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以新型冠状病毒肺炎这一社会热点创设主题式教学情境,利用问题串引导学生探究学习单克隆抗体制备,在构建单克隆抗体概念中,培养学生分析、推理、实验设计等能力,发展学生的生物学学科核心素养。
基于培养生物学学科核心素养的情境化教学设计——以“动物细胞融合与单克隆抗体”为例
【摘 要】
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以新型冠状病毒肺炎这一社会热点创设主题式教学情境,利用问题串引导学生探究学习单克隆抗体制备,在构建单克隆抗体概念中,培养学生分析、推理、实验设计等能力,发展学生的生
【机 构】
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河北省迁安市第一中学西校区,河北省迁安市第一中学
【出 处】
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中学生物学
【发表日期】
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2020年5期
【基金项目】
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唐山市教育科学研究规划课题“基于“5E”和生物大概念教学模式下提升学生生物核心素养的实践研究”(课题编号为13519LX46)的研究成果
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