，教师必须拓展内容，帮助学生掌握更多知识。教师在引导学生的时候，可以找到其中存在的知识点提高延伸的针对性，让学生通过阅读积累知识，进行阅读脉络及知识体系的建设，帮助学生更好的理解文本。比如，在阅读《归园田居》的时候，教师可以引导学生进行其他作品的阅读，帮助学生了解相关的社会背景以及作者创作的思想。进行教学时，教师可以鼓励学生通过自己的经验和经历进行文章的再次创造。现在很多初中阅读教材结尾部分都进行了悬念的设置，给学生的想象空间比较大。学生可以根据整篇文章有针对性的思考，并在此基础上进行续写，这样能够帮助学生更加深入的理解整篇文章的主体，能够很好的激发学生创造性思维，帮助学生提高其阅读有效性和书面表达能力。
进行初中语文教学的时候，阅读教学非常重要，其不但能够帮助学生提高写作能力，还能够帮助学生更好的进行思维创造。教师进行初中语文阅读教学的时候，必须认识到当前教学中存在的问题，明确自己的责任，在教学的时候，根据实际情况和需要转变教学的手段和思想，提高初中语文教学的实际质量，给学生更好的成长奠定基础。
参考文献
[1]张武济.当前初中语文阅读教学中存在的问题及对策[J].学周刊，2020（04）：126
[2]褚文军.初中语文阅读教学中的问题及对策研究[J].课程教育研究，2019（48）：103-104
[3]刘飞.初中语文阅读教学目标制定存在的问题和对策[J].读与写（教育教学刊），2019.16（10）：67-68
[4]雷宇.初中语文阅读教学存在的问题及对策研究[J].课程教育研究，2019（35）：75
[5]林庆江.基于当前初中语文阅读教学中存在的问题及对策[J].才智，2019（17）：156
关键词：初中语文;阅读教学;策略
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）31-0110-02
【Abstract】In junior high school Chinese teaching，reading teaching is very important. The use of junior high school Chinese reading teaching can help students improve their observation ability and understanding ability，students' writing skills will also have a certain degree of improvement. Junior high school Chinese teaching should pay attention to the improvement of students' expression ability and innovative thinking. With the implementation of the new curriculum reform，teachers must realize the importance of students' reading initiative training，so that students can really feel the fun of reading. But now，the junior high school Chinese reading teaching，there are still some problems，which also hinder the junior high school Chinese reading teaching better. We must find solutions to the problems and effectively improve the effectiveness of junior high school Chinese reading.
【Keywords】Junior high school Chinese;Reading teaching;Strategy
进行初中语文阅读教学的时候，教师必须认识到学生理解能力和阅读能力提高的重要性，并在此基础上提高学生语言应用能力，帮助学生更好的欣赏文学作品。并且，利用阅读不但可以帮助学生更好的进行语言知识掌握，还能够帮助学生丰富其精神世界和内在的修养。但是，当前学生阅读的时候，往往比较重视字面意思的学习，希望通过阅读获得愉悦，没有深入的了解文章的内容，这也导致了初中语文阅读教学的作用没有得到真正的发挥。我们必须根据实际情况和需要，改进初中语文阅读教学。
1.初中语文阅读教学问题分析
随着教育的发展，许多初中语文教师教学的时候，对于阅读已经有了一个正确的认知。但是现在初中语文阅读教学中还存在一些问题，这些问题主要体现在教师和学生两个层面上。
（1）教师存在的问题
现在很多初中语文教学的时候，没有正确的认知阅读教学，有些教师认为阅读教学的时候应该根据初中语文教学规划提高练习的针对性，帮助学生更好的掌握相关的词语和句子，帮助学生概括文章的思想内容，不够重视学生语文素养和语文能力的提高。有些语文教师在上课前并没有做好课前的准备，进行阅读教学的过程中，教师也没有很好的加入自身的见解，对学生阅读需求和实际情况不够重视，对学生综合素质提高及阅读技能提高不够重视。此外，还有些教师进行初中语文阅读教学时，仅仅要求学生进行文章的阅读，进行问题的提出和回答，这种教学方式本身比较枯燥，学生的学习积極性很难被调动起来。
