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【摘要】教师对学生的影响不仅仅是知识教学影响，更多的是潜移默化中对学生行为习惯塑造，现代教育要求下，对小学英语教师素质提出了更高要求。学生对英语终生学习重在培养学习兴趣，养成良好学习习惯，尤其是语言的发音，读写，生活运用等，而小学英语教师素质成为关键影响因素，可以帮助学生打下英语学习基础，树立学习信心。本文从小学英语教师素质着手，对学生终生学习英语影响进行分析。
【关键词】小学英语教师素质；学生终生英语学习；影响分析
【作者简介】吴建东，江苏省泰兴市古溪小学。
现代时代发展下，从小学三年级开始学习英语，小学英语教师成为很多学生的启蒙英语教师，因此教师专业素质对学生英语学习有重要影响作用，甚至决定了学生以后对英语学习态度。小学阶段英语课程目的是培养学生对英语学习兴趣，激发对英语学习热情，建立学习英语的自信心，同时建立一定的英语语感，良好语调基础，因此，教学中要求小学英语教师有高的素质，包括扎实的语音语调知识基础，和良好的生活运用能力，这将对学生终生学习英语产生影响。
一、对小学英语教师的素质要求
1.扎实的英语学科专业知识。英语教师的最基本素质就是教学，所以拥有扎实地英语专业科学知识是成为英语教师的最基本素质。这其中包括三方面：语言技能，文化修养，语言知识。小学英语教学，最重要一点就是对语音语调的练习，这对语言技能就有较高要求，然后教师要有高能力听说读写英语，教师要有了解英语语言的文化修养，对外国的文学，政治，风土人情进行了解，只有具备了以上专业知识才能很好地进行英语教学，引领学生走进英语世界。
2.必备的英语教学能力。教学能力是衡量一个合格老师的标准之一，作为英语教师更要懂得如何运用英语语言教学，如何熟练地使用英语教学，提高全英语课堂也是教师必备的英语教学能力。只有具备了完善地教学技能，才能更好地完成英语课堂的教学目标，教学活动，多元化评价，才能指导学生学习英语，实现课堂教学的高效利用。当然包括英语教师运用英语的能力，写英文教案的能力。教师还可以加入丰富的肢体语言，采用丰富的表情，激发学生对英语的学习兴趣，营造轻松愉悦的课堂氛围。
3.完善的英语理论素质。小学英语教师要对自己英语理论水平提高要求，要养成良好学习习惯，坚持终身学习理念，从教学实践中不断总结经验，理论学习包括现代语言学理论，二语习得理论等，利用学到的理论知识把握课堂英语教学规律，掌握科学的教学方法，提高实际英语应用能力。当然更要通过教学实践把理论知识结合起来，而不是一味地模仿理论学习。教师还应及时反思自我教学优缺点，分析成功或失败的原因，找出可改善的方面，利用多种教学手段进行完善，提高自我文化修养。
二、对学生终生英语学习的影响
1.提升教师语言素质，激发学生英语学习的兴趣。小学英语教师作为学生的英语学习启蒙老师，对开发学生英语潜力具有关键作用，尤其是培养学习兴趣。只有激发学生学习兴趣才能长久地增加学生获取知识，形成学习行为习惯的结果，尤其是外国语言的学习，这是一个与我国语言完全不同的语种，学生会不懂，不理解，所以兴趣培养是第一关键，只有学生拥有了学习兴趣才能面对学习中的困难和错误，不断提高学习自信心。教师可以采用猜谜导入，应用视频片段导入等，激发学生学习英语的兴趣。
2.提升教师专业素质，完善学生英语发音。小学是学生第一次接触英语，开始学习26个英文字母，开始英语对话练习，英语教师可能是人生中第一位英语发音老师，因此教师语音语调直接影响学生的英语发音。只有具备良好的语音语调基础，进行发音分析，和单词介绍，字母发音的练习，尤其是五年级要能够掌握英语简单用语，生活常用通话聊天，比如问路，厕所，买东西等生活方面。英语老师应在课堂上营造良好的英语学习氛围，给学生创造英语学习环境，利用各种有聲教学模式，激发学生学习兴趣，便于学生有效，准备地进行英语发音，掌握英语语言习惯。
3.提升教师能力素质，培养学生英语学习习惯。英语老师必须具备专业的知识素质，包括听说读写技能，小学时期学生都好奇，爱模仿，可塑性强，教师要能够利用学生的优点进行英语教学。第一，培养学生勇于说英语习惯。很多初学者不敢开口说英语，怕同学笑话，教师要避免“哑巴英语”，培养学生用英语交际交流的机会；第二，善于归类总结习惯。英语学习需要掌握必备的语法，字词结构，还要一些词语很类似，从用法上，从书写上，从发音上，有很多相同之处，比如，食物food，水果fruits，教师可以总结一些用法，提高学生归类学习能力；第三：书写规范习惯。小学是学生第一次学，第一次写英语，教师要严把书写关，提高学生书写能力，规范英语学习。
三、结束语
小学英语教师自身素质高低直接影响到学生英语学习各方面，对培养学生学习兴趣，语音语调发音，学习习惯建立都具有重要作用。只有提高教师素质，才能给学生终生英语学习打下坚实基础，激发学习乐趣。
参考文献：
[1]温爱英.江西农村初中英语教师素质调查与分析[J].中小学外语教学，2006.
