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  博物馆里,人来人往,却没有人愿意为我停留。
  透过玻璃橱窗,看着熙熙攘攘的人群,他们的脚步似乎特别得匆忙。“咔嚓” “咔嚓”的声音,不绝于耳;“忽闪”“忽闪”的光晕,扑朔迷离。他们是在欣赏文物,领略历史的千年沧桑?还是在留下足迹,炫耀自己的博古通今?
  “墨山红丝砚,果然名不虚传!”突然,一位老者激动地望着我,啧啧赞叹,“红黄相参,文中林木,或如月晕……”话未说完,他就被拥挤的人流卷向了远处。我恍若隔世,凝神一看,却再找不到老者的踪影。
  唉,我连连叹惜,思绪不禁穿越千年的时光。
  我曾是墨山的一块砚石。匠人,心灵手巧地镂刻雕琢;官员,欣喜若狂地捧入皇宫。开元年间,皇帝重用贤相姚崇和宋璟,励精图治,广开言路,虚心納谏,倡导节俭。无数个夜深人静的日子,他挑灯理国,时而眉头紧锁,时而笑逐颜开,时而沉思不语,时而蘸墨提笔。火红的烛光闪闪跳动着,强国的梦想也随之怦怦跳动。一幅开元盛世的精美画卷,缓缓舒展。气象万千的长安,让我无比的迷恋与自豪!
  不知何时,我惊讶地发现周围的一切都变了。皇帝伏案批章的时间少了,寻欢作乐的时间多了。“回眸一笑百媚生,六宫粉黛无颜色”,“缓歌慢舞凝丝竹,尽日君王看不足”。他把我丢在一边,也把大唐的繁华丢在一边。高力士阿谀奉承,杨国忠谎报军情,李林甫口蜜腹剑,安禄山野心勃勃……桀骜不驯的李白,开始了自己的天涯孤旅。
  “渔阳鼙鼓动地来,惊破霓裳羽衣曲”,“六军不发无奈何,宛转蛾眉马前死”。皇帝迫不得已仓皇而逃。马嵬坡七百里疆场,喊杀震天,惊涛阵阵。他忍痛赐死贵妃。虽有郭子仪、李光弼等力挽狂澜,山河依旧,可大唐的繁华如过往云烟,消失得无影无踪。
  我,独自在尘埃中叹息。“在天愿作比翼鸟,在地愿为连理枝”,玄宗为了美人丢了盛世,空有满庭寂寞肆意生长。目睹这兴衰成败,生离死别,我默然沉睡,一梦千年!只为,诗仙不再来,大唐的盛世也不再来。
  终于有一天,有人把我从废墟中找了出来,摆放在博物馆里展览,人们都对我啧啧称奇,说我是丢失的珍宝。


  可这一刻,我觉得我还是丢了自己。
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听课、评课,本来是“教学常规”中极普通、最常见的一种教育现象,但长期以来,流于形式,并没有真正发挥它应有的功能。有的甚至走向三个极端:一是听课后,教师一言不发,草草散会,造成评课的“空堂”、“冷场”,这样对讲课老师的辛勤劳动不置可否,使讲课者心灰意冷,从此以后,不愿再接受公开课教学任务,严重挫伤了讲课教师的积极性。听课的老师也很茫然,不知道好在哪里,缺失在何方,更谈不上消化、借鉴了。二是评课专挑“