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小珊瑚的苦恼
我的爸爸妈妈在沿海城市工作，从小我跟着姥姥长大。姥姥是县实验小学的一名老师，不仅老师们尊敬她，同学们也很喜爱她。我虽然不在姥姥带的班级，但在姥姥这棵“大树”下，我在学校也很引人注目。姥姥教育我，要踊跃参加各种活动，加之我天性好动，性格活泼开朗，所以，不管是班级还是学校组织的各种活动，比如演讲、书法、命题作文等比赛，还有文艺表演等，我都会报名参加，而且还经常拿到名次，我觉得姥姥说得真是太对了。
在学习上，我的表现也得到老师的喜欢。记得有一年，我们班新调来一个语文老师。她在课堂上向同学们提了一个问题，不知是同学们真的回答不上来，还是有意为难老师，没有一个同学发言，整个教室鸦雀无声。我见同学们纷纷把头低下来，而老师也非常尴尬，心里真的为老师感到难过。情急之下，我突然站了起来，“老师，我来回答。”老师肯定了我的回答。从这件事上，我得到一个启发，无论老师在课堂提什么问题，我们都应该踊跃发言，哪怕答错了，也说明自己在认真听课、在动脑子，更主要的是对老师辛苦教学的尊重。从此，在各种场合，我都努力争取发言机会，无论是听课还是听报告，我总是坐在前排，认真地听讲，记笔记，还不时把自己的感想或疑问记下来，要么上课提问，要么课后弄懂，许多老师都喜欢我这种勤学好问的学习态度。
可是，自从上中学后，我突然发现，我这种爱发言的习惯不仅没有给我带来自豪和荣誉感，反而让我苦恼不堪：我以前受表扬的优点直接导致了我的“灾难”。就拿英语课来说吧，任课老师特爱提问，可是每当提问出现冷场时，老师总是把期待的目光投向我，我也很配合，总是大胆地站起来回答问题。可同学们的窃窃私语却让我非常难受。有的说，“答错了吧，谁让她爱出风头啊”，“这就是爱表现自己的下场”……面对同学们的这些不友善的议论，我心里有些难受，但迅速便会抛到脑后。因为姥姥说过，遇到别人打击，要正确对待，只有把成绩攻上去了才是硬道理。
老师很善于洞察秋毫，他不想课堂上的这种正气被邪气给压下去，一方面经常在课堂上表扬我，一方面给我开小灶。因此，我的学习成绩由过去的中等水平提高到前10名。老师们为我的学习进步高兴，我自己也感到信心百倍。可是，许多同学却渐渐疏远了我，甚至有同学讥笑、冷嘲热讽，说我是靠着拍老师马屁、讨好老师才受到老师的如此宠爱，等等。到后来，老师一提问题，全班几十双眼睛齐刷刷地全朝我一人看，弄得我心里挺难受的。为此我很苦恼：难道认真配合老师教学、勇于表现自我是一种错误吗？
首先，需要告诉石珊瑚同学的是，表现自我绝对称不上是什么错。这世上如果没有了“表现”，就没有了如此灿烂辉煌的文明，甚至没有了人类历史的延续。
如果没有艺术家的表现，我们的日常生活该多枯燥乏味呀。成长和历史一样，是一个发展变化的动态过程，在培养、塑造和规划建设的同时，我们需要体现自我价值，获得社会和他人的承认。但是在现实生活中，有些人却会把“自我表现”贬为“出风头”，殊不知，人们时时刻刻都在表现自己，生活本身就是表现。只不过，每个人选择的“表演”方式不同，有人选择说话、有人选择写作、有人选择歌咏，有人选择行动，有人选择沉默，甚至有人选择自残或残害别人。
然而，由于长期受传统观念的压抑和束缚，我们的民族在“表现自我”这点上，还不是太能放得开，大家一向以“谦虚”为美德，不习惯大大方方、直截了当地“宣扬”自己，同时也对他人的“争强好胜”之心存有非议。此外，缺乏足够的自信与胆魄，也是我们许多人不敢表现自我的重要原因。