[2]王晓东.社会转型期小学英语教师素质结构研究[D].宁波大学， 2011.
[3]何清.论小学英语教师素质对学生终生英语学习的影响[J].楚雄师范学院学报，2009.
【关键词】小学英语教师素质；学生终生英语学习；影响分析
【作者简介】吴建东，江苏省泰兴市古溪小学。
现代时代发展下，从小学三年级开始学习英语，小学英语教师成为很多学生的启蒙英语教师，因此教师专业素质对学生英语学习有重要影响作用，甚至决定了学生以后对英语学习态度。小学阶段英语课程目的是培养学生对英语学习兴趣，激发对英语学习热情，建立学习英语的自信心，同时建立一定的英语语感，良好语调基础，因此，教学中要求小学英语教师有高的素质，包括扎实的语音语调知识基础，和良好的生活运用能力，这将对学生终生学习英语产生影响。
一、对小学英语教师的素质要求
1.扎实的英语学科专业知识。英语教师的最基本素质就是教学，所以拥有扎实地英语专业科学知识是成为英语教师的最基本素质。这其中包括三方面：语言技能，文化修养，语言知识。小学英语教学，最重要一点就是对语音语调的练习，这对语言技能就有较高要求，然后教师要有高能力听说读写英语，教师要有了解英语语言的文化修养，对外国的文学，政治，风土人情进行了解，只有具备了以上专业知识才能很好地进行英语教学，引领学生走进英语世界。
2.必备的英语教学能力。教学能力是衡量一个合格老师的标准之一，作为英语教师更要懂得如何运用英语语言教学，如何熟练地使用英语教学，提高全英语课堂也是教师必备的英语教学能力。只有具备了完善地教学技能，才能更好地完成英语课堂的教学目标，教学活动，多元化评价，才能指导学生学习英语，实现课堂教学的高效利用。当然包括英语教师运用英语的能力，写英文教案的能力。教师还可以加入丰富的肢体语言，采用丰富的表情，激发学生对英语的学习兴趣，营造轻松愉悦的课堂氛围。
3.完善的英语理论素质。小学英语教师要对自己英语理论水平提高要求，要养成良好学习习惯，坚持终身学习理念，从教学实践中不断总结经验，理论学习包括现代语言学理论，二语习得理论等，利用学到的理论知识把握课堂英语教学规律，掌握科学的教学方法，提高实际英语应用能力。当然更要通过教学实践把理论知识结合起来，而不是一味地模仿理论学习。教师还应及时反思自我教学优缺点，分析成功或失败的原因，找出可改善的方面，利用多种教学手段进行完善，提高自我文化修养。
二、对学生终生英语学习的影响
1.提升教师语言素质，激发学生英语学习的兴趣。小学英语教师作为学生的英语学习启蒙老师，对开发学生英语潜力具有关键作用，尤其是培养学习兴趣。只有激发学生学习兴趣才能长久地增加学生获取知识，形成学习行为习惯的结果，尤其是外国语言的学习，这是一个与我国语言完全不同的语种，学生会不懂，不理解，所以兴趣培养是第一关键，只有学生拥有了学习兴趣才能面对学习中的困难和错误，不断提高学习自信心。教师可以采用猜谜导入，应用视频片段导入等，激发学生学习英语的兴趣。
2.提升教师专业素质，完善学生英语发音。小学是学生第一次接触英语，开始学习26个英文字母，开始英语对话练习，英语教师可能是人生中第一位英语发音老师，因此教师语音语调直接影响学生的英语发音。只有具备良好的语音语调基础，进行发音分析，和单词介绍，字母发音的练习，尤其是五年级要能够掌握英语简单用语，生活常用通话聊天，比如问路，厕所，买东西等生活方面。英语老师应在课堂上营造良好的英语学习氛围，给学生创造英语学习环境，利用各种有聲教学模式，激发学生学习兴趣，便于学生有效，准备地进行英语发音，掌握英语语言习惯。
3.提升教师能力素质，培养学生英语学习习惯。英语老师必须具备专业的知识素质，包括听说读写技能，小学时期学生都好奇，爱模仿，可塑性强，教师要能够利用学生的优点进行英语教学。第一，培养学生勇于说英语习惯。很多初学者不敢开口说英语，怕同学笑话，教师要避免“哑巴英语”，培养学生用英语交际交流的机会；第二，善于归类总结习惯。英语学习需要掌握必备的语法，字词结构，还要一些词语很类似，从用法上，从书写上，从发音上，有很多相同之处，比如，食物food，水果fruits，教师可以总结一些用法，提高学生归类学习能力；第三：书写规范习惯。小学是学生第一次学，第一次写英语，教师要严把书写关，提高学生书写能力，规范英语学习。
三、结束语
小学英语教师自身素质高低直接影响到学生英语学习各方面，对培养学生学习兴趣，语音语调发音，学习习惯建立都具有重要作用。只有提高教师素质，才能给学生终生英语学习打下坚实基础，激发学习乐趣。
参考文献：
[1]温爱英.江西农村初中英语教师素质调查与分析[J].中小学外语教学，2006.
[2]王晓东.社会转型期小学英语教师素质结构研究[D].宁波大学， 2011.
[3]何清.论小学英语教师素质对学生终生英语学习的影响[J].楚雄师范学院学报，2009.