（2）学生存在的问题
通过分析初中生阅读教学现状我们可以发现，学生也存在一些需要解决的问题。首先，初中阶段学生往往不够重视阅读，由于受到应试教育影响较大，学生阅读时过于重视怎样在较短的时间内快速的阅读并解答相关题目，学生很难在阅读的过程中感受快乐，在这个过程中，学生也没有很好的获得知识。其次，学生进行语文阅读时，没有阅读积极性，很难通过资料的阅读来更好的感受阅读所具有的价值和魅力，阅读也不够积极主动。再次，初中生所面临的中考压力比较大，学生学习的时候，负担比较重，很少有时间来阅读，，很难静下心来进行课外阅读，也很难获得阅读的乐趣，这也是初中语文阅读教学中所面临的重要问题。
2.做好初中语文阅读教学的策略
（1）进行阅读共同体的建立
阅读共同体指的是教师和学生一起参与到阅读教学学习中去的一种活动组织方式。进行阅读共同体建立可以帮助学生提高阅读学习的效率。在课堂教学的时候，通过教师和学生的合作交流能够促进学生学习和教师教学的反思，这个阶段的教师和学生都能够得到一定的成长。为了进行阅读共同体的建立，教师必须根据实际情况和需要进行教学模式转变，将学生主体作用发挥出来，从而给学生营造一个多元阅读的氛围，更加个性化的进行阅读教学，这种氛围中师生能够更好的交流阅读的内容，分析相关的问题。教师也可以在考虑到学生特点和兴趣的情况下，给学生推荐书籍进行阅读，这样能够将学生兴趣激发出来，帮助学生更好的阅读。教师还需要建立家校沟通体系，建立亲子共同体，这样不但可以帮助家长孩子之间进行沟通交流，还能够在阅读的过程中，帮助学生进行良好阅读习惯的养成，切实提高阅读质量。 （2）进行良好阅读环境的营造
若是阅读环境良好，可以真正的提高初中语文阅读教学质量，教师营造阅读环境时，必须认识到情境创设的目的，尽量避免情境创设形式化。教师必须全面的考虑到学生的实际需要，帮助学生提高其对于阅读的兴趣，让学生更好的把握文章阅读的内容及大意，帮助学生提高其文章理解和文章認知方面的能力。创设情境也能够帮助学生更好的进行阅读，提高其阅读的兴趣，只有学生喜欢阅读，才更容易和文章及作者产生情感共鸣。教师教学的时候，也可以根据学生情况来选择将多媒体技术运用进来，这样能够让学生更加直观的了解相关的事物。比如，在进行《海燕》阅读的时候，学生往往不了解海燕这种生物，也没有办法通过海燕来感受主人公的心情和内心活动。面对这种情况，利用多媒体，教师可以给学生播放和海燕有关的视频，在这种氛围里，学生情境进入也比较容易，也能够更好的理解其中蕴含的情感。
（3）进行课本的延伸阅读
在初中语文阅读教学时，绝大多数作品都是较为经典的文学作品。学生在阅读的时候，仅仅通过这些片段来了解作品的情况，但是由于学生对作品了解比较片面，在理解文章的时候也存在问题，没有很好的把握文章的脉络和情节，这也直接导致了学生阅读文章的时候存在一定的误解。面对这种情况，教师教学的时候应该引导学生开展延伸阅读，确保学生不但能够很好的了解名著片段，还需要针对性的阅读其他名著的章节，这样能够将学生阅读兴趣很好的激发出来，让其获得更多的知识。教师引导学生延伸阅读的时候，应该给其提供一些阅读技巧，帮助学生巩固其已经掌握的阅读知识。比如，在学习《威尼斯商人》的时候，教师可以要求学生进行原著的阅读，这种情况下，学生也能够更好的了解文章节选片段和上下文的关系，也能够帮助学生更加深入的理解这篇文章。
（4）鼓励学生通过思维联想进行文章的阅读
教师想要切实提高初中阅读教学质量，还必须重视学生思维发散，帮助学生发散联想思维。教师教学的时候，应该对学生进行引导，让其通过联想的策略来提高阅读针对性，让学生通过思维联想来进行阅读。无论是进行课内阅读还是进行课外阅读，教师都必须保证方式选择合理性，帮助学生激发其思维，让学生能够通过思维联想来进行阅读。学生阅读时，思维联想方式运用能够让其更加深入的进行思考，进行知识的获取。在联想阅读开展的过程中，教师必须拓展内容，帮助学生掌握更多知识。教师在引导学生的时候，可以找到其中存在的知识点提高延伸的针对性，让学生通过阅读积累知识，进行阅读脉络及知识体系的建设，帮助学生更好的理解文本。比如，在阅读《归园田居》的时候，教师可以引导学生进行其他作品的阅读，帮助学生了解相关的社会背景以及作者创作的思想。进行教学时，教师可以鼓励学生通过自己的经验和经历进行文章的再次创造。现在很多初中阅读教材结尾部分都进行了悬念的设置，给学生的想象空间比较大。学生可以根据整篇文章有针对性的思考，并在此基础上进行续写，这样能够帮助学生更加深入的理解整篇文章的主体，能够很好的激发学生创造性思维，帮助学生提高其阅读有效性和书面表达能力。
进行初中语文教学的时候，阅读教学非常重要，其不但能够帮助学生提高写作能力，还能够帮助学生更好的进行思维创造。教师进行初中语文阅读教学的时候，必须认识到当前教学中存在的问题，明确自己的责任，在教学的时候，根据实际情况和需要转变教学的手段和思想，提高初中语文教学的实际质量，给学生更好的成长奠定基础。
参考文献
[1]张武济.当前初中语文阅读教学中存在的问题及对策[J].学周刊，2020（04）：126
[2]褚文军.初中语文阅读教学中的问题及对策研究[J].课程教育研究，2019（48）：103-104
[3]刘飞.初中语文阅读教学目标制定存在的问题和对策[J].读与写（教育教学刊），2019.16（10）：67-68
[4]雷宇.初中语文阅读教学存在的问题及对策研究[J].课程教育研究，2019（35）：75
[5]林庆江.基于当前初中语文阅读教学中存在的问题及对策[J].才智，2019（17）：156