一个课间，孩子们争先恐后地告诉我，小谭在体育课上哭了，因为他带在身上的零花钱不见了，他还一口咬定钱是被同学偷的。
　　于是，有三个孩子站到了我面前，都说自己知道小谭带了钱。一个说：“我知道他丢了多少钱。”一个说：“我知道小谭把钱放哪里。”另一个懵懂地问：“老师，如果钱自己跑出去了，会回来吗？”总之，事情变得扑朔迷离了。班上的气氛变得紧张起来，孩子们议论纷纷，各种猜测都冒出来了。
　　怎么办？从教经验尚浅的我霎时感到事情的棘手，谁能肯定钱就是哪个孩子偷的？如果真是，那又怎么办？每个孩子的心都是水晶做的啊，那样通透，那样易碎。
　　我感到了事情的严重性，远远不只是找出那丢失的零用钱！
　　一个深呼吸冷静下来，我找到小谭，弄清楚了原因，静静地想一想，要是把几个在看来都有嫌疑的孩子一一叫来问话，他们心里会怎么想，小偷的印记不就不知不觉打在了孩子的心里呀！
　　课上，我让孩子们回忆了那篇叫《灰雀》的课文，孩子们都能说出文中的那个小男孩做错事又勇敢地改正错误，做一个诚实的人。顺着他们的感受，我动之以情，晓之以理，依然没有谁认错。我把事情想得太简单！试问，有哪一个孩子会这样不顾及尊严地去承认自己的错误？一节课上，我眼巴巴地望着班里几十双眼睛，试图找到自己想要的答案，孩子们的眼神似乎也在向我质问着什么。时间一点一滴地溜走，不经意的一瞥，我突然发现有一双眼睛，她，不敢和我对视！总是飘忽，总是躲闪，就是不愿看着我，那是一个叫小榕的女孩。于是，第二天的早操，我单独把小谭叫来，随意地和他说说话。这时，没有谁意识到我们的谈话，只有小榕一个人默默地看着，想着。
　　一个念头如流星般划过我的脑海——我想，该有一个体面的方式，让孩子“还钱”了。
　　我给全班孩子发了一个牛皮纸做的信封，告诉他们：“小谭在教室里弄丢了九元钱。是小偷偷走了吗？小偷是什么样子的？那是一个很坏的人，咱们班里可没有坏蛋哦！只有一个犯了错误的孩子，这个小朋友目前还没有足够的勇气承认错误。怎么办呢？你们每人从我这里拿一个牛皮纸信封回家。请把你想要归还的东西封在信封里交给老师。”第二天，全班孩子带着信封来到教室里。我让他们一个一个亲手交到我的手里，轮到小榕了，她的信封果然比别人的重很多。交给我的时候，她的眼神清楚地传达出了深深的歉意，此刻，无声胜有声！
　　不久后的周记里，小榕这样写道：“真感谢老师给我的那个信封，让我得意体面地‘还钱’，我以后再也不贪心了！”我的心不禁一颤，万幸！我保护了那颗弱小的心，让它得以像一颗小太阳一样继续发光发热，去照亮前方未知的路！