不过，光有“敢于表现”这一点是不够的，关键还要“善于表现”。
1如果大家认为你表现欲过强，一举一动都是为了表现，那么，他们会认为你是为表现而表现，是在“弄虚作假”，“哗众取宠”。人们不喜欢矫揉造作的人，觉得这种人不可交、不可信。曾经有个女孩子，以前过于文静内向，为突破自己的羞涩拘谨性格，她一改以前的行为模式，遇事放肆地大笑、高声地哭叫、抢着发言、与男生开过分的玩笑，表现得比外向人还外向，想引起别人的注意和青睐，然而大家都觉得她太假了，连以前的知心朋友都不敢再接近她，弄得她比以前更加苦恼了。所以，人要表现自我，还是以大方自然、真诚坦然的方式为好。
2“敢于表现”的关键在给别人表现自我的机会。每个人从内心深处来说都是“爱表现”的，这是人类智慧和理性的象征。人们讨厌或反感的是那些自私的、只顾自己而不给别人表现机会的自我表现者。如果某人经常以自己为“主角”，把他人当“观众”，则这台戏是唱不久的，别人可能会拆你的台、冷你的场，让你孤零零地唱“独角戏”。
3如果以前自己的表现并未受到别人的反感和讨厌，而现在的反感和讨厌仅仅是出现在课堂上，就完全没必要自责，可能只是因为教学方式的原因。而且，上中学以后，同学们正处于青春期，加上新环境的适应，好多问题需要面对和思考，也许这样的问题也是其中的困惑之一。
4如果分析的结果是自己的问题，就要注意把握好表现的技巧和尺度，如果是因为课堂教学的原因，除了要求老师改进课堂教学外，自己也可以变通表现自我的方法，同时也可以帮助同学来改变，因为通过积极配合老师，自己的学习成绩的确进步了。
5过分注意自我形象或对外界的评价过于敏感是青春期的常见现象，如果这种不良自我感觉长期得不到解脱，可以寻求他人的帮助。
我的爸爸妈妈在沿海城市工作，从小我跟着姥姥长大。姥姥是县实验小学的一名老师，不仅老师们尊敬她，同学们也很喜爱她。我虽然不在姥姥带的班级，但在姥姥这棵“大树”下，我在学校也很引人注目。姥姥教育我，要踊跃参加各种活动，加之我天性好动，性格活泼开朗，所以，不管是班级还是学校组织的各种活动，比如演讲、书法、命题作文等比赛，还有文艺表演等，我都会报名参加，而且还经常拿到名次，我觉得姥姥说得真是太对了。
在学习上，我的表现也得到老师的喜欢。记得有一年，我们班新调来一个语文老师。她在课堂上向同学们提了一个问题，不知是同学们真的回答不上来，还是有意为难老师，没有一个同学发言，整个教室鸦雀无声。我见同学们纷纷把头低下来，而老师也非常尴尬，心里真的为老师感到难过。情急之下，我突然站了起来，“老师，我来回答。”老师肯定了我的回答。从这件事上，我得到一个启发，无论老师在课堂提什么问题，我们都应该踊跃发言，哪怕答错了，也说明自己在认真听课、在动脑子，更主要的是对老师辛苦教学的尊重。从此，在各种场合，我都努力争取发言机会，无论是听课还是听报告，我总是坐在前排，认真地听讲，记笔记，还不时把自己的感想或疑问记下来，要么上课提问，要么课后弄懂，许多老师都喜欢我这种勤学好问的学习态度。
可是，自从上中学后，我突然发现，我这种爱发言的习惯不仅没有给我带来自豪和荣誉感，反而让我苦恼不堪：我以前受表扬的优点直接导致了我的“灾难”。就拿英语课来说吧，任课老师特爱提问，可是每当提问出现冷场时，老师总是把期待的目光投向我，我也很配合，总是大胆地站起来回答问题。可同学们的窃窃私语却让我非常难受。有的说，“答错了吧，谁让她爱出风头啊”，“这就是爱表现自己的下场”……面对同学们的这些不友善的议论，我心里有些难受，但迅速便会抛到脑后。因为姥姥说过，遇到别人打击，要正确对待，只有把成绩攻上去了才是硬道理。
老师很善于洞察秋毫，他不想课堂上的这种正气被邪气给压下去，一方面经常在课堂上表扬我，一方面给我开小灶。因此，我的学习成绩由过去的中等水平提高到前10名。老师们为我的学习进步高兴，我自己也感到信心百倍。可是，许多同学却渐渐疏远了我，甚至有同学讥笑、冷嘲热讽，说我是靠着拍老师马屁、讨好老师才受到老师的如此宠爱，等等。到后来，老师一提问题，全班几十双眼睛齐刷刷地全朝我一人看，弄得我心里挺难受的。为此我很苦恼：难道认真配合老师教学、勇于表现自我是一种错误吗？
首先，需要告诉石珊瑚同学的是，表现自我绝对称不上是什么错。这世上如果没有了“表现”，就没有了如此灿烂辉煌的文明，甚至没有了人类历史的延续。
如果没有艺术家的表现，我们的日常生活该多枯燥乏味呀。成长和历史一样，是一个发展变化的动态过程，在培养、塑造和规划建设的同时，我们需要体现自我价值，获得社会和他人的承认。但是在现实生活中，有些人却会把“自我表现”贬为“出风头”，殊不知，人们时时刻刻都在表现自己，生活本身就是表现。只不过，每个人选择的“表演”方式不同，有人选择说话、有人选择写作、有人选择歌咏，有人选择行动，有人选择沉默，甚至有人选择自残或残害别人。
然而，由于长期受传统观念的压抑和束缚，我们的民族在“表现自我”这点上，还不是太能放得开，大家一向以“谦虚”为美德，不习惯大大方方、直截了当地“宣扬”自己，同时也对他人的“争强好胜”之心存有非议。此外，缺乏足够的自信与胆魄，也是我们许多人不敢表现自我的重要原因。
不过，光有“敢于表现”这一点是不够的，关键还要“善于表现”。
1如果大家认为你表现欲过强，一举一动都是为了表现，那么，他们会认为你是为表现而表现，是在“弄虚作假”，“哗众取宠”。人们不喜欢矫揉造作的人，觉得这种人不可交、不可信。曾经有个女孩子，以前过于文静内向，为突破自己的羞涩拘谨性格，她一改以前的行为模式，遇事放肆地大笑、高声地哭叫、抢着发言、与男生开过分的玩笑，表现得比外向人还外向，想引起别人的注意和青睐，然而大家都觉得她太假了，连以前的知心朋友都不敢再接近她，弄得她比以前更加苦恼了。所以，人要表现自我，还是以大方自然、真诚坦然的方式为好。
2“敢于表现”的关键在给别人表现自我的机会。每个人从内心深处来说都是“爱表现”的，这是人类智慧和理性的象征。人们讨厌或反感的是那些自私的、只顾自己而不给别人表现机会的自我表现者。如果某人经常以自己为“主角”，把他人当“观众”，则这台戏是唱不久的，别人可能会拆你的台、冷你的场，让你孤零零地唱“独角戏”。
3如果以前自己的表现并未受到别人的反感和讨厌，而现在的反感和讨厌仅仅是出现在课堂上，就完全没必要自责，可能只是因为教学方式的原因。而且，上中学以后，同学们正处于青春期，加上新环境的适应，好多问题需要面对和思考，也许这样的问题也是其中的困惑之一。
4如果分析的结果是自己的问题，就要注意把握好表现的技巧和尺度，如果是因为课堂教学的原因，除了要求老师改进课堂教学外，自己也可以变通表现自我的方法，同时也可以帮助同学来改变，因为通过积极配合老师，自己的学习成绩的确进步了。
5过分注意自我形象或对外界的评价过于敏感是青春期的常见现象，如果这种不良自我感觉长期得不到解脱，可以寻求他人的帮